育鄰夢

問題：老人帶孩子說方言,，會影響孩子的說話能力嗎,？

回復(fù)：多語種成長環(huán)境有助于個人語言能力發(fā)展

語言，人與人實現(xiàn)完整信息交流的工具,，它是不同人類族群文化的重要載體,，全世界主要的民族社群都擁有自己完整且獨立的語言文字體系，據(jù)查證全世界共有超過5600種不同的人類語言,。

自然世界由物質(zhì)構(gòu)成,，生命是被賦予了繁殖能力+生長周期+小部分損傷自愈功能的自然物質(zhì)組合形態(tài)，人類是自然生命體系中綜合智商最高,、成長發(fā)育最慢,、成長可塑性最強的社群性胎生哺乳動物,。同時,，自然生命體系中,，唯有人類具備按照自主生存需求、通過主動勞動創(chuàng)造生活消費物資的能力,。

晉朝文學(xué)家和哲學(xué)家傅玄在《太子少傅箴》中指出：“近朱者赤,，近墨者黑；聲和則響清,，形正則影直,。”告訴人們一個人生活在好的環(huán)境里就會受到好的影響,，生活在壞的環(huán)境里也就會受到壞的影響,，強調(diào)環(huán)境對人學(xué)習(xí)成長的綜合影響。直立行走要學(xué),、使用生產(chǎn)勞動與生活輔助工具從事勞動創(chuàng)造要學(xué),、使用輔助用具進食要學(xué)......模仿學(xué)習(xí)是每個孩子長大成人旅途的必經(jīng)之路，語言文字便是所有個人了解學(xué)習(xí)前人文明生存智慧經(jīng)驗的鑰匙,。

語言是人類與其它動物區(qū)別開來的根本標(biāo)志

趙元任（1892.11.3—1982.2.24）,，精通33種中國方言，他還精通德語,、英語,、法語、拉丁語,、日語,、西班牙、俄語等八種語言,，他到世界任何地方,，都被稱為老鄉(xiāng)。

王力（1900.8.10—1986.5.3）,，中國現(xiàn)代語言學(xué)的奠基人之一,，他有40多種語言方面的著作，200多篇論文,，涉及到語言的各個領(lǐng)域,，許多都是具有開創(chuàng)性的。

王國維（1877.12.3-1927.6.2）,，中國近代史上享有國際聲譽的著名學(xué)者,，在教育、文學(xué),、史學(xué),、戲曲、考古學(xué),、古文學(xué),、金石學(xué),、儒學(xué)、理學(xué),、邏輯學(xué),、甲骨學(xué)、敦煌學(xué)等等多方面均有創(chuàng)新和很深的造詣,。他在甲骨學(xué),、簡牘學(xué)、敦煌學(xué)均有新的探索和重大發(fā)現(xiàn),，被公認為是這些國際性新學(xué)術(shù)的開拓者,、奠基者。

陳寅恪（1890.7.3～1969.10.7),，他在語言上天賦異稟,，據(jù)說他30歲的時候就掌握了33種語言。他13歲時候掌握了日語,，后來又去德國學(xué)習(xí)了德語,，到法國巴黎學(xué)習(xí)了法語，28歲來到美國哈佛研究了梵文和巴利文,，在此期間又輕松搞定了印度語,、希臘文、閃米特語,。后來又順帶學(xué)會了藏文,、蒙文、西夏文,、突厥文,。此外還懂滿文、突厥回鶻文,、吐火羅文,、朝鮮文、佉盧文,、馬扎兒文,、波斯文、希伯來文,、土耳其文......

技多不壓身,，個人身上掌握的技能越多越好，多個技能并不會讓自己感到有負擔(dān),；書到用時方恨少,，知識等到需要的時候，才后悔只懂得一點點。歷經(jīng)千萬年進化,，現(xiàn)代人類社會已經(jīng)形成了體系復(fù)雜,、門類齊全的文明主動勞動創(chuàng)造技能體系。當(dāng)然,，所有人類社群文明都通過語言文字傳承給后人，也只有能準(zhǔn)確識別語言文字的人才能在浩瀚無邊的人類社會文明典籍中遨游,。

文明,，人類在漫長的生活實踐過程中，將特定現(xiàn)實物質(zhì)的形態(tài)+性狀+功用提煉匯集成抽象的符號+讀音+寓意,，從而形成了人類特有的抽象社會生存經(jīng)驗集合,，物質(zhì)實體—>物質(zhì)用途—>抽象字符【包括寓意+讀音】—>語言文明。當(dāng)然,，任何現(xiàn)代人類社會的孩子們,，學(xué)習(xí)人類社群語言文明都是從聽+說起步的，能聽,、會說之后才會被教導(dǎo)著識字+解意+行文,。所以，多語種成長環(huán)境有助于個人語言能力發(fā)展,。

育鄰人使命：成為孩子成長路上的陪練和顧問,。

育鄰人愿景：讓天下沒有難育的小、沒有難養(yǎng)的老,。

孩子的成長如同百年大樹,，需要經(jīng)歷風(fēng)雨、需要來自家庭的無私陪伴,、需要來自學(xué)校和社會的諄諄教導(dǎo),。育鄰人：探索以鄰里友善帶動社會和諧、推進社會德育教化,、促進每個人健康快樂成長,，以期與家長一起“量身定制”孩子的成長計劃、建成社區(qū)鄰里相幫的教育服務(wù)生態(tài)圈,。