養(yǎng)育孩子就像農(nóng)民種莊稼，要根據(jù)節(jié)氣,，該播種的時(shí)候播種,，該施肥的時(shí)候施肥，否則就是違反自然規(guī)律,，徒勞無功,，甚至適得其反。

一般來說,，發(fā)展口頭語言能力的關(guān)鍵期是2～3歲,，發(fā)展書面語言能力的關(guān)鍵期是4～5歲

馮女士有兩個(gè)孩子，兒子晨晨今年5歲,，女兒曦曦今年2歲,。馮女士懷疑兩個(gè)孩子都患有語言發(fā)育遲緩，可是醫(yī)生檢查沒有發(fā)現(xiàn)病理性異常,，于是她帶著孩子找到我咨詢,。

馮女士介紹,，晨晨很聰明，會(huì)讀寫200多個(gè)漢字,，會(huì)背30多首唐詩,，玩樂高也是一把好手，但就是不喜歡說話,。

“每次說到這里,，我就感覺特別冤枉！”馮女士唉聲嘆氣,，“從2歲半開始,，晨晨就上語言興趣班，學(xué)拼音,、識(shí)字,、背兒歌和唐詩，學(xué)費(fèi)不知花了多少,，結(jié)果培養(yǎng)出了一個(gè)木頭疙瘩,，您說氣人不氣人！”

我問：“除了識(shí)字,、背詩,，您陪孩子聊天嗎？”

馮女士搖頭：“我普通話說得不標(biāo)準(zhǔn),，怕帶偏孩子,，所以盡量少和孩子說話?！?/p>

我追問：“孩子平時(shí)和爸爸或者和別的家人聊天嗎,？”

馮女士不耐煩了：“您為什么總說聊天？有聊天的工夫,，讓孩子多識(shí)幾個(gè)字不好嗎,？我給晨晨報(bào)的語言班，1小時(shí)150元,，不比聊天金貴,？”

我笑了：“茅臺(tái)比白開水金貴，您為什么不讓晨晨喝茅臺(tái)呢,？”

馮女士賭氣回答：“因?yàn)樗麤]到喝茅臺(tái)的時(shí)候,。”

“回答正確,！”我輕輕擊掌表示祝賀,，“晨晨兩歲半的時(shí)候不需要識(shí)字和背詩，而需要培養(yǎng)口頭語言能力，所以我一直揪著聊天不放,?！?/p>

我告訴她，研究顯示,，人類的語言活動(dòng)十分復(fù)雜,，說和聽是由不同腦區(qū)負(fù)責(zé)的，同時(shí),，閱讀和書寫也是由不同的神經(jīng)結(jié)構(gòu)來管理的,。這意味著聽,、說,、讀、寫能力的成熟與發(fā)展,，有各自的關(guān)鍵期,。一般來說，發(fā)展口頭語言能力的關(guān)鍵期是2～3歲,，發(fā)展書面語言能力的關(guān)鍵期是4～5歲,。

我進(jìn)一步解釋，幼兒在2～3歲的時(shí)候,，語言能力達(dá)到初步交流水平,，通常很喜歡說話，此時(shí),，家長應(yīng)該順勢(shì)而為,，主動(dòng)創(chuàng)設(shè)豐富的語言環(huán)境，不著痕跡地對(duì)孩子進(jìn)行口頭語言訓(xùn)練,，而不應(yīng)該超前培養(yǎng)孩子的讀寫能力,。

“養(yǎng)育孩子要遵循成長規(guī)律，否則就會(huì)撿了芝麻丟了西瓜,?！蔽艺f，“養(yǎng)育孩子就像農(nóng)民種莊稼,，要根據(jù)節(jié)氣,，該播種的時(shí)候播種，該施肥的時(shí)候施肥,，否則就是違反自然規(guī)律,，徒勞無功，甚至適得其反,?！?/p>

