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小學(xué)四年級(jí)心理健康教育教案（1—4課時(shí)） 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)苦樂辯 一、教學(xué)目標(biāo) 1．了解學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響,。 2．明確學(xué)習(xí)態(tài)度正確與不正確的區(qū)別,。 3．通過比較鑒別，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,。 二,、課前準(zhǔn)備 1．收集學(xué)習(xí)態(tài)度正確與不正確的事例,。 2．收集有關(guān)學(xué)習(xí)態(tài)度方面的格言和典故。 3．制作掛圖,、幻燈片或錄像片,。 三、教學(xué)過程 1,、導(dǎo)入： 師：學(xué)習(xí)是學(xué)生的中心任務(wù),，也是學(xué)生心理能否保持健康的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)的道路坎坷不平,，同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的體驗(yàn)也各不相同。 舉例： 1．小學(xué)生周小敏,，立志要成為一名科學(xué)家,。上課時(shí)他聚精會(huì)神聽講，勤學(xué)好問,，對(duì)自己沒聽懂的問題從不輕易放過,；放學(xué)回家跟爸爸媽媽打過招呼之后，立即坐在書桌前,，打開書本,，認(rèn)認(rèn)真真地寫作業(yè)，寫完作業(yè)以后,，再把第二天要講的內(nèi)容預(yù)習(xí)好,，做好聽課的準(zhǔn)備。小敏同學(xué)總是有計(jì)劃安排自己的學(xué)習(xí)和課外活動(dòng),，他學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異,，連續(xù)評(píng)為三好學(xué)生和優(yōu)秀少先隊(duì)員。 2．陳小虎同學(xué)貪玩,，不愿上學(xué),，每天都是在爸爸媽媽的催促下不得不到校上課。課堂上他總盼著下課,，聽不懂就不聽,，不停地?cái)[弄文具，做小動(dòng)作,；放學(xué)后回到家,，書包一丟就去看電視、玩電子游戲或者到室外踢球,。做作業(yè)馬馬虎虎,，不管對(duì)不對(duì)，做完了事,，遇到難一點(diǎn)的題,，不是喊媽媽幫忙,，就是丟下不管。期末考試,，成績(jī)不及格,，他滿不在乎，心想不及格有什么了不起,，等長(zhǎng)大了照樣賺大錢! 2,、討論：按照老師的要求，分成八人小組,。 擺事實(shí)講道理,，積極參加小組辯論 每組選派一名代表，參加全班的集體辯論,。 根據(jù)自己的真實(shí)想法,，分別為正方和反方同學(xué)加油！ 在“學(xué)習(xí)是苦還是樂”的辯論中,，你得到的最大收獲是什么,？ 3、擂臺(tái)賽 分組朗讀兒歌 4,、在日記中建議記下參加本次活動(dòng)的感受,。 5、總結(jié) 教師小結(jié),，說明業(yè)精于勤的道理,，以及學(xué)習(xí)中苦與樂的相互關(guān)系。 把自己的感受告訴家長(zhǎng),，聽聽家長(zhǎng)的看法,。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)的方法 一、教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,。 2．掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法,。 3．自覺培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二,、課前準(zhǔn)備 1．收集幾份有代表性的小學(xué)生制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃,。 2．編制一份學(xué)習(xí)方法習(xí)慣調(diào)查表和改進(jìn)表。 3．做復(fù)印件或投影片,。 三,、教學(xué)過程 導(dǎo)入：這節(jié)課讓大家聽兩個(gè)故事。 （一）,、故事一：《尷尬的朗讀》一生講 師：預(yù)習(xí)也叫超前學(xué)習(xí),，是指在教師上課之前，對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解的過程,。預(yù)習(xí)既是有效的學(xué)習(xí)方法,，也是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。 2預(yù)習(xí)的方法是對(duì)第二天要講授的內(nèi)容認(rèn)真閱讀，仔細(xì)思考,，把新的知識(shí)和以往學(xué)過的知識(shí)聯(lián)系起來,，看看哪些懂了會(huì)了，哪些不懂不會(huì),，從而明確聽課的重點(diǎn),、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，克服課堂學(xué)習(xí)過程中的被動(dòng)性和盲目性,，提高主動(dòng)性和自覺性,，以利于提高學(xué)習(xí)效果。 2,、小調(diào)查 你預(yù)習(xí)了嗎,？ 有多少同學(xué)對(duì)各門功課都能預(yù)習(xí)？ 有多少同學(xué)對(duì)某門功課能預(yù)習(xí),？ 有多少同學(xué)從不預(yù)習(xí)任何功課？ 3,、想一想：預(yù)習(xí)有什么作用,？怎樣預(yù)習(xí)效果更好？ （二）,、故事二：《溫故而知新》 1,、小組討論：、復(fù)習(xí)主要有哪些作用,？ 師總結(jié)： 復(fù)習(xí)是指對(duì)學(xué)過的知識(shí)重新學(xué)習(xí)的過程,。復(fù)習(xí)包括課后復(fù)習(xí)和系統(tǒng)復(fù)習(xí)兩種。 課后復(fù)習(xí)的主要目的在于理解和鞏固當(dāng)天學(xué)到的知識(shí),。