優(yōu)秀教案分享

初中地理《河流》

河流 教案

一,、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

1.能從地圖上找出我國(guó)流入太平洋,、印度洋、北冰洋的主要外流河,，以及未注入海洋的主要內(nèi)流河,；

2.能夠從流量、流速,、水位,、含沙量、有無(wú)結(jié)冰期等方面描述河流的水文特征,。

【過(guò)程與方法】

通過(guò)讀圖查找我國(guó)主要的內(nèi)流河和外流河,，并歸納出內(nèi)流河和外流河的分布特征，提高歸納地理問(wèn)題的能力,。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

通過(guò)學(xué)習(xí)眾多的河流,，加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，初步建立人地關(guān)系意識(shí),。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.熟悉我國(guó)主要河流及分布,。

2.歸納出外流河和內(nèi)流河的分布特征。

【教學(xué)難點(diǎn)】

歸納我國(guó)主要外流河的水文特征,。

三,、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

通過(guò)播放歌曲《黃河大合唱》引入新課。

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

（一）河流的作用

教師：引導(dǎo)學(xué)生觀察中國(guó)主要河流分布圖,，思考：我國(guó)遼闊的大地上有這么多星羅棋布的河流,，這些河流對(duì)于我們的來(lái)說(shuō)有什么意義？

學(xué)生：看圖思考問(wèn)題,。

【過(guò)渡】我們國(guó)家的河流分布有何特點(diǎn),、都注入哪里，我們接下來(lái)一起來(lái)探究,。

（二）基本概念：內(nèi)流河（區(qū)）與外流河（區(qū)）,。

教師：引導(dǎo)學(xué)生讀中國(guó)主要河流分布圖思考，了解我國(guó)內(nèi)流河和外流河的特點(diǎn),。

【學(xué)生活動(dòng)】結(jié)合中國(guó)主要河流分布圖,，找出長(zhǎng)江、黃河,、塔里木河,，回答一系列問(wèn)題：

①這幾條河流最終流向何處？（長(zhǎng)江和黃河注入海洋,、塔里木河最終消失于沙漠中,。）

②有哪些河流像長(zhǎng)江、黃河一樣最終流入海洋,？它們主要分布在我國(guó)哪些地區(qū),？（額爾齊斯河、瀾滄江,、金沙江,、珠江等，主要分布在我們的東南部,。）

③有哪些河流像塔里木河一樣最終未流入海洋,？它們主要分布在我國(guó)哪些地區(qū)？（黑河,、布哈河等,；主要分布在我國(guó)的西部?jī)?nèi)陸地區(qū)。）

【過(guò)渡】那我們?cè)趺疵枋龊恿鞯奶卣髂兀?/span>

（三）河流的水文特征

先設(shè)疑問(wèn),，再讓學(xué)生合作討論,，最后師生一起做歸納總結(jié)。

教師：請(qǐng)同學(xué)們看課本圖 2.31 我國(guó)東部主要河流流量年變化曲線圖，試著回答下列問(wèn)題,。

1.四條河流分別分布在我國(guó)的什么地區(qū),？

2.四條河流什么季節(jié)流量最大，什么季節(jié)流量最小,，為什么,？

3.黃河、松花江為什么在冬季出現(xiàn)枯水期甚至斷流,？

4.分析我國(guó)各外流河的水文特征有何不同,？

師生總結(jié)：長(zhǎng)江、黃河,、松花江三大河流雖然都位于我國(guó)的東部地區(qū),，但又有顯著差異：秦嶺—淮河以南的河流，流量大,，含沙量小,，冬季沒(méi)有結(jié)冰期；而秦嶺—淮河以北的河流,，流量小,，含沙量大， 冬季出現(xiàn)枯水期,，有結(jié)冰現(xiàn)象,，甚至斷流（特別是黃河，由于流經(jīng)植被破壞嚴(yán)重,、千溝萬(wàn)壑的黃土高原，是我國(guó)含沙量最大的河流）,；東北地區(qū)的河流流量大,、含沙量小、結(jié)冰期長(zhǎng),。讓學(xué)生有表格的形式對(duì)比,，加深記憶效果。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生先對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)梳理,，然后出示本節(jié)課知識(shí)體系,。

作業(yè)：如何有效利用它帶來(lái)的便利、避免它帶來(lái)的災(zāi)難,，我們要如何開發(fā)和治理好長(zhǎng)江和黃河,，請(qǐng)同學(xué)們課后在網(wǎng)絡(luò)上搜集資料，下次課給同學(xué)分享你的成果,。

四,、板書設(shè)計(jì)

優(yōu)秀說(shuō)課稿分享

初中地理《河流》

河流 說(shuō)課稿

各位評(píng)委老師，下午好！

現(xiàn)在開始我的說(shuō)課,，今天,，我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版初中地理八年級(jí)上冊(cè)第二章第三節(jié)《河流》（以外流河為主）。根據(jù)新課標(biāo)的理念,，對(duì)于本節(jié)課,，我將以教什么，怎樣教,，為什么這樣教為思路,，從教材分析，教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)方法,，教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面加以說(shuō)明。

