編者按：

中國共產(chǎn)黨清華大學第十五次黨員代表大會即將召開，這是在學校開啟新百年第二個十年新征程,、全校師生員工以實際行動迎接黨的二十大的重要時刻召開的一次重要會議,，肩負著匯聚智慧、形成共識,、統(tǒng)籌規(guī)劃,、引領(lǐng)發(fā)展的重要使命，既要全面總結(jié)過去五年學校黨的建設(shè)和事業(yè)發(fā)展取得的成績和經(jīng)驗,，也要認真分析新形勢新問題,，為學校新百年新階段實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展謀定方向、擘畫藍圖,。

為迎接學校第十五次黨代會的召開,，我們特推出“我們奮進的五年·發(fā)展成就巡禮”系列報道，多維度,、立體化地呈現(xiàn)學校及各單位近年來事業(yè)進步的新面貌,，展現(xiàn)新時代清華人愛國奉獻、追求卓越的精氣神，總結(jié)凝練改革發(fā)展的好經(jīng)驗,。

一,、五年工作概要

自2017年第十四次黨代會召開以來，學校始終堅持貫徹黨的教育方針,，堅持立德樹人根本任務(wù),，在教育教學綜合改革中確立并堅持價值塑造、能力培養(yǎng),、知識傳授“三位一體”的教育理念,，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，育人體系發(fā)生格局性變化,，基本形成以通識教育為基礎(chǔ),、通專融合的本科教學體系。

學校推進實施本科大類招生并持續(xù)完善大類培養(yǎng),，優(yōu)化課程體系,，以標桿課程和精品課程建設(shè)帶動課程質(zhì)量提升。成立獨立教學機構(gòu)寫作與溝通教學中心,、語言教學中心,。為實施國家“強基計劃”成立五個實體書院，為推進實施“丘成桐數(shù)學科學領(lǐng)軍人才培養(yǎng)計劃”成立求真書院,，探索在基礎(chǔ)學科和關(guān)鍵領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)高層次創(chuàng)新人才的自主培養(yǎng),。

經(jīng)過共同的改革實踐，全校師生對“三位一體,，通專融合,，以學為主，多樣成長”的教改核心理念高度認同,，對“提質(zhì)減量”的培養(yǎng)方案改革思路高度認同,，對提高師生投入、重在能力培養(yǎng)的課程改革方向高度認同,，更多院系花大力氣深度調(diào)整培養(yǎng)方案,、系統(tǒng)梳理專業(yè)核心課程。思政課程與課程思政同向同行,，潤物無聲引導學生追尋使命,；人才培養(yǎng)模式探索形成示范引領(lǐng)，更多學生得到因材施教的精心培育,；培養(yǎng)方案和課程體系持續(xù)優(yōu)化，課程質(zhì)量提升有抓手,、見實效,；激勵教師投入教書育人的制度支持不斷增強，形成一批優(yōu)秀的教學共同體。2018年,，學校獲得國家級教學成果獎11項,，其中作為第一完成單位的7項。在2021年北京市高等教育教學成果獎評選中,，學校榮獲2項特等獎,。

2021年9月，新一輪本科教育教學審核評估專家組充分肯定“清華大學在我國高校本科教育教學改革中充分發(fā)揮了出經(jīng)驗,、出示范的重要作用,，是當之無愧的中國高等教育的一面旗幟。清華的實踐讓我們堅信,，新時代中國的高等教育完全有能力培養(yǎng)出第一流的創(chuàng)新人才,。”

本科教育教學審核評估專家組參觀調(diào)研在線教學指揮中心

2021年底,，《清華大學2030高層次人才培養(yǎng)方案》作為學校三個中長期戰(zhàn)略規(guī)劃之一正式發(fā)布,。方案堅持立德樹人、質(zhì)量優(yōu)先,、改革創(chuàng)新,、擔當作為，重點實施“統(tǒng)籌推進全方位思政體系,、打好本科生全面成長的人生基礎(chǔ),、加快研究生教育改革發(fā)展、推進本博貫通培養(yǎng),、堅持德智體美勞全面發(fā)展,、推進融合式教學、大力推進學風建設(shè),、加強育人環(huán)境及技術(shù)支撐體系建設(shè)”等八方面任務(wù),。學校正以2022年舉行的第26次教育工作討論會為契機，積極推動凝聚共識,、推進方案實施,。

