一、思維導(dǎo)圖的繪制繪制思維導(dǎo)圖的步驟為：
第一步：拿出一張紙或使用軟件，從中心開始繪制,，周圍留出空白,。
第二步：畫一幅圖表達(dá)中心內(nèi)容，或直接用關(guān)鍵詞表示,。
第三步：將中心圖像和主要分支連接起來,，然后把主要分支和二級分支連接起來，再把三級分支和二級分支連接起來,，以此類推,。
第四步：在每條線上使用一個關(guān)鍵詞。
第五步：重復(fù)以上動作,，把想表達(dá)的都畫出來,，一直聯(lián)想，一直延申,。
 二,、概念圖的繪制概念圖的制作有一定的程序規(guī)范，一般有以下幾個步驟：
第一步：確定關(guān)鍵概念,。從選定的知識領(lǐng)域中,，挑選出關(guān)鍵概念，以及與之相關(guān)聯(lián)的其他概念,，并把這些概念列出一張“關(guān)鍵概念一覽表”,，如關(guān)于光合作用的關(guān)鍵概念有光、二氧化碳,、氧,、能量等。這里列出的概念可以“天馬行空”式的構(gòu)想,，無需考慮概念的層次,、范圍、大小,，是否相互包含等等,。
第二步：概念的排序。關(guān)鍵概念一經(jīng)確定,，便可以將其排列成序,。排序的過程是讓概念具有層次性的過程，通過排序?qū)⒏拍顒澐譃椴煌膶蛹?。排序的過程為：把概念性最強(qiáng),、最一般的概念置于頂層，依次向下,，概括性較小的概念位于較低的層次,，最具體的概念位于最底層,，從而形成概念的層次結(jié)構(gòu)。例如,，光合作用的概念可分為6個層次,。
第三步：進(jìn)行各級連接。把每一對相關(guān)的概念用連線連接,，并在連線上標(biāo)明二者之間“是什么”或有“怎么樣”的關(guān)系,。這樣，同一領(lǐng)域或不同領(lǐng)域的知識,，通過某一相關(guān)概念連接起來,，概念圖就初步制作完成了。
第四步：反思與完善,。對已初步擬制好的概念圖加以重新考慮和重新繪制,。
 可參考傳統(tǒng)科學(xué)知識圖譜的繪制,，主要有八個步驟：
第一步：樣本數(shù)據(jù)檢索；
第二步：數(shù)據(jù)預(yù)處理,；
第三步：選擇知識單元,；
第四步：構(gòu)建單元關(guān)系；
第五步：數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化,；
第六步：數(shù)據(jù)分析,；
第七步：知識可視化；
第八步：圖譜解讀,。
冠狀病毒科學(xué)知識圖譜中“冠狀病毒研究中的高被引期刊”見下圖：
 四,、語義網(wǎng)絡(luò)的繪制語義網(wǎng)絡(luò)的繪制，有如下幾個步驟：
第一步：確定問題的所有對象和每個對象的屬性,；
第二步：確定所討論對象間的關(guān)系,；
第三步：根據(jù)語義網(wǎng)絡(luò)中所涉及的關(guān)系，對語義網(wǎng)絡(luò)中的節(jié)點(diǎn)及弧進(jìn)行整理,，包括增加節(jié)點(diǎn),、弧和歸并節(jié)點(diǎn)等。
3.1步：在語義網(wǎng)絡(luò)中,，如果節(jié)點(diǎn)中的聯(lián)系是ISA,、AKO、AMO等類屬關(guān)系,，則下層節(jié)點(diǎn)對上層節(jié)點(diǎn)具有屬性繼承性,。整理同一層節(jié)點(diǎn)的共同屬性，并抽出這些屬性,，加入上層節(jié)點(diǎn)中,，以免造成信息冗余,。
3.2步： 如果要表示的知識中含有因果關(guān)系，則增加情況節(jié)點(diǎn),，并從該節(jié)點(diǎn)引出多條弧將原因節(jié)點(diǎn)和結(jié)果節(jié)點(diǎn)連接起來,。
3.3 步：如果要表示的知識中含有動作關(guān)系，則增加動作節(jié)點(diǎn),，并從該節(jié)點(diǎn)引出多條弧將動作的主體節(jié)點(diǎn)和客體節(jié)點(diǎn)連接起來,。
3.4步： 如果要表示的知識中含有“與”和“或”關(guān)系時，可在語義網(wǎng)絡(luò)中增加“與”節(jié)點(diǎn)和“或”節(jié)點(diǎn),，并用弧將這些“與”,、“或”與其它節(jié)點(diǎn)連接起來表示知識中的語義關(guān)系。
3.5步： 如果要表示的知識是含有全稱量詞和存在量詞的復(fù)雜問題,，則采用亨德里克提出的語義網(wǎng)絡(luò)區(qū)分技術(shù)來表示,。
3.6 步：如果要表示的知識是規(guī)則性的知識，則應(yīng)仔細(xì)分析問題中的條件與結(jié)論,，并將它們作為語義網(wǎng)絡(luò)中的兩個節(jié)點(diǎn),，然后用IF-THEN弧將它們連接起來。
第四步：將各對象作為語義網(wǎng)絡(luò)的一個節(jié)點(diǎn),，而各對象間的關(guān)系作為網(wǎng)絡(luò)中各節(jié)點(diǎn)的弧,，連接形成語義網(wǎng)絡(luò)。
例子：
把下列命題用一個語義網(wǎng)絡(luò)表示出來：
1,、豬和羊都是動物,；
2、豬和羊都是哺乳動物,；
3,、野豬是豬，但生長在森林中,；
4,、山羊是羊，頭上長著角,；
5,、綿羊是一種羊，它能生產(chǎn)羊毛,。
按以上方法進(jìn)行語義網(wǎng)絡(luò)的繪制,，語義網(wǎng)絡(luò)見下圖：
 五、認(rèn)知圖的繪制以認(rèn)知圖中最為典型的模糊認(rèn)知圖為例,，講解繪制方法,，主要包括學(xué)習(xí)繪制和人工繪制兩種：
1、學(xué)習(xí)繪制
利用樣本數(shù)據(jù)通過訓(xùn)練獲取系統(tǒng)的模型,。
2,、人工繪制
利用專家知識和經(jīng)驗(yàn)建立系統(tǒng)的模糊認(rèn)知圖模型,。
第一步：識別問題域中的主要概念，這個概念可以是系統(tǒng)的事件,、目標(biāo)和趨勢等,；
第二步：確定概念之間有無因果關(guān)系，是否存在正因果或負(fù)因果,；
第三步：將因果影響程度模糊化,，可用[-1,1]模糊值表示，也可用自然語言描述,，如：弱,、很弱、中等,、強(qiáng),、很強(qiáng)。
人工繪制的模糊認(rèn)知圖為：
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