據(jù)《中國國民心理健康發(fā)展報告2019——2020》顯示，在過去的十多年間青少年心理健康狀況穩(wěn)中有降,，12—18歲心理健康指數(shù)隨年齡的增長呈下降趨勢,，2020年青少年的抑郁檢出率為24.6%，遠高于成人,。

去年11月,，新華社和清華大學針對全國30萬中小學生做的一場大規(guī)模心理健康調查，也證明青少年的心理狀況不容樂觀。清華大學教授彭凱平教授把這種狀況概括為：

「普遍對內缺乏內驅力,，做事缺少欲望和沖動,；對外缺乏對真實世界的興趣，社交能力基本為零,，懷疑生命是否有意義,。」

改善學生心理健康狀況,，已經上升為「國家行動」,。

不久前，教育部牽頭,，聯(lián)合十七個部門印發(fā)《全面加強和改進新時代學生心理健康工作專項行動計劃（2023—2025年）》,，就提出一系列措施，包括增加心理教育教師,，開展心理健康教育的家庭教育指導服務站,。

青少年正在經歷著一場意義感危機。重建意義,，擁有一種積極,、健康、幸福的學習和生活觀,，需要全社會的共同努力,。

我們需要在孩子「出問題」時進行干預，更需要構建一種積極的“成長文化”,，最大限度地減少「問題」的發(fā)生,。

我們希望每個孩子都是「積極的」，但是也必須認識到,，「積極」是一種能力——或許是一個青少年最需要掌握的能力之一,。

構建積極心理，需要學校,、老師,、家長多方合力，更新觀念,，更需要掌握方法論,。