一、大單元·大觀念教學是什么

    簡單地說,，大觀念就是讓學生通過這個單元的學習,，知道用什么方法來解決和這個單元的知識相關的各種問題（習題），就是我們以前常說的拓展和遷移,，要解決拓展到什么程度,，遷移到什么位置的問題。

    以前大家所說的拓展和遷移是一個空泛的概念,，都不知道到底要做什么?，F(xiàn)在的大觀念則是一個具體的解決問題的方法論。沒有大觀念,，學生就是死記硬背了某個知識,，而不會用所學的知識和技能解決具體問題（也可以理解為能否做那些經(jīng)過變異的、或者是沒有見過的習題）,，也就是不會靈活運用,。如果不能靈活運用某個知識，就只能靠刷題得分了,。

    由于大觀念的形成有一個過程,，不是一節(jié)課就能形成的，因此需要用大單元教學的形式,，用幾節(jié)課來完成,。

    二、大單元·大觀念教學為什么

    1.新課程改革的要求

    2017年高中課程方案和課程標準（2020年修訂）提出了“關注學生學習過程,，創(chuàng)設與生活關聯(lián)的、任務導向的真實情境”,、2022年義務教學課程方案和課程標準提出了“推進綜合學習”“探索大單元教學”“促進知識結(jié)構(gòu)化”,。2023年5月9日，教育部發(fā)布《基礎教育課程教學改革深化行動方案》,，提出要“落實課程方案和課程標準,，全面推進教學方式變革,。” 這些都為學校開展大單元教學提出了明確要求,，使大單元教學成為一種要求,，而非可做可不做的事情。

    2.中考高考評價的要求

    無論是中考還是高考,，單從命題內(nèi)容來看,，近年來，有了非常大的變化,。特別是2023年高考命題,，從“知識導向”向“素養(yǎng)導向”的轉(zhuǎn)變明顯加速。有幾點必須關注：一是對學科材料的選用更加廣泛,，基本上不會選用教材中的現(xiàn)成材料,，學生應該怎么辦；二是習題更為綜合化,，多題型,、非固化題型、反套路題型,、創(chuàng)新性題型等題型比重已經(jīng)很大（后面還會繼續(xù)加大,，直到最大），這些題型都強化了學科核心素養(yǎng),，突出思維過程的展現(xiàn)（可視化思維）等,，這對學生的研究性學習能力要求較高，因此,，“像專家那樣學習和思考”肯定會成為課堂學習的主要形態(tài),。以后，學生提高分數(shù)只能依靠知識的積累和學科素養(yǎng)的提升,，死記硬背和機械刷題的收益將越來越小,。而大單元教學依靠“任務解決”的學習模式，是解決學生中考高考能力問題的重要措施和手段,，這一點勿容置疑,。

    綜上所述，大單元教學必須要搞,，而不是想不想搞,、能不能搞的問題。這是一個現(xiàn)實,，學校要認清楚這一點,。

    三、大單元·大觀念教學怎么做

    1.現(xiàn)在的許多學校關于大單元教學的探索，主要以簡單的教材知識重組或教材單元來進行的,，沒有用學科概念來統(tǒng)領單元內(nèi)容,，其結(jié)果仍然是在教知識。即戴了一個大單元教學的帽子,，走的還是教知識的路子,。這和新課標的要求相距甚遠。

    大單元教學不是不教知識,，而是將知識作為一個教學資源,、教學內(nèi)容，其目的是讓學生通過對這些知識的理解,，來形成一個大觀念（即我能用什么辦法來做和這些知識有關的題）,，而非死記硬背這些知識。死記硬背下來的東西是會以往的,，觀念將伴隨一個人的一生,。

    2.更為重要的是，大單元教學是一個系統(tǒng),，涉及教師使用的教案,、學生使用的學習任務單、大單元作業(yè)（任務）設計,、開放式試卷命制,、大單元學習資源、學生學習工具（可視化思維工具）等,，沒有這樣一個技術(shù)系統(tǒng)和工具系統(tǒng)的支持,，大單元教學是無法有效進行的。這也不是一個學校,、一個教育局能夠完成的系統(tǒng)工程,，如果國家不能提供這些東西，就需要我們通過共享教研的形式,，用全國性的大教研和集體備課,，給學校和教師提供這樣一個完整的、更為重要的是科學的,、符合新課程標準要求的大單元教學“工具包”和“資源包”,。

    四、我們在做什么

    在共享教研的理念和資源支持下,，我們正在和即將完成以下任務,，其目標就是為學校提供一個完整的大單元教學“工具包”和“資源包”。

    1.大單元教學產(chǎn)品研發(fā)：涵蓋基礎教育整個學段的小學（目前為語數(shù)英三個學科）,、初中和高中（包括語數(shù)英,、理化生,、史地政九個學科）共計58套教師使用的教案、學生使用的學習任務單,、大單元作業(yè)（任務）設計、開放式試卷命制,、大單元學習資源和學習工具（可視化思維工具）,，均按學科編寫，每個年級一套,。

    其中,，58套教師使用的教案將在2023年底研發(fā)完成，2024年上半年陸續(xù)出版,，2023年9月新學期教師會拿到部分學科教案,。其他產(chǎn)品將在2024年底全部完成，2025年陸續(xù)上市,。

    2.大單元教學培訓課程研發(fā)：包括產(chǎn)品使用培訓（教案,、學習任務單、作業(yè)設計,、開放式試卷設計,、學科資源的使用培訓）和提高教師大單元教學能力培訓（可視化思維工具的使用、促進課堂的有效反饋,、課堂挑戰(zhàn)性學習活動設計與實施,、大單元教學中的學生學習評價等）。