2017年起,，太倉(cāng)積極探索發(fā)展學(xué)校社會(huì)工作，經(jīng)過(guò)崗位嵌入,、項(xiàng)目社工,、全域推動(dòng)三個(gè)階段，逐步將服務(wù)站點(diǎn)輸送至教育最前沿,，探索出“家校社”協(xié)同育人的新路徑。

探索學(xué)校社工領(lǐng)域,。2017年,，民政和教育部門(mén)開(kāi)展聯(lián)合公益創(chuàng)投項(xiàng)目，首次將學(xué)校社會(huì)工作項(xiàng)目列入創(chuàng)投項(xiàng)目,，在部分學(xué)校開(kāi)展專業(yè)社工服務(wù),。駐校社工通過(guò)小組活動(dòng)、個(gè)案輔導(dǎo)等服務(wù),，協(xié)助學(xué)生積極應(yīng)對(duì)各類成長(zhǎng)問(wèn)題,。該項(xiàng)目實(shí)施試點(diǎn)15個(gè)，服務(wù)學(xué)生1.85萬(wàn)人次,，形成了以領(lǐng)域創(chuàng)新探索,、單項(xiàng)問(wèn)題解決、按量提供服務(wù)為特點(diǎn)的“崗位嵌入”發(fā)展模式,。同時(shí),，民政、教育,、團(tuán)委等部門(mén)緊密配合,、有效聯(lián)動(dòng)，建立了學(xué)校和青少年社會(huì)工作實(shí)訓(xùn)基地,，培育了太倉(cāng)市瑞恩社會(huì)工作發(fā)展研究中心,、太倉(cāng)市啟航青少年事務(wù)服務(wù)中心等青少年服務(wù)社工機(jī)構(gòu)，引進(jìn)了2名博士,、12名碩士,，培育了一批社會(huì)工作專業(yè)人才，為學(xué)校社會(huì)工作奠定了人才基礎(chǔ),。

構(gòu)建協(xié)同發(fā)展機(jī)制,。太倉(cāng)市成立全市學(xué)校社會(huì)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由民政局,、教育局主導(dǎo),，公安、衛(wèi)健、團(tuán)市委,、婦聯(lián)等相關(guān)部門(mén)為成員單位,，形成高位統(tǒng)籌、行動(dòng)協(xié)同,、職責(zé)明確的學(xué)校社會(huì)工作推進(jìn)機(jī)制,。太倉(cāng)市將學(xué)校社會(huì)工作發(fā)展納入全市社會(huì)工作體系建設(shè)，制定出臺(tái)《中小學(xué)社工進(jìn)校園項(xiàng)目試點(diǎn)實(shí)施方案》《推進(jìn)學(xué)校社會(huì)工作發(fā)展,，促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)實(shí)施意見(jiàn)》,，專業(yè)社工全面介入學(xué)生學(xué)業(yè)生涯和身心健康服務(wù)。2018年—2022年,，太倉(cāng)市在18所中小學(xué)進(jìn)行學(xué)校社工項(xiàng)目試點(diǎn),，探索把學(xué)校社會(huì)工作納入學(xué)校管理運(yùn)行機(jī)制。學(xué)校社工通過(guò)協(xié)調(diào)家庭,、學(xué)校,、社會(huì)在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的聯(lián)動(dòng)關(guān)系，助力學(xué)生身心健康成長(zhǎng),，其專業(yè)價(jià)值逐步得到認(rèn)同,。