二、工作亮點

（一）同向同行拓展思政教育渠道,，在各類課堂中全面融入價值塑造

學校積極推進全員全過程全方位育人的“三全育人”綜合改革,，高度重視思政課教學在思想政治教育中的主渠道主陣地作用，落實校黨委書記,、校長,、院系黨政負責人上思政課講臺要求，大力推進思政課教學模式改革,。課程思政建設(shè)確立“分”“合”“融”相結(jié)合的建設(shè)路徑,，強調(diào)在課程中有機融入價值塑造的元素，實現(xiàn)“課程好+思政巧”。2019年,，學校開展為期一年深入扎實的“學風建設(shè)年”活動,。2020年春，面對突如其來的疫情,，清華率先按教學日歷開展有組織,、成建制、全體系的在線教學,，用自己的作為實現(xiàn)了最有力量的教育,、最好的價值塑造和最生動的課程思政。

（二）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,，推進“五育并舉”,，讓更多的學生得到更好的成長

學校在不斷探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的過程中，切實做到因材施教,、分類培養(yǎng),。在通識教育實驗區(qū)新雅書院、全學程寬口徑大類培養(yǎng),、“清華學堂人才培養(yǎng)計劃”等探索基礎(chǔ)上,，進一步擴大從試點到推廣的改革半徑，更大力度地投入本科人才培養(yǎng),，讓更多的學生享受優(yōu)質(zhì)教育資源,。2020年，為落實國家“強基計劃”,，學校成立致理,、日新、未央,、探微,、行健五個實體書院，以書院制培養(yǎng)覆蓋清華近三分之一的本科生,，讓書院切實發(fā)揮育人的主體作用,、提高人才培養(yǎng)成效。

清華大學“強基計劃”啟動會暨書院院長聘任儀式

學校堅持以學生成長發(fā)展為中心,，遵循學生成長規(guī)律,，多措并舉促進學生全面發(fā)展。不斷完善實踐教學體系,，重視勞動育人作用,，校團委、后勤持續(xù)組織開展“'清’年愛勞動”志愿服務(wù)等活動,。堅持“育人至上,，體魄與人格并重”的傳統(tǒng),，將體育育人貫穿人才培養(yǎng)全過程,?；謴汀安粫斡静荒墚厴I(yè)”的老校規(guī)，進一步加強體育教學要求,，形成“無體育,，不清華”的濃厚氛圍。深入開展美育工作,，開設(shè)公共藝術(shù)課程近200門,。通過展覽演出、學術(shù)講座,、藝術(shù)實踐,、主題黨團日等多種形式將美育與思想政治教育有機結(jié)合，發(fā)揮美育在人才培養(yǎng)中的重要作用,。

（三）加強通專融合,，突出能力培養(yǎng)，持續(xù)優(yōu)化培養(yǎng)體系

為更好地建設(shè)“通識為基,、通專融合”的本科教學體系,，學校以符合培養(yǎng)規(guī)律、適應(yīng)成才特點,、面向未來創(chuàng)新的培養(yǎng)方案改革為牽引,，不斷深化教學各環(huán)節(jié)改革。學校成立通識教育專題工作組,，系統(tǒng)梳理構(gòu)建新的通識選修課程體系,，推出“優(yōu)質(zhì)通識課程建設(shè)計劃”，建成通識課程499門,。2018年,，成立獨立教學機構(gòu)寫作與溝通教學中心，承擔本科生必修課“寫作與溝通”課建設(shè)與教學任務(wù),，著力培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維,，提升寫作與溝通能力。每年開設(shè)50多個主題,、200多個課堂,，自2020級起實現(xiàn)本科生全覆蓋。2018年成立語言教學中心,，推動公共外語教學一體化改革,，優(yōu)化外語通識課程，增強學生的跨文化理解與交流能力,。中心現(xiàn)開設(shè)英語,、日語,、俄語、德語,、法語,、意大利語、韓語,、阿拉伯語,、葡萄牙語、西班牙語,、希臘語,、波斯語等12種外語及對外漢語課程近100門，每學期選課學生1.2萬余人次,。

