我班有個(gè)拖拉孩子，他叫小軒,。

每天的作業(yè),，他總是最后一個(gè)交；作業(yè)中的錯(cuò)誤也總是需要老師把他留下來(lái),，他才會(huì)改,；要是考試，時(shí)間到了,，他才做一半,。一二年級(jí)是這樣，三四年級(jí)也是這樣,，現(xiàn)在五年級(jí)了,，他仍然如此拖拉。

他喜歡閱讀,，大多數(shù)時(shí)間他都用到了閱讀上,。所以，他本身是很聰明的,，知識(shí)也是很豐富的,，他比大多數(shù)同學(xué)懂得多，因此,，他也是個(gè)恨固執(zhí)的人,，只要認(rèn)為自己是對(duì)的，他就會(huì)堅(jiān)持自己的觀點(diǎn),。

小軒很愛(ài)哭,。老師和家長(zhǎng)話(huà)說(shuō)重了，眼淚就會(huì)迅速濕了眼眶,，委屈巴巴地抽泣,。每每看他那樣，就不好意思再批評(píng)他,，還會(huì)好言好語(yǔ)安慰他,。可他做作業(yè)就是磨蹭,，磨蹭到成功引燃你的怒火,，又忍不住吼他幾句,，于是他又上演前面的劇情。唉,！可憐我那有限的耐心喲,！

今天該他交漂流日記，可他跟組長(zhǎng)說(shuō)他昨晚沒(méi)寫(xiě),。沒(méi)寫(xiě)補(bǔ)上也行呀，他卻跑來(lái)跟我解釋?zhuān)骸袄蠋?，我沒(méi)寫(xiě)是有理由的,。昨晚我上完網(wǎng)課已經(jīng)8點(diǎn)半了，吃完飯,，寫(xiě)完作業(yè)已經(jīng)快10點(diǎn)了,。”五項(xiàng)規(guī)定里要求孩子9點(diǎn)睡覺(jué),，他已經(jīng)晚睡一小時(shí)了,。我說(shuō)：“行，那現(xiàn)在來(lái)辦公室補(bǔ)上總可以吧,？”

他知道拖不過(guò)去了,，只好拿著本子跟我來(lái)到辦公室了。四十分鐘過(guò)去了,，本子上一個(gè)字沒(méi)有,，夠皮吧？我知道他沒(méi)題材可以寫(xiě),，但他就是不來(lái)問(wèn)老師,。后來(lái)，我批閱另一個(gè)孩子的日記,，邊批邊念,，他或許受到啟發(fā)，終于開(kāi)始動(dòng)筆了,。寫(xiě)著寫(xiě)著,，居然跪下去寫(xiě)。我告訴他旁邊有板凳,，可以坐著寫(xiě),，但非要固執(zhí)地站著寫(xiě)?？纯此髲?qiáng)的背影,。

又一節(jié)課的時(shí)間過(guò)去了，只寫(xiě)了這么幾排,。

也許他以為,，反正寫(xiě)不完，老師一定沒(méi)耐心了。我告訴他,，去把午飯吃了再來(lái)寫(xiě),，如果不會(huì)寫(xiě)可以問(wèn)老師。

沒(méi)辦法,，飯后還得來(lái)寫(xiě),。這次速度快多了，寫(xiě)了作文本一頁(yè)半就來(lái)交差,。簡(jiǎn)單的日記,，沒(méi)有主題，缺少心理描寫(xiě),。我讓他放學(xué)后留下來(lái),，我再指導(dǎo)指導(dǎo)，他說(shuō)：“老師,，今天我還要去補(bǔ)課,。”我只好放行,！他也如釋重負(fù)地離開(kāi)教室,。我在反思：也許人家根本不需要我三番五次地指導(dǎo)。但我不免疑惑：他這么頻繁地補(bǔ)課到底補(bǔ)了些啥,？作業(yè)拖拉不說(shuō),，還錯(cuò)誤百出，糾錯(cuò)的習(xí)慣也差,，這樣的孩子將來(lái)能走多遠(yuǎn),？

我是不是需要放過(guò)他，同時(shí)也放過(guò)自己,？