實(shí)現(xiàn)社工服務(wù)全覆蓋。2023年,，太倉(cāng)市在全市所有（20所）初,、高級(jí)中學(xué)推進(jìn)學(xué)校社會(huì)工作，按照“一校一社工”的配比,，由社工機(jī)構(gòu)向?qū)W校派駐20名專業(yè)社工提供專業(yè)服務(wù),。駐校“崗位社工”面向全體學(xué)生提供心理篩查,、個(gè)案服務(wù),、小組服務(wù)、社工課堂等專項(xiàng)服務(wù),，服務(wù)覆蓋初,、高中學(xué)生3.1萬(wàn)人。為全方位提升學(xué)校社工的綜合服務(wù)能力,，太倉(cāng)市聘請(qǐng)華東師范大學(xué)社會(huì)工作專家團(tuán)隊(duì),，舉辦為期3個(gè)月的學(xué)校社會(huì)工作脫產(chǎn)培訓(xùn)班，同時(shí)推動(dòng)學(xué)校社會(huì)工作站與市級(jí)社會(huì)工作服務(wù)指導(dǎo)中心聯(lián)動(dòng)發(fā)展,，為學(xué)校社會(huì)工作提供專家會(huì)診,、現(xiàn)場(chǎng)督導(dǎo)等服務(wù)。此外,，研制學(xué)校社會(huì)工作服務(wù)督導(dǎo)考評(píng)方案,，成立專業(yè)學(xué)校社會(huì)工作服務(wù)督導(dǎo)考評(píng)小組,，提供每月一次的服務(wù)評(píng)估服務(wù)，促進(jìn)駐校社工的實(shí)務(wù)技能提升,。

▲學(xué)校社工在太倉(cāng)市浮橋鎮(zhèn)戚浦社區(qū)舉辦“共創(chuàng)美好家園”小組活動(dòng)

太倉(cāng)市立足學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展，自主探索學(xué)校社會(huì)工作介入未成年人心理健康篩查和早期干預(yù)模式,，將學(xué)校社工培育成促進(jìn)青少年全面健康成長(zhǎng)的專業(yè)力量,。

建立心理服務(wù)模式。太倉(cāng)市建立未成年人心理健康篩查和早期干預(yù)機(jī)制,，形成了“100%全面篩查-15%積極預(yù)防-5%個(gè)案干預(yù)”模式,，即面向100%的學(xué)生開(kāi)展心理健康篩查，建立學(xué)生成長(zhǎng)跟蹤檔案,，評(píng)估學(xué)生面臨的風(fēng)險(xiǎn),；面向15%處于風(fēng)險(xiǎn)邊緣學(xué)生，組建行為,、情緒障礙干預(yù)小組進(jìn)行積極預(yù)防；面向5%“高?！睂W(xué)生,，進(jìn)行功能性行為評(píng)估、精準(zhǔn)個(gè)案干預(yù),。通過(guò)設(shè)置社工課堂,，開(kāi)設(shè)社會(huì)情感等課程，促進(jìn)學(xué)生的正向改變和心理成長(zhǎng),。學(xué)校社工開(kāi)設(shè)了家長(zhǎng)親職成長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng),、教師優(yōu)能工作坊，提升協(xié)同育人合力,。太倉(cāng)市瑞恩社會(huì)工作發(fā)展研究中心（以下簡(jiǎn)稱瑞恩）2022年在某小學(xué)開(kāi)展個(gè)案服務(wù)27人,，個(gè)案結(jié)案率達(dá)77.78%。在對(duì)干預(yù)個(gè)案的問(wèn)卷調(diào)查中,，有94.3%的班主任認(rèn)為學(xué)生的問(wèn)題行為有改善,，81.6%的班主任認(rèn)為學(xué)生行為有較大改善。在瑞恩服務(wù)的5所學(xué)校中,，沒(méi)有發(fā)生學(xué)生心理問(wèn)題極端事件,。

推動(dòng)多元主體參與。太倉(cāng)市民政,、教育等部門(mén)緊密協(xié)同,，在20所學(xué)校設(shè)立了學(xué)校社工站，配套建設(shè)心理咨詢室,、正念訓(xùn)練室,。學(xué)校社工以學(xué)生生涯與社會(huì)發(fā)展,、自我認(rèn)知為核心主題，聯(lián)合學(xué)校研發(fā)基礎(chǔ)類,、拓展類,、特需類的社工課程，滿足學(xué)生多元發(fā)展需求,。同時(shí),，構(gòu)建“班主任、心理健康教師,、專業(yè)社工”服務(wù)協(xié)同網(wǎng)絡(luò),，在信息共享、氛圍共建,、學(xué)生共管方面聯(lián)合用力,。