“寫作與溝通”課堂

（四）把牢教材建設(shè),、課程建設(shè)質(zhì)量關(guān)，多角度深層次推動課程質(zhì)量提升

學校積極推進教材工作引領(lǐng)示范,，保障優(yōu)秀教材進課堂,，筑牢教材質(zhì)量“防護堤”。修訂管理辦法,，強化教材編寫和選用管理,。完成三輪教材專項排查，馬工程重點教材使用率達100%,。制定教材編寫專項計劃,，推進高水平教材建設(shè)，支持各部委規(guī)劃教材建設(shè)98項,。獲評首屆全國教材建設(shè)獎先進集體2個,、先進個人1名，優(yōu)秀教材一等獎5項,、二等獎12項,，位居全國高校前三。

學校對課程建設(shè)真抓實干,，大力推動基礎(chǔ)課程改革,，推進分層教學。支持院系梳理核心課程體系,，激勵師生課內(nèi)外投入,。改革課程組織方式，推動“大+小”課堂結(jié)合,，建設(shè)優(yōu)質(zhì)小班課程,，進一步加強師生互動，提升教學品質(zhì),。建立各類型課程的“榮譽體系”,，以標桿課程,、精品課程、通識榮譽課程建設(shè)為抓手,，推動優(yōu)質(zhì)課程示范引領(lǐng),。33門具有引領(lǐng)性和示范性的優(yōu)質(zhì)標桿課程全部開放觀摩，29門高定位,、高挑戰(zhàn)度的通識課程獲評通識榮譽課,，281門本科精品課程覆蓋40個院系。2020年,，全校共58門課程通過首批國家級一流本科課程認定，數(shù)量居全國高校首位,。

優(yōu)質(zhì)課程示范引領(lǐng)

（五）完善教學評價體系,，健全教學發(fā)展支持體系，為教師投入教學構(gòu)筑保障

學校以“三位一體”為核心理念,，圍繞教師投入和學生收獲兩個關(guān)鍵點設(shè)置課程評價指標體系,，成為教師改進教學設(shè)計的重要參考。實施“教學檔案袋”制度,，“教學檔案袋”成為反映教師教學投入和教學水平的“教學代表作”,，也為教師深入反思總結(jié)自身教學提供了契機。教師發(fā)展中心制定教師教學培訓全覆蓋方案,，不斷探索提升教師教學能力的有效機制方法,。進一步加強基礎(chǔ)課程教學團隊建設(shè)，目前已重點支持建設(shè)21個基礎(chǔ)課程教學團隊,。以國家實驗教學中心為依托組建實驗教學團隊,，積極支持專業(yè)核心課程建強課組，有效激發(fā)基層教學團隊活力,。

三,、經(jīng)驗總結(jié)

學校形成、深化并持續(xù)踐行“三位一體”教育理念,，深入推進教育教學改革進程,，這不是階段性、局部性,、操作性的創(chuàng)新,，而是系統(tǒng)性、協(xié)同性,、前瞻性的整體創(chuàng)新,。主要經(jīng)驗包括：

（一）貫徹理念有定力，在教育教學改革中不斷豐富,、深化,、印證“三位一體”的內(nèi)涵

宏觀層面“三位一體,，通專融合，以學為主,，多樣成長”的教育教學改革核心理念,，在中觀微觀的不同層面不同維度的工作中得到創(chuàng)造性地落地落實，形成大量生動有效的實例,。例如,，新冠肺炎疫情暴發(fā)初期，學校全面啟動在線教學時,，提出“所謂課堂者,，非謂有教室之謂也，有師生之謂也,。有師生在,，課堂就在。學生在哪里,，課堂就延伸到哪里”,，清晰而堅定地傳達了堅持教學、保證學生成長的決心和目標,；圍繞“三位一體”推進“提質(zhì)減量”的培養(yǎng)方案和課程體系改革時,，提出“讓最適合的人上最需要的課”；通過探索“無學科門檻,，有學理深度”的“主題式,、小班制、全過程深度浸潤”的教學模式,，達成“寫作與溝通”課的能力培養(yǎng)目標,，使得課程建設(shè)之初就取得了預(yù)期之中的良好成效。

