2022-2023學(xué)年度第二學(xué)期

大一班游戲計(jì)劃

一．指導(dǎo)思想　

    自主性游戲是一種基于個(gè)體內(nèi)在需要自發(fā)自主性的活動(dòng),。幼兒園課程占有十分重要的地位,。我們將根據(jù)主題活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容和幼兒發(fā)展的水平,，有目的地創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境,，投放游戲材料，讓幼兒按照自己的意愿,、自由選擇,、自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)，讓幼兒自由地進(jìn)出各個(gè)區(qū)域,，開展游戲活動(dòng),。本學(xué)期我們將重在培養(yǎng)幼兒的平等意識(shí)、創(chuàng)造精神,、交往合作能力及自律習(xí)慣,，在幼兒原有的基礎(chǔ)上，做進(jìn)一步的提高,、實(shí)踐,、探索。使幼兒在游戲中不僅能自主地選擇材料,，開發(fā)與利用廢舊物,，體現(xiàn)出幼兒的操作性，自主性,，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性與創(chuàng)造性,。而且還讓幼兒自主選擇合作伙伴，分配角色,，自發(fā)交流,，自我評(píng)價(jià)，從而使游戲更加完美,，更具有教育意義,。

二、班級(jí)游戲情況分析　　

    本班有幼兒X名,，男生X名,，女生X名。孩子們對(duì)角色游戲都具有濃厚的興趣,，每次游戲時(shí)間,，孩子們都能積極,、主動(dòng)地參加游戲，幫助老師布置場(chǎng)地,，快速地分配角色,，能踴躍地參與到各種游戲中。游戲結(jié)束時(shí)也能爭著介紹自己的游戲情況過程,，同時(shí),，在游戲中幼兒解決問題的能力也提高了，游戲?yàn)橛變鹤约簢L試解決問題提供了很好的途徑,。幼兒在游戲活動(dòng)中,，常常會(huì)碰到這樣那樣的困難、問題以及一些小矛盾,，孩子們通過經(jīng)驗(yàn)地慢慢積累,，在面對(duì)這些問題時(shí)逐漸大膽、樂觀起來,。通過上學(xué)期的努力,，和幼兒一起創(chuàng)設(shè)的游戲的環(huán)境中，幼兒在社會(huì)交往能力,、口語表達(dá)能力,、想象創(chuàng)造能力在很大程度上有了提高。但是,，幼兒在游戲中還存在著一定的問題如：不同的幼兒,，有著不同的興趣、愛好和個(gè)性,、他們之間也存在著能力上的差異,，并且發(fā)展速度也不一樣，所以幼兒對(duì)游戲的要求不一樣,；幼兒之間存在著差異，因此他們的合作有一定的難度,。

三,、游戲的目標(biāo)　

（一）游戲能力

游戲中幼兒角色經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的表現(xiàn)能力強(qiáng),，孩子們能在游戲內(nèi)容上隨著游戲主題的更新而不斷更新,，并在游戲中有自己的主見。在教室的提醒下,，和小朋友友好相處,，愿意和小朋友一起玩。

 游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),，在游戲中幼兒最易接受教育,。因此,，區(qū)域游戲立足于幼兒，能讓幼兒充分體驗(yàn)和探索,，發(fā)揮了幼兒的自主性和主體性,，在活動(dòng)中老師必須給予指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒更好的進(jìn)行游戲,，提高游戲質(zhì)量,，同時(shí)也是對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別化教育最佳手段。通過游戲促使幼兒在操作過程中發(fā)展他們的手部肌肉,，自我協(xié)調(diào)和控制能力,，鍛麻他們的動(dòng)手能力和言語交往的能力。本學(xué)期主要是讓幼兒自主的選擇,，互相協(xié)商,，互相合作，愉快地進(jìn)行游戲,，教會(huì)幼兒自我判斷,、解決問題的能力。在游戲中讓幼兒通過操作充分發(fā)揮幼兒的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，使他們各方面都能得到發(fā)展。

（二）游戲規(guī)則

活動(dòng)中,，大多數(shù)幼兒能有始有終堅(jiān)持完成任務(wù),，并能遵守游戲的各項(xiàng)常規(guī),，但少數(shù)幼兒卻少有耐心，總是這邊做做那邊看看,，堅(jiān)持性不夠，有時(shí)甚至?xí)室饨襾y他人的游戲,，這就時(shí)常需要老師和同伴的提醒。對(duì)于這些幼兒有待于在這學(xué)期加強(qiáng)督促和鼓勵(lì),，幫助他們養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