著名的“雙生子爬樓梯試驗(yàn)”正是針對(duì)此類誤區(qū)而進(jìn)行的。美國心理學(xué)家賽格爾選擇了一對(duì)剛出生的雙胞胎兄弟，兄弟倆身高,、體重,、健康狀況都一樣。賽格爾先讓哥哥出生后第48周開始學(xué)習(xí)爬樓梯,。這時(shí),，哥哥剛能夠站立，走路搖搖晃晃,，爬樓梯十分勉強(qiáng),。經(jīng)歷了6周每天15分鐘的訓(xùn)練后，哥哥可以自己獨(dú)立爬樓梯了,。賽格爾讓雙胞胎弟弟在第52周開始練習(xí)爬樓梯,，每天同樣訓(xùn)練15分鐘，只用2周時(shí)間,，弟弟爬樓梯的水平就趕上了哥哥,。

“看，哥哥超前學(xué)習(xí),，結(jié)果徒勞無功,。”我總結(jié),，“其實(shí),，更可怕的是超前學(xué)習(xí)給孩子造成的傷害。孩子在成長發(fā)育過程中,，無論心理層面的認(rèn)知資源,、心理能力，還是生理層面的精力,、體力,，可支配的資源都是有限的，在本該發(fā)展口頭語言能力的時(shí)候,，如果家長讓孩子把精力放在識(shí)字,、背詩上，孩子本來應(yīng)該分配在聽,、說上的學(xué)習(xí)資源就會(huì)被搶占,，錯(cuò)過口頭語言能力發(fā)展關(guān)鍵期。這樣做,，豈不是丟了西瓜撿了芝麻,？”

正確的糾正方法，是把孩子所說的錯(cuò)話悄悄改正后重說一次,，這樣既糾正了孩子的錯(cuò)誤,，還能避免打擊孩子說話的積極性

聽了我的科普，馮女士后悔不迭，隨即連呼慶幸：“至少,，曦曦不用走哥哥的彎路了,！快點(diǎn)告訴我，口頭語言訓(xùn)練都包括哪些,？”

“很簡單,，就是多和曦曦聊天?！蔽艺f,，“跟著她的思路，海闊天空地聊,，忽略她的用詞不當(dāng),，寬容她的異想天開，贊賞她的天真善良,，接納她的負(fù)面情緒……總之,，做一個(gè)忠實(shí)的對(duì)話者，就是對(duì)孩子最好的訓(xùn)練,。”

“讓專業(yè)的人做專業(yè)的事不好嗎,？”馮女士有點(diǎn)生氣了,，“我和丈夫都很忙，抽不出時(shí)間跟不懂事的小孩子扯閑篇兒,。我們負(fù)責(zé)賺錢,，然后花錢給孩子報(bào)興趣班，讓普通話標(biāo)準(zhǔn)而且會(huì)講故事的老師陪孩子聊天,，對(duì)孩子進(jìn)行口頭語言訓(xùn)練,，怎么就不可以？”

我笑了：“如果您丈夫常年不回家,，只在電話里說愛您,，每月付費(fèi)請(qǐng)心理咨詢師陪您聊天，您認(rèn)為這樣的丈夫夠格兒嗎,？”

馮女士恍然大悟：“我明白了,，有些事必須家長來做?！?/p>

我說：“對(duì),，除了您，沒人能給孩子母愛,。母愛對(duì)孩子的成長至關(guān)重要,，媽媽陪孩子聊天，可以理解為'在給孩子母愛的基礎(chǔ)上進(jìn)行口頭語言訓(xùn)練’，是最優(yōu)質(zhì)的教育資源,?！?/p>

我告訴馮女士，早期語言環(huán)境是影響孩子學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵,。這里所說的“環(huán)境”,，簡單地說，就是家長對(duì)孩子說多少話,、怎么跟孩子說話,。家長跟孩子的對(duì)話越多，孩子的詞匯量就增長得越快,，語言能力就越強(qiáng),，孩子3歲后測(cè)試出來的智商也會(huì)更高。