（二）抓住機遇有魄力,，于變局中開新局

正因為理念清晰堅定有共識,，當新的機遇或挑戰(zhàn)來臨時，清華總有乘勢而上的敏感和擔當,，在保持方向感的同時,，抓機遇、迎挑戰(zhàn),，并在這個過程中繼續(xù)豐富發(fā)展原有的理念,。例如，為落實國家“強基計劃”,，學校以大力度的舉措成立五個實體書院,，全方位地探索本科教學組織模式和人才培養(yǎng)體系的改革；又如,，2020年初面對突如其來的疫情,，學校毅然決定在全球率先開展全體系實時互動在線教學,，并在兩周內(nèi)完成2600多位任課教師的在線教學技能培訓，以最快速度對原有技術(shù)平臺進行多輪迭代升級,，有力保障了教育教學活動順利進行,。

（三）機制創(chuàng)新有抓手，營造追求教學卓越的濃郁氛圍

在教師評價體系改革中,，通過抓實“教學檔案袋”建設(shè),，多維度記錄教學過程、教學成效和教師成長,，為教師晉升,、獎勵等提供參考依據(jù)，并通過及時反饋為教師反思和提高教學能力提供有利契機,。學校堅持每四年召開一次全校教育工作討論會,，成為全校凝聚共識、深入研討的一項優(yōu)良傳統(tǒng),。近五年，學校先后召開第25,、26次討論會,，不僅確立了“三位一體”的教育理念，而且形成了邊提理念,、邊聚共識,、邊定方案、邊抓落地的新機制,。第25次討論會中,，學校啟動并大幅度推進基礎(chǔ)課教學改革、“寫作與溝通”課設(shè)立,、教師教學培訓全覆蓋計劃實施,、教師教學評價體系改革等舉措，會后立即形成40項行動方案,。主動立題,、破題、解題的過程,，也是持續(xù)營造熱愛教學,、投入教學、鉆研教學的良好氛圍的過程,。

（四）改革推進有辦法,，以點帶面凝聚強大合力

以點帶面、輻射引領(lǐng)是清華擴大改革半徑的一項行之有效的舉措,。例如,，從2020級本科生起實現(xiàn)全覆蓋的“寫作與溝通”課,，清晰定位為著力培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維、提升寫作與溝通能力,，優(yōu)中選優(yōu)聘任25位專職教師,，通過師生高投入產(chǎn)生顯著教學成效，成為高水平通識課建設(shè)的領(lǐng)頭羊,。再如,，通過強基書院的課程體系改革，輻射帶動專業(yè)院系重新梳理核心課程,。又如,，通過開放觀摩、培訓交流等方式,，分享標桿課程,、通識榮譽課程等優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)經(jīng)驗，推動教育教學局部創(chuàng)新的很多好的做法從局部走向全局,、從“共識”走向“共為”,。

（五）辦學實踐有底氣，堅持中國特色,、世界一流,、清華風格的有機統(tǒng)一

“世界一流”反映了一所學校的先進辦學水平，“中國特色”體現(xiàn)了中國國情,、社會制度和民族文化對高等教育的基本要求,，“清華風格”是清華大學百年辦學的優(yōu)良傳統(tǒng)、精神氣質(zhì)以及發(fā)展模式的高度凝練,。三者統(tǒng)一體現(xiàn)了共性與個性相結(jié)合,、普遍規(guī)律與具體實際相結(jié)合，也是清華教育教學改革的鮮明特色,。例如,，強基書院強調(diào)“以學為中心”，但與很多世界一流大學書院不同的是,，清華的書院全面承擔育人主體職責,，由各書院教學委員會牽頭制定培養(yǎng)方案，進一步將“通專融合”落到實處,，學生工作體系也扎實立足在書院,；學校始終堅持“育人至上，體魄與人格并重”的傳統(tǒng),，將體育育人貫穿本科教育全過程,；通識課程體系建設(shè)中，強調(diào)與清華本身的資源稟賦結(jié)合，著眼學生將來要承擔的責任,，關(guān)注智能,、環(huán)境、能源,、生命等關(guān)系國家和人類社會未來發(fā)展的領(lǐng)域,，提供更多有清華優(yōu)勢的課程選擇。

學校在探索建設(shè)中國特色世界一流大學的實踐中,，堅持通過以本科教育給學生打上深刻的清華烙印,，讓他們在永不褪色的底色上成就絢爛的人生。

（清華新聞網(wǎng)9月7日電）

供稿：教務(wù)處

編輯：陳曉艷

審核：呂婷