   本學(xué)期將對(duì)游戲中的薄弱之處重點(diǎn)練習(xí)訓(xùn)練,，同時(shí)幼兒在掌握了一定的技能基礎(chǔ)上，逐步深化游戲的主題與目標(biāo),，讓游戲活動(dòng)變得更加形象,、生動(dòng),、有趣,。因此，針對(duì)實(shí)際情況,，本學(xué)期將重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的良好的游戲常規(guī)和合作交往能力，為入下半學(xué)期做好準(zhǔn)備,。

（三）游戲評(píng)價(jià)

1.重視游戲評(píng)講,，讓幼兒感受到好的一面，并獲得成功的喜悅,，并為下一次的游戲提出更高的要求。

2.在游戲活動(dòng)中滲透傳統(tǒng)美德教育,，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒要養(yǎng)成講禮貌，幼兒間要團(tuán)結(jié)友愛的好習(xí)慣,。

（四）個(gè)別指導(dǎo)

鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦，能主動(dòng)利用一些替代物進(jìn)行游戲,，并根據(jù)游戲自由想象活動(dòng)的情節(jié),，對(duì)積極創(chuàng)造游戲情節(jié)的幼兒及時(shí)給予表揚(yáng)。

   尊重幼兒,，科學(xué)評(píng)價(jià),。個(gè)別的過程評(píng)價(jià)，教師根據(jù)不同發(fā)展水平的幼兒進(jìn)行不同的適當(dāng)評(píng)價(jià),。能力強(qiáng)的幼兒，評(píng)價(jià)是為了下次更高層次的活動(dòng),。

（五）游戲與主題

1．藍(lán)天醫(yī)院：角色游戲較大程度地滿足了幼兒愛模仿的需要,，從而成為了幼兒最喜愛的游戲之一,，通過想象,，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)幼兒不斷加強(qiáng)各角色區(qū)的聯(lián)系，豐富游戲的情節(jié),。會(huì)協(xié)商分配角色,，能與同伴聯(lián)合游戲，增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí),，培養(yǎng)幼兒良好的交往意識(shí)。   

2．建筑工廠:讓幼兒有充分的時(shí)間和操作材料,。在搬運(yùn)、取放,、堆疊積木的過程中,，幫助幼兒發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。在把積木時(shí)而堆高,，時(shí)而圍合的過程中,，獲得理解空間的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒在游戲中懂得合作,，提高幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,。

3．美工區(qū)：在這個(gè)區(qū)域中，我們?yōu)橛變禾峁┘舻?、漿糊,、紙等，并根據(jù)需要請(qǐng)幼兒自帶水果,、蟹殼等輔料,，利用一些自然材料進(jìn)行一些小制作，培養(yǎng)幼兒對(duì)自己動(dòng)手制作的濃厚興趣,，提高幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力,。并提供一定的墻面給幼兒進(jìn)行展示。

4.益智區(qū)：探索角根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要,，作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,，如:科學(xué)活動(dòng)《奇妙的磁鐵》過后,，可在探索角放置磁鐵，以及一些常見的鐵制品和非鐵制品,，供幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行探索,，加深幼兒對(duì)磁鐵的認(rèn)識(shí)。這樣,，探索區(qū)就可以作為科學(xué)課堂延伸活動(dòng)的場(chǎng)所，讓幼兒有充分的時(shí)間和操作材料,，滿足幼兒繼續(xù)進(jìn)一步探索的需要。 

5.童心書吧：在閱覽角中,，提供圖書,、學(xué)過的兒歌全文以及一些識(shí)字玩具等,，供幼兒使用，培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀的興趣,，也有利于老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。另外，還提供一些如剪刀,、雙面膠等,，讓幼兒修補(bǔ)弄壞的圖書，在修補(bǔ)的過程中既鍛煉了動(dòng)手能力,，也培養(yǎng)幼兒愛護(hù)圖書的情感,。

（六）游戲材料投放

1.藍(lán)天醫(yī)院：娃娃、醫(yī)生和護(hù)士服,、藥箱,、注射器,、各種藥盒等等,。

2.美工區(qū)：皺紋紙,、色卡紙,、固體膠,、水彩筆,、橡皮泥等,。

3.小小建筑師：各種積木,、奶粉罐、插塑等,。

4.益智區(qū)：垃圾分類,、魔珠,、鎖,、小彩片,、拼圖等,。

5.童心書吧：各種繪本,、地墊等,。

同時(shí)也發(fā)動(dòng)幼兒收集廢舊材料和半成品,，豐富游戲材料,。

四,、實(shí)施措施

（一）環(huán)境創(chuàng)設(shè)