系統(tǒng)復(fù)習(xí)的主要目的是對(duì)周,、月、學(xué)期或?qū)W年學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行全面深入的復(fù)習(xí),，目的在于融會(huì)貫通,，理解和掌握學(xué)科知識(shí)的體系。系統(tǒng)復(fù)習(xí)本質(zhì)上是對(duì)前段學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行相對(duì)集中的再加工的過程,。 2,、怎樣復(fù)習(xí)效果好？ 課后復(fù)習(xí)的方法包括： (1)回顧教師課堂講授的內(nèi)容及其過程,，目的在于弄清哪些完全理解了,，哪些沒有理解，使進(jìn)一步的復(fù)習(xí)具有鮮明的針對(duì)性和目的性,； (2)復(fù)習(xí)課本,，目的在于深化,； (3)整理筆記，對(duì)課堂記得不完整或不準(zhǔn)確的地方加以補(bǔ)充和修正,，使之更加系統(tǒng),、完整，便于復(fù)習(xí),； (4)對(duì)課本中不懂,、不會(huì)的難點(diǎn)問題，查閱工具書或參考書,，力求弄懂弄通,，實(shí)在弄不明白的，問教師或與同學(xué)研究解決,。 3,、自己有哪些復(fù)習(xí)的方法或經(jīng)驗(yàn)可供其他同學(xué)參考？ 4,、總結(jié)：幾種學(xué)習(xí)方法 第三課時(shí) 磨刀不誤砍柴工 一,、目的要求 1．學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。 2．掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法,。 3．自覺培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。 二、課前準(zhǔn)備 1．收集幾份有代表性的小學(xué)生制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃,。 2．編制一份學(xué)習(xí)方法習(xí)慣調(diào)查表和改進(jìn)表,。 三、教學(xué)過程 1,、導(dǎo)入：交流搜集的格言 仔細(xì)傾聽各學(xué)習(xí)小組代表宣讀的學(xué)習(xí)格言,。 ★書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟,。 ★知識(shí)就是力量,。 ★勤奮是無價(jià)之寶。 ★只有從小刻苦勤奮,，長(zhǎng)大才能接受種種挑戰(zhàn),。 ★信心是成才的基石。沒有信心的人,，將一事無成,。 ★世界上沒有不學(xué)習(xí)的人，知識(shí)是無邊無際的,，我們要活到老,，學(xué)到老。 ★學(xué)習(xí)的路上不可能一帆風(fēng)順,，當(dāng)你遇到挫折的時(shí)候,，不要灰心喪氣,。只要你是一個(gè)有心人，去努力,，那么,，你就會(huì)克服一件件難事。 ★知識(shí)很多,，就像茫茫無邊的大海,，只有堅(jiān)持不懈，不斷獲取知識(shí),，才會(huì)成為有學(xué)問的人,。 ★世界上沒有天生聰明的人，要想變聰明,，就要用勤奮和努力去換取,。 2、這些學(xué)習(xí)格言對(duì)自己的學(xué)習(xí)有哪些作用,？ 3,、集中精力聽同學(xué)講述“磨刀不誤砍柴工”的故事。 4,、為什么阿智用的力氣少,，卻比阿力砍柴多？ 5,、分組朗讀兒歌 第四課時(shí) 學(xué)習(xí)習(xí)慣“義診” 一、目的要求 1,、養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,。 邊聽邊思，會(huì)評(píng)價(jià),。 2,、學(xué)會(huì)正確地使用鉛筆或鋼筆，掌握正確的書寫姿勢(shì),，注意用筆衛(wèi)生,。 培養(yǎng)廣泛閱讀的的興趣和習(xí)慣。 3,、 培養(yǎng)持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。 二、課前準(zhǔn)備 1,、學(xué)生了解自己的壞習(xí)慣,。 2、了解小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,。 三,、教學(xué)過程： 1,、導(dǎo)入： 討論“生活角”的內(nèi)容，說出昆昆有哪些壞習(xí)慣,。 2、三位“學(xué)習(xí)醫(yī)生”走上講臺(tái),，面向全體同學(xué)就座,。 自己有沒有不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，需要請(qǐng)“學(xué)習(xí)醫(yī)生”診治,？ 仔細(xì)傾聽同學(xué)們列舉的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,，把它記在個(gè)人的筆記本上。 3,、認(rèn)真觀看小實(shí)驗(yàn)——“忽冷忽熱”。 通過“忽冷忽熱”小實(shí)驗(yàn),，你明白了什么道理？ 4,、分組朗讀下面的兒歌 5、制度一份克服個(gè)人不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的計(jì)劃,。 請(qǐng)同學(xué)或家長(zhǎng)監(jiān)督，幫助自己克服不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。 第五課時(shí) 當(dāng)天事情當(dāng)天做 一、 目的要求 1,、拖拉習(xí)慣的危害,。 2,、要求學(xué)生當(dāng)天事情當(dāng)天做。 一,、課前準(zhǔn)備 1、學(xué)生準(zhǔn)備小品“明日復(fù)明日”,。 2,、拖拉習(xí)慣的實(shí)例及害處。 三,、教學(xué)過程： 1,、導(dǎo)入：閱讀“生活角” 你發(fā)現(xiàn)了周小軍有什么壞習(xí)慣,？ 2,、學(xué)生小品“明日復(fù)明日”： 周一：同學(xué)甲約冬冬去打球； 周二：同學(xué)乙約冬冬去公園,。 冬冬桌子上的作業(yè)越來越多,。 討論：拖拉習(xí)慣有什么危害？舉例說明,。 3,、分組朗讀下面的兒歌 《明日歌》 4、寫下本節(jié)課的收獲,。 |
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