我進(jìn)一步解釋：“毫不夸張地說,，家長跟孩子說的話會(huì)影響孩子數(shù)學(xué),、空間推理和讀寫能力的發(fā)展，以及孩子約束自身行為和應(yīng)對(duì)壓力的能力,，也會(huì)影響孩子的毅力和道德品質(zhì),。雖然先天遺傳的作用很重要，但是科學(xué)研究發(fā)現(xiàn),，小孩子早期的語言環(huán)境很大程度上決定了先天潛能的發(fā)揮,。所以，家長陪孩子聊天,，是刺激孩子大腦發(fā)育的最好教育資源,。這個(gè)資源不用花錢購買，但投入產(chǎn)出比可能是早期教育投資里最高的,?！?/p>

馮女士問：“陪孩子聊天的時(shí)候，為什么要忽略他們的用詞不當(dāng),？難道不該及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤嗎,？”

我說：“我所說的'忽略’，是暫時(shí)忽略,，不影響正常交流的意思,。孩子年齡小，掌握的詞匯有限,，許多詞匯的用法尚在試錯(cuò)過程中,，出錯(cuò)是正常的。如果您急不可待地糾正,，哪怕用再溫柔的語氣,，比如'寶寶說錯(cuò)了哦,，媽媽來告訴你正確的說法’，對(duì)孩子仍是一種傷害,?！?/p>

馮女士眉頭緊皺：“那我該怎么辦？”

我說：“正確的糾正方法,，是把孩子所說的錯(cuò)話悄悄改正后重說一次,，這樣既糾正了孩子的錯(cuò)誤，還能避免打擊孩子說話的積極性,。比如,，孩子說：'我不喜歡討厭這雙鞋子?！梢赃@樣回應(yīng)：'哦,，你不喜歡這雙鞋子，是嗎,？那我們換一雙其他的試試,。’這樣回應(yīng),，既糾正了孩子的錯(cuò)誤,，還能鼓勵(lì)他繼續(xù)說下去。要知道,，幼兒的自信心很脆弱,，一定要好好呵護(hù)?！?/p>

和孩子一本正經(jīng)地聊天，應(yīng)該成為您的日常功課

馮女士對(duì)陪孩子聊天仍感到為難：“晨晨和曦曦都是少言寡語的孩子,，我陪他們聊天,，豈不是要沒話兒找話兒，把自己變成話癆,？孩子們會(huì)不會(huì)討厭我,？”

“孩子討厭的是沒完沒了的嘮叨和枯燥的說教?！蔽艺f,，“陪孩子聊天，第一要領(lǐng)是抓住孩子的好奇心,，引導(dǎo)孩子多說話,。比如陪孩子看繪本，您要適時(shí)提出一兩個(gè)孩子可能感興趣的小問題,，'小蝌蚪找不到媽媽,，為什么不在原地等呢’'下雨了,，河馬為什么不打傘’……鼓勵(lì)孩子說出自己的想法。只要孩子開口講話,，您的目的就達(dá)到了,。”

馮女士問：“我錯(cuò)過了晨晨的口頭語言發(fā)展關(guān)鍵期,，給他造成的負(fù)面影響有多嚴(yán)重,？”

我說：“晨晨只有5歲，盡管錯(cuò)過了口頭語言發(fā)展關(guān)鍵期,，但從現(xiàn)在開始補(bǔ)課,，應(yīng)該問題不大。日常生活中,，您是否發(fā)現(xiàn)他有自言自語的習(xí)慣,？”

“有的?！瘪T女士馬上回答,，“上幼兒園以后，他就有一邊做事一邊喃喃自語的習(xí)慣,，我還特意糾正過,，后來，這種習(xí)慣就不知不覺地消失了,。怎么,，晨晨習(xí)慣自言自語，說明了什么,？”