一,、說(shuō)教材

【過(guò)渡句】教材分析是上好一堂課的前提條件,，在正式內(nèi)容開始之前，我要先談一談對(duì)教材的理解,。八年級(jí)上冊(cè)第二章主要從我國(guó)的地形,、氣候、水文,、自然災(zāi)害四個(gè)方面介紹我國(guó)的自然環(huán)境,。《河流》這部分內(nèi)容圍繞河流的基礎(chǔ)知識(shí)以及各自然要素對(duì)河流水文特征的影響而展開,。本節(jié)有三個(gè)小標(biāo)題： 

1.以外流河為主,；2.長(zhǎng)江的開發(fā)與治理；3.黃河的治理與開發(fā),。根據(jù)具體內(nèi)容,，我將本節(jié)內(nèi)容分為兩個(gè)課時(shí)：1.以外流河為主；2.長(zhǎng)江的開發(fā)與治理和黃河的治理與開發(fā),。本節(jié)說(shuō)課的內(nèi)容是第一課時(shí),。

從教材結(jié)構(gòu)上看，本節(jié)課既是學(xué)習(xí)氣候的延伸和擴(kuò)展,，又為下面學(xué)習(xí)黃河和長(zhǎng)江奠定了基礎(chǔ),，具有承上啟下的作用，因此本節(jié)課是教材的重點(diǎn),。

二,、說(shuō)學(xué)情

【過(guò)渡句】合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)，本次課所面對(duì)的學(xué)生群體具有以下特點(diǎn)：

八年級(jí)的學(xué)生個(gè)性普遍突出,，對(duì)新鮮的,、有趣的事物有強(qiáng)烈的好奇心,。因此在授課過(guò)程中要提供大量的學(xué)生感興趣的材料，順應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn),，從而激發(fā)學(xué)生的積極性,。但是他們對(duì)自主學(xué)習(xí)還不大習(xí)慣， 缺乏相應(yīng)的主動(dòng)性,。

三,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

【過(guò)渡句】根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材特點(diǎn),、學(xué)生實(shí)際,，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)與技能】

1.能從地圖上找出我國(guó)流入太平洋、印度洋,、北冰洋的主要外流河,，以及未注入海洋的主要內(nèi)流河；

2.能夠從流量,、流速,、水位、含沙量,、有無(wú)結(jié)冰期等方面描述河流的水文特征,。

【過(guò)程與方法】

通過(guò)讀圖查找我國(guó)主要的內(nèi)流河和外流河，并歸納出內(nèi)流河和外流河的分布特征,，提高歸納地理問(wèn)題的能力,。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

通過(guò)學(xué)習(xí)眾多的河流，加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),，初步建立人地關(guān)系意識(shí),。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

【過(guò)渡句】根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備和知識(shí)點(diǎn)本身的難易程度,，學(xué)生很難建構(gòu)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,，這也確定了本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)為：

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.熟悉我國(guó)主要河流及分布,。

2.歸納出外流河和內(nèi)流河的分布特征。

【教學(xué)難點(diǎn)】

歸納我國(guó)主要外流河的水文特征,。

五,、說(shuō)教法方法

【過(guò)渡句】為了突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn),，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),，我結(jié)合教材特點(diǎn)和初中生思維活躍，求知欲強(qiáng),，樂(lè)于表達(dá),，樂(lè)于交流的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，主要采用以下幾種教學(xué)方法：地圖法、小組合作法,、情境創(chuàng)設(shè)法,、探究法、案例法,。

六,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

【過(guò)渡句】下面我將重點(diǎn)闡述一下我的教學(xué)過(guò)程。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

我將采用多媒體導(dǎo)入法進(jìn)行導(dǎo)入,，通過(guò)播放歌曲《黃河大合唱》,，吸引學(xué)生注意力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考,，讓學(xué)生猜歌曲描述的是我國(guó)哪條河流,，引出黃河。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)我國(guó)還有哪些主要的河流,、有何特點(diǎn),，從而引入新課。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)讓學(xué)生聽歌曲,，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，設(shè)置疑問(wèn)吸引學(xué)生，激起他們急于探求結(jié)果的好奇心,。

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

（一）河流的作用

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察中國(guó)主要河流分布圖,，并提問(wèn)以下兩個(gè)問(wèn)題：①同學(xué)們請(qǐng)看中國(guó)主要河流分布圖，說(shuō)說(shuō)你的第一感受是什么,？②我國(guó)遼闊的大地上有這么多星羅棋布的河流,，這些河流對(duì)于我們的來(lái)說(shuō)有 什么意義？