打造專業(yè)發(fā)展引擎。太倉(cāng)市制定了學(xué)校社會(huì)工作服務(wù)標(biāo)準(zhǔn),，明確了服務(wù)內(nèi)容和任務(wù),，嚴(yán)格承接機(jī)構(gòu)準(zhǔn)入門(mén)檻，對(duì)專業(yè)背景,、實(shí)踐基礎(chǔ),、人員配備進(jìn)行最優(yōu)組合。3家承接服務(wù)的社工機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人,，2人為社會(huì)工作專業(yè)博士,、1人為社會(huì)工作專業(yè)碩士。20名學(xué)校社工平均年齡32.7歲,，研究生占10%,，具有教師職業(yè)資格證書(shū)人數(shù)占30%，具有心理咨詢師職業(yè)證書(shū)人數(shù)占20%,，具有社會(huì)工作者職業(yè)水平證書(shū)人數(shù)占35%,。社工機(jī)構(gòu)建立“學(xué)校社工工作坊”，每2周進(jìn)行主題交流,，會(huì)商實(shí)踐問(wèn)題,，提供個(gè)案支持。此外,，太倉(cāng)市還設(shè)立了學(xué)校社工慈善專項(xiàng)基金,，多元籌集項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，按照每年15萬(wàn)元設(shè)定社工薪酬,，保障人員穩(wěn)定性,。

▲學(xué)校社工舉辦人際交往主題小組活動(dòng)

太倉(cāng)市推進(jìn)學(xué)校社會(huì)工作發(fā)展機(jī)制和體系融合,，不斷豐富“童享未來(lái)·護(hù)航成長(zhǎng)”學(xué)校社會(huì)工作服務(wù)品牌內(nèi)涵,，不斷累積集科學(xué)性,、融合性、可復(fù)制性為一體的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。

機(jī)制融通,，構(gòu)建服務(wù)協(xié)同生態(tài)圈。太倉(cāng)市將學(xué)校社會(huì)工作納入“家校社”協(xié)同育人,、未成年人保護(hù)等重點(diǎn)工作的制度設(shè)計(jì),，推動(dòng)市級(jí)社工服務(wù)載體（社創(chuàng)空間、社會(huì)組織黨建工作室等）,、專業(yè)督導(dǎo)資源,、人才引育政策向?qū)W校社會(huì)工作的輻射覆蓋，實(shí)現(xiàn)學(xué)校社工站同縣級(jí)社會(huì)工作服務(wù)中心,、鎮(zhèn)級(jí)學(xué)校社會(huì)工作支持中心以及教育系統(tǒng)學(xué)生心理健康中心的體系銜接和機(jī)制融通,，推動(dòng)學(xué)校社會(huì)工作站在“市社會(huì)工作服務(wù)指導(dǎo)中心-鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）社工站-村（社區(qū)）社工室”系統(tǒng)生態(tài)圈中的嵌入式發(fā)展，形成服務(wù)轉(zhuǎn)介,、信息共享,、服務(wù)協(xié)作的運(yùn)作機(jī)制。

創(chuàng)設(shè)品牌,，提升學(xué)校社工“三證率”,。太倉(cāng)市創(chuàng)設(shè)“童享未來(lái)·護(hù)航成長(zhǎng)”學(xué)校社會(huì)工作服務(wù)品牌，不僅為學(xué)校社工配備工作服,、工作牌等具有統(tǒng)一身份標(biāo)識(shí)的服務(wù)工具包,，還提供有助于學(xué)校社工規(guī)范化,、標(biāo)準(zhǔn)化開(kāi)展服務(wù)的《服務(wù)資源手冊(cè)》《服務(wù)規(guī)范手冊(cè)》等,。為進(jìn)一步豐富品牌內(nèi)涵，提升品牌專業(yè)度,，太倉(cāng)市將學(xué)校社工常態(tài)化納入心理健康教師研訓(xùn),、青少年社會(huì)工作實(shí)訓(xùn)基地培訓(xùn)對(duì)象，有針對(duì)性地提升學(xué)校社工取得教師資格證,、社會(huì)工作者職業(yè)水平證書(shū)和心理健康咨詢證“三證”的比率,。

▲由太倉(cāng)市民政局報(bào)送的短視頻作品《博士社工,，最暖同行者》獲得2022“這就是社工”短視頻公益?zhèn)鞑ビ?jì)劃作品三等獎(jiǎng)