起初合理調(diào)整游戲區(qū)，并根據(jù)幼兒需要增設(shè)游戲區(qū),，擴(kuò)大原來區(qū)域的空間，考慮地理特點(diǎn)和游戲特點(diǎn),，做到科學(xué)適用,。提供部分成品玩具，如：炊具,、醫(yī)療設(shè)備,、餐具等,。制作部分半成品,，并劃分游戲區(qū)域,，使游戲區(qū)域固定下來，鼓勵(lì)幼兒和家長一起收集紙盒,、易拉罐等廢舊物品,。

根據(jù)幼兒需要增設(shè)游戲區(qū)，擴(kuò)大原來區(qū)域的空間,，考慮地理特點(diǎn)和游戲特點(diǎn)，做到科學(xué)適用,。提供部分成品玩具，如：炊具,、醫(yī)療設(shè)備,、餐具等。制作部分半成品,，并劃分游戲區(qū)域，使游戲區(qū)域固定下來,，鼓勵(lì)幼兒和家長一起收集紙盒,、易拉罐等廢舊物品,?；顒?dòng)材料投放層次性,、趣味性，迎合班內(nèi)幼兒的不同水平和興趣,。活動(dòng)材料提供多元化,，充分發(fā)揮家長的力量，家園合力自制區(qū)角材料,。

（二）游戲時(shí)間

1.保證每周自主性游戲時(shí)間,，游戲的時(shí)間安排上要靈活,，有上午游戲活動(dòng).下午活動(dòng)時(shí)間開放區(qū)角游戲，讓有興趣的幼兒繼續(xù)探索,。

2.課間游戲和餐后游戲,，組織幼兒玩一些民間游戲。

（三）教師指導(dǎo)

教師要全面地有重點(diǎn)地觀察,，并適時(shí)給予指導(dǎo),。游戲結(jié)束后,，讓幼兒在集體或小組面前講自己在游戲中的感受,，相互交流游戲的經(jīng)驗(yàn)體會(huì),。引導(dǎo)幼兒話語中的閃光點(diǎn)加以點(diǎn)評(píng),，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉游戲環(huán)境，指導(dǎo)要協(xié)商,，對(duì)于游戲中出現(xiàn)的一些問題共同尋求改進(jìn)的措施，使幼兒從中獲得一些經(jīng)驗(yàn),。做好游戲的跟蹤觀察記錄，寫好游戲個(gè)案,。游戲中，教師多注意觀察幼兒的反映,，并及時(shí)觀察輔導(dǎo),。做好現(xiàn)場(chǎng)跟蹤觀察、記錄,，及時(shí)評(píng)價(jià)和反思。

（四）游戲后的培養(yǎng)

大班角色游戲過程中還會(huì)出現(xiàn)不少的問題,，比如想玩新主題新情節(jié)卻沒有足夠的經(jīng)驗(yàn)等,，教師要全面地有重點(diǎn)地觀察，并適時(shí)給予指導(dǎo),。全面的觀察包括觀察全班幼兒是否能夠大膽地參與游戲,，還包括教師要了解在游戲中的活動(dòng)流程。教師還要重點(diǎn)觀察幼兒產(chǎn)生的新主題,，重點(diǎn)觀察某一主題的游戲,。適時(shí)指導(dǎo)包括幼兒求助時(shí)的指導(dǎo)，幼兒有爭執(zhí),，產(chǎn)生過激行為的適時(shí)指導(dǎo),，出現(xiàn)不安全情形時(shí)的適時(shí)指導(dǎo)：還包括觀家到幼兒有與所擔(dān)任角色有相匹配的行為、動(dòng)作,、語言時(shí)所給予的鼓勵(lì)、肯定和引導(dǎo),。

1.鼓勵(lì)幼兒樂意參加各種游戲,，體驗(yàn)游戲活動(dòng)帶來的樂趣。

2.鞏固幼兒對(duì)角色游戲玩法和規(guī)則的掌握,，逐步增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。

3.注重幼兒在游戲中能力的培養(yǎng),，使幼兒在玩中學(xué)、玩中益智,，在共同游戲中學(xué)會(huì)與同伴交流、合作,、發(fā)展其社會(huì)情感,，交往能力和語言表達(dá)力,，逐步提高動(dòng)手能力和自理能力,。

4.通過各種活動(dòng)豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)人與人的關(guān)系,，人們的勞動(dòng)態(tài)度等，鼓勵(lì)幼兒以豐富,、合理的游戲情節(jié)充實(shí)游戲內(nèi)容,。