【過(guò)渡】那我們國(guó)家的河流分布有何特點(diǎn),、都注入哪里,，我們接下來(lái)一起來(lái)探究。

（二）基本概念：內(nèi)流河（區(qū)）與外流河（區(qū)）,。

教師引導(dǎo)學(xué)生讀中國(guó)主要河流分布圖思考,，了解我國(guó)內(nèi)流河和外流河的特點(diǎn)。

【學(xué)生活動(dòng)】結(jié)合中國(guó)主要河流分布圖,，找出長(zhǎng)江,、黃河、塔里木河,，回答一系列問(wèn)題：

①這幾條河流最終流向何處,？（長(zhǎng)江和黃河注入海洋、塔里木河最終消失于沙漠中,。）

②有哪些河流像長(zhǎng)江,、黃河一樣最終流入海洋,？它們主要分布在我國(guó)哪些地區(qū)？（額爾齊斯河,、瀾滄江,、金沙江、珠江等,，主要分布在我們的東南部,。）

③有哪些河流像塔里木河一樣最終未流入海洋？它們主要分布在我國(guó)哪些地區(qū),？（黑河,、布哈河等；主要分布在我國(guó)的西部?jī)?nèi)陸地區(qū),。）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)這幾個(gè)問(wèn)題幫助學(xué)生梳理內(nèi)流河（區(qū)）與外流河（區(qū)）的概念,。地理圖表是地理信息的載體，是學(xué)習(xí)地理的“工具”,，也是地理學(xué)的第二“語(yǔ)言”,，是地理知識(shí)的形象表達(dá)。通過(guò)閱讀地圖也能提高學(xué)生讀圖素養(yǎng),，能夠養(yǎng)成從地圖中獲取有用地理信息的能力,。

【過(guò)渡】那我們?cè)趺疵枋龊恿鞯奶卣髂兀?/span>

（三）河流的水文特征

河流的水文特征。我會(huì)采用先設(shè)疑問(wèn),，再讓學(xué)生合作討論,，最后我做歸納總結(jié)的方法解決，這樣既可訓(xùn) 練學(xué)生發(fā)散思維,，又能訓(xùn)練學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力,。讓學(xué)生看課本圖 2.31 我國(guó)東部主要河流流量年變化曲線圖，回答下列問(wèn)題：

1.四條河流分別分布在我國(guó)的什么地區(qū),？

2.四條河流什么季節(jié)流量最大,，什么季節(jié)流量最小，為什么,？

3.黃河,、松花江為什么在冬季出現(xiàn)枯水期甚至斷流？

4.分析我國(guó)各外流河的水文特征有何不同,？

然后我再總結(jié)：長(zhǎng)江,、黃河、松花江三大河流雖然都位于我國(guó)的東部地區(qū),，但又有顯著差異：秦嶺—淮河以南的河流，流量大,，含沙量小,，冬季沒(méi)有結(jié)冰期,；而秦嶺—淮河以北的河流，流量小,，含沙量 大,，冬季出現(xiàn)枯水期，有結(jié)冰現(xiàn)象,，甚至斷流（特別是黃河,，由于流經(jīng)植被破壞嚴(yán)重、千溝萬(wàn)壑的黃土高原,，是我國(guó)含沙量最大的河流）,；東北地區(qū)的河流流量大、含沙量小,、結(jié)冰期長(zhǎng),。讓學(xué)生看表加深記 憶效果。

【設(shè)計(jì)意圖】這樣,，通過(guò)合作探究可以增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí),，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的深層思維,， 從而掌握這一重點(diǎn)知識(shí),。再通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)運(yùn)用于生活，如長(zhǎng)時(shí)間的降雨會(huì)使身邊的河流發(fā)生什么變化,？第三部分內(nèi)容：閱讀材料京杭大運(yùn)河,。給學(xué)生一定時(shí)間讓學(xué)生自己閱讀，提高學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,。并通過(guò)提問(wèn)等方式檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,，并對(duì)主要知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。最后一部分內(nèi)容,，呈現(xiàn)出身邊的河流被污染的圖片,，讓學(xué)生討論如何防治水污染；如何在生活中節(jié)約用水,。讓同學(xué)們養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣,，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),，最終達(dá)到教學(xué)目的,。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

課程的最后，我將引導(dǎo)學(xué)生先對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)梳理,，然后出示本節(jié)課知識(shí)體系,。這樣設(shè)計(jì)有助于學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)體系，提高歸納總結(jié)能力,。

本節(jié)課的作業(yè)如下：如何有效利用它帶來(lái)的便利,、避免它帶來(lái)的災(zāi)難,，我們要如何開發(fā)和治理好長(zhǎng)江和黃河，請(qǐng)同學(xué)們課后在網(wǎng)絡(luò)上搜集資料,，下次課給同學(xué)分享你的成果,。

【設(shè)計(jì)意圖】開放性的題目，有助于培養(yǎng)學(xué)生搜集材料,，整理資料的能力,，并可以提升創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

七,、板書設(shè)計(jì)

為體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn),，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書比較注重直觀,、系統(tǒng),。我采用的是綱目式的板書，能夠理清全文脈絡(luò),、便于提綱挈領(lǐng),；突出教學(xué)重點(diǎn)、深化課文內(nèi)容,；節(jié)省教學(xué)時(shí)間,、提高教學(xué)效率。這就是我的板書設(shè)計(jì)：