我很篤定的認(rèn)為我們的教育,，應(yīng)試教育、選拔式教育,、統(tǒng)一標(biāo)化式教育,，正在廢掉了中產(chǎn)階層的創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)力，甚至正在阻隔低收入階層的上升空間,。

先假設(shè)你還沒有進(jìn)入中產(chǎn)階層,，還在以出賣時(shí)間和體力，維持基本生活,，你有沒有考慮過如何讓自己的家庭成員,，讓你們的時(shí)間和體力能產(chǎn)生更高的溢價(jià)，創(chuàng)造點(diǎn)更有密度的社會(huì)或經(jīng)濟(jì)價(jià)值,，從而有更高的收入,，更能幫助國(guó)家去刺激消費(fèi)需求,？

又假設(shè)你已經(jīng)是一名中產(chǎn)，那么請(qǐng)問你覺得你的家庭狀況是在上行還是下行,？

我們帶著這兩個(gè)問題,，跟大家聊一聊現(xiàn)在的教育，是如何廢掉中產(chǎn),，并阻隔整體收入階層躍升的,。

相信大家都聽過一個(gè)說(shuō)法，“中等收入陷阱”,，是指一個(gè)社會(huì)從低收入進(jìn)入中等收入后,，經(jīng)濟(jì)就開始長(zhǎng)期徘徊在中等收入?yún)^(qū)間漲不上去了，因?yàn)槿菀卓ㄔ趦蓚€(gè)東西之間：

1）勞動(dòng)力成本上漲,，也就是生產(chǎn)的東西成本比窮的國(guó)家更高,，沒價(jià)格優(yōu)勢(shì)了；

2）創(chuàng)新產(chǎn)品缺乏持續(xù)的創(chuàng)新力,，也就是要么自己缺乏科技創(chuàng)新的土壤,，要么就是被擅長(zhǎng)科技創(chuàng)新的國(guó)家給卡了脖子。

普通東西價(jià)格降不下來(lái),，高創(chuàng)新高科技的好東西又造不出來(lái),，導(dǎo)致國(guó)民收入發(fā)展徘徊不前。

這在商業(yè)戰(zhàn)略上,，又叫做“創(chuàng)新者的窘境”,，就是想下下不來(lái)，想上上不去,，上下都很擁擠,，都不愿意把肉拱手讓人。

有一點(diǎn),，我明確指出來(lái),，那就是我們現(xiàn)在面臨的還不是“中等收入陷阱”，而是看起來(lái)我們?nèi)司鵊DP達(dá)到了12000美金,，貌似到了要審視“中等收入陷阱”的時(shí)候了,，但其實(shí)有兩點(diǎn)我們得很清楚：

1，我們的12000美金里,，人均可支配收入占的很低,，也就這個(gè)數(shù)里面原本應(yīng)該有70%以上是勞動(dòng)者收入，但我們只有40%不到屬于勞動(dòng)者收入,，這就跟很多我們瞧不起的已經(jīng)進(jìn)入“中等收入陷阱”的國(guó)家比起來(lái),，我們真正可以支配的收入其實(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒法比,；

2,，我們每個(gè)月2900多元的人均居民可支配收入,，可是個(gè)均數(shù)，如果大部分人是中產(chǎn),，就還好,，這個(gè)社會(huì)證明有足夠的人和智識(shí)去創(chuàng)新創(chuàng)造，去穩(wěn)定的增加收入,，讓國(guó)家綜合競(jìng)爭(zhēng)力不斷提升,。

構(gòu)建“橄欖型”社會(huì)，也就是擴(kuò)大“橄欖型”中的中等收入階層,。

我們看看中國(guó)中產(chǎn)占比,，瑞士信貸研究所根據(jù)各國(guó)國(guó)民購(gòu)買力，制定的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)中國(guó)一線城市家庭收入達(dá)到30萬(wàn)一年,，其他地區(qū)20萬(wàn)一年,，按這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，我們的中產(chǎn)人群數(shù)量只有1.1億人,，占比8%,，這就不是橄欖型社會(huì)了，倒像是一個(gè)拆掉幾根肋骨的小蠻腰,；

不過聰明的國(guó)家統(tǒng)計(jì)局有不同的算法,，家庭年收入在5萬(wàn)元以上，也就是兩口子每人2000多月收入,，就算是中產(chǎn)了,，那我們立刻就有了4億中產(chǎn)，也就是30%,，但我們依然不是一個(gè)橄欖形狀,。