“說明他正在發(fā)展內(nèi)部語言,。”我告訴馮女士,，現(xiàn)代神經(jīng)心理學(xué)通過功能核磁等手段,，對(duì)幼兒的大腦進(jìn)行了更深入的研究，結(jié)果表明,，當(dāng)幼兒與自己對(duì)話,，也就是使用內(nèi)部語言的時(shí)候，大腦會(huì)積極地活動(dòng)起來,，大腦皮層上的好幾個(gè)重要區(qū)域會(huì)一起工作,，互相產(chǎn)生聯(lián)結(jié)。同時(shí),，內(nèi)部語言的使用,，特別是邏輯性很強(qiáng)的類似推理性的言語，可以有效地促進(jìn)幼兒理性行為的發(fā)展,。

我解釋：“晨晨以前習(xí)慣喃喃自語,，就是自己跟自己對(duì)話,。隨著年齡的增長，這種習(xí)慣消失,，說明有聲的自我對(duì)話已經(jīng)過渡為內(nèi)部語言……”

“會(huì)發(fā)展成孤獨(dú)癥嗎,？”馮女士緊張地打斷我。

“不會(huì),。我是在尋找頭緒,，幫您制訂給晨晨補(bǔ)課的計(jì)劃?！蔽医又治?，“晨晨正在發(fā)展內(nèi)部語言，也就是說,，他的理性思維正在形成,，所以，您跟他聊天時(shí)應(yīng)該更注意邏輯關(guān)系,?！?/p>

“邏輯關(guān)系？什么意思,？”馮女士撓頭,。

“您和孩子一本正經(jīng)地聊過天嗎？”我問,，“就像我們現(xiàn)在聊天這樣,，使用'因?yàn)椤浴?如果……那么……’'首先……其次……’'既然……那么……’等邏輯性強(qiáng)的連詞?！?/p>

馮女士搖頭：“小孩子哪懂這些,。”

我說：“您小看孩子了,。4歲左右,，孩子的理性思維（即邏輯思維）就開始形成，否則他就不可能認(rèn)識(shí)客觀世界,。如果您總是用兒童語言與孩子聊天，看似哄孩子開心,，其實(shí)是阻礙孩子邏輯思維的形成,。”

馮女士手一揚(yáng)：“這好辦,，把他當(dāng)大人看就是了,，如果他不理解，我再解釋給他聽,?！?/p>

我朝她豎起大拇指：“等晨晨到了6歲,，您可以鼓勵(lì)他就某一問題與您爭論。比如,，他要求買新足球,，您可以對(duì)他說：'給我三個(gè)理由，我就滿足你,?！藭r(shí)，他一定會(huì)挖空心思地思考,，還要組織語言,，甚至要拿捏語氣，讓您無法拒絕,。他闡述理由的過程中,，您還可以給他設(shè)置幾個(gè)小障礙，讓他與您爭辯,。這種訓(xùn)練,，既發(fā)展了他的邏輯思維，也是在補(bǔ)小時(shí)候落下的口頭語言課,?！?/p>

馮女士拊掌大笑：“這種訓(xùn)練方法太好玩了，今天回家我就逗逗他,！”

最后我強(qiáng)調(diào)：“大腦前額葉是人體腦組織最重要的一部分,，主要功能是負(fù)責(zé)思維、計(jì)算,，同時(shí)和人的情感以及性格直接相關(guān),。幫助晨晨發(fā)展內(nèi)部語言，鍛煉他的邏輯思維能力,，可以促進(jìn)他自我意識(shí)的發(fā)展,，使他愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，有計(jì)劃地行動(dòng),，更好地適應(yīng)學(xué)校生活,。所以，和孩子一本正經(jīng)地聊天,，應(yīng)該成為您的日常功課,。”

（原載于婦女生活雜志社《現(xiàn)代家長》2023年第3期“幼教天地”欄目）