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融合教育指的是將身心障礙兒童和普通兒童放在同一間教室一起學(xué)習(xí)的方式,。1994年《殘疾人教育條例》規(guī)定,，應(yīng)根據(jù)殘疾人的殘疾類別和接受能力,，采取普通教育方式或者特殊教育方式，充分發(fā)揮普通教育機(jī)構(gòu)在實(shí)施殘疾人教育中的作用,，由此開始確定我國融合教育的發(fā)展方向,。在《關(guān)于開展殘疾兒童少年隨班就讀工作的試行辦法》頒布后，隨班就讀作為融合教育的主要形式進(jìn)行推廣,。 隨著融合教育的大力推行,，越來越多的孤獨(dú)癥及情緒障礙學(xué)生進(jìn)入了普通學(xué)校就讀。據(jù)《2019年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》統(tǒng)計(jì)：特殊教育在校生88.08萬人,。其中,，附設(shè)特教班在校生3845人，占特殊教育在校生0.48%,；隨班就讀在校生39.05萬人,，占特殊教育在校生49.15%。 孤獨(dú)癥學(xué)生的認(rèn)知困難,、情緒行為問題,、社交障礙給班級(jí)融合帶來了極大挑戰(zhàn)，其中班級(jí)管理問題和差異性教學(xué)問題尤為突出,。由于普通學(xué)校的班額較大,，任課教師無法同時(shí)兼顧所有學(xué)生的需求，尤其是孤獨(dú)癥學(xué)生的特殊教育需要,。在此背景下對(duì)融合教育影子教師的需求應(yīng)運(yùn)而生,。 融合教育影子教師的工作職責(zé) 個(gè)別輔導(dǎo)：輔助學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣,；幫助學(xué)生遵守班級(jí)規(guī)則,；輔助學(xué)生參與課堂教學(xué)；輔助學(xué)生完成各科作業(yè),；幫助學(xué)生參與同伴活動(dòng)與集體活動(dòng)等,；管理學(xué)生行為，預(yù)防問題行為發(fā)生,；對(duì)特殊學(xué)生面臨的緊急情況進(jìn)行應(yīng)急處理,，確保其人身安全。 溝通交流：定期了解學(xué)生家長(zhǎng)需求,；向家長(zhǎng)反饋學(xué)生日常表現(xiàn),；提供家庭干預(yù)的建議；提前了解教師授課目標(biāo)與內(nèi)容,；向授課教師反饋學(xué)生表現(xiàn),；提供課堂教學(xué)調(diào)整的建議。 協(xié)同合作：加強(qiáng)與普通班級(jí)教師,、資源教師,、校園督導(dǎo)的合作,；參與學(xué)生IEP的制定；與普通班級(jí)教師協(xié)同教學(xué),。 融合教育影子教師是融合教育專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)中的重要成員,，是學(xué)校開展融合教育不可或缺的補(bǔ)充力量，經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)與指導(dǎo)的影子教師,，是學(xué)校教學(xué)的需要,，對(duì)特殊兒童家庭教育的指導(dǎo)，也是家長(zhǎng)的迫切需要,。 2021年殘疾人特殊教育三期計(jì)劃即將實(shí)施,，文件指出“要逐步完善面向孤獨(dú)癥兒童的特殊教育服務(wù)機(jī)制，建立孤獨(dú)癥兒童助教陪讀制度,，為孤獨(dú)癥兒童隨班就讀提供支持”,。在此背景下，進(jìn)行融合教育影子教師培訓(xùn)響應(yīng)了國家及教育部的號(hào)召,，解決了學(xué)校家長(zhǎng)實(shí)際問題,，符合目前中國特殊教育的發(fā)展現(xiàn)狀，未來發(fā)展前景可期,。 職業(yè)技能在線學(xué)習(xí)平臺(tái) 融合教育影子教師 適合人群 中小學(xué),、幼兒園教師，特教機(jī)構(gòu),、康復(fù)機(jī)構(gòu)從業(yè)人員,，特殊兒童家長(zhǎng)，希望從事特殊教育工作的相關(guān)專業(yè)在校生,。 您將獲得 了解國內(nèi)融合教育法律法規(guī),，熟練掌握特殊學(xué)生障礙類型分類，知道特殊學(xué)生的身體與認(rèn)知發(fā)展,，學(xué)習(xí)融合教育中特殊學(xué)生常見問題的處理,，能夠獨(dú)立的制定IEP并且執(zhí)行。 證書頒發(fā) 學(xué)習(xí)完畢通過考試者,，可獲得由中央電化教育館頒發(fā)的《融合教育影子教師》證書,，證書編號(hào)唯一，可在中央電化教育館官網(wǎng)查詢,。 課程目標(biāo) 通過本課程的專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，您將能夠
課程內(nèi)容 1、融合教育法律法規(guī)和融合教育發(fā)展 2,、融合教育影子教師的角色與職責(zé) 3,、普通學(xué)校常見的特殊學(xué)生 4,、普通學(xué)校教育教學(xué)現(xiàn)況及合作技巧 5、常見特殊兒童心理特征和應(yīng)對(duì)建議 6,、融合教育中特殊學(xué)生常見問題的處理 7,、特殊學(xué)生的身體與認(rèn)知發(fā)展 8、特教工作者溝通技巧 9,、特教學(xué)生的溝通能力提升 10,、IEP的制定與執(zhí)行 考核證書 證書封面 證書內(nèi)頁 學(xué)習(xí)完課程并通過考試，可以獲得由中央電化教育館頒發(fā)的《融合教育影子教師》證書,。 中央電化教育館是教育部直屬的以基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育服務(wù)的教育技術(shù)事業(yè)單位,。其主要職責(zé)：開發(fā)多種媒體教材,開展多種媒體教材的研究、交流和服務(wù)工作;開發(fā)教育教學(xué)資源,建設(shè)教育教學(xué)信息資源;承擔(dān)中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目的人員培訓(xùn),資源的整合,、集成,、發(fā)送,科研支撐與應(yīng)用指導(dǎo),技術(shù)支持與服務(wù)等工作。 學(xué)習(xí)權(quán)益 ? 靈活培訓(xùn)服務(wù) PC+手機(jī)+平板,，均可實(shí)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)與考試 ? 高效學(xué)習(xí)矩陣 錄播視頻+專題直播+配套試題,，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果 ? 一體化測(cè)評(píng)體系 線上學(xué)習(xí)+在線測(cè)評(píng)+專員解惑，完美學(xué)習(xí)體驗(yàn) |
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