所以聊“中等收入陷阱”，我們都還沒有資格,。

那么問題來(lái)了,，是什么導(dǎo)致了中產(chǎn)占比不高，且低收入躍升成中產(chǎn)的阻力這么大,？,！

我很篤定的認(rèn)為是我們的教育，應(yīng)試教育,，選拔式教育,，統(tǒng)一標(biāo)化式教育，是他們廢掉了中產(chǎn),，也阻隔了底層升級(jí)為中產(chǎn),，使得我們還沒有進(jìn)入中產(chǎn)陷阱，就已經(jīng)進(jìn)入了低速發(fā)展期；

中國(guó)的中產(chǎn)比例太低,，離國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段極其 不匹配,，可能進(jìn)入了怪圈，經(jīng)濟(jì)學(xué)家有各種解釋,。但是從教育角度解釋,，更靠譜，錯(cuò)誤的教育毀掉太多孩子,，這些孩子雖然很多也進(jìn)入了大學(xué),，但身心健康、人格獨(dú)立,、思考能力,、敢于冒險(xiǎn)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木穸荚缭绲谋幌ス饬?，或者幼年剛有了苗頭的時(shí)候就被無(wú)辜的父母和班主任用錯(cuò)誤的教育方式扼殺了,。

這些因素，導(dǎo)致這個(gè)人群壓抑,、懦弱,、人云亦云、明哲保身,、不敢想,、不敢做，或者敢想不敢說(shuō),、敢說(shuō)不敢做,、不敢挑戰(zhàn)權(quán)威去做創(chuàng)新、家家只想要穩(wěn)定,，這種教育產(chǎn)物,，往往沒有權(quán)威的指令，不知道自己該做什么,，該追求什么,，你跟他們聊夢(mèng)想，他們自己會(huì)笑,。

這樣的人群大了,，學(xué)歷雖然是夠上中產(chǎn)了，但大腦和創(chuàng)造財(cái)富的能力,，離中產(chǎn)越來(lái)越遠(yuǎn),。我覺得這是中產(chǎn)陷阱的底層因。

這樣的人群有5個(gè)可惜：

1,，大比例的青壯年學(xué)生的身體和思想可惜了,；

2，社會(huì)那少到可憐的教育資源和大學(xué)學(xué)位可惜了；

3,，大量蒙著眼睛投入巨大犧牲和期望的家庭可惜了,；

4，國(guó)家盼星星盼月亮盼來(lái)的22歲到25歲的新一代創(chuàng)新青年生產(chǎn)力可惜了,；

5,，那些覺得我們可以很快超英趕美,、引領(lǐng)世界的持執(zhí)念者可惜了,。

海量的年輕人，只有打破階層,，進(jìn)入新的收入階層,，其實(shí)就是在提高社會(huì)整體創(chuàng)新程度，就是在拉升國(guó)民整體產(chǎn)出,，我是說(shuō)真產(chǎn)出,。這里我需要解釋一下，為什么說(shuō)是真產(chǎn)出,，因?yàn)槲覀冇袃煞N假產(chǎn)能：

1.一種假產(chǎn)能是你生產(chǎn)打火機(jī),，我也生產(chǎn)打火機(jī)，你做鞋我也做鞋,，還都是互相抄襲,，做一模一樣的，自己人卷自己人,，這種產(chǎn)能越高,，利潤(rùn)越低，國(guó)民收入也也低,；

2.還有一種假產(chǎn)能,，我給它起個(gè)名字吧，咱就叫套利型產(chǎn)能吧,，比如把好端端的路砸了重修啊,，或者把毫無(wú)價(jià)值的某塊土地圈起來(lái)，搞個(gè)名堂,、遷個(gè)學(xué)校,，就可以把明明是一個(gè)個(gè)的小水泥格子堆起來(lái)的細(xì)高細(xì)高的商品樓，賣成大家追捧的城市新家園,；或者那些原本500萬(wàn),，但找些兄弟們陪標(biāo)，能陪到2000萬(wàn)的各種城市項(xiàng)目,。,。。這些產(chǎn)能，的確對(duì)GDP超過歐美引領(lǐng)世界,，有很大貢獻(xiàn),，但是它長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)講，都不是低效能了,，應(yīng)該叫零價(jià)值產(chǎn)能,。

說(shuō)回真產(chǎn)出，青年人能打破階層,，就意味著在幫助提升國(guó)民的平均收入,、就意味著國(guó)家能夠越來(lái)越科技自強(qiáng)、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng),。他們教育對(duì)頭了,，或者說(shuō)沒被錯(cuò)誤的教育給毀掉的話，一切經(jīng)濟(jì)模型,、投資模型和社會(huì)治理模式才能被實(shí)現(xiàn),，否則都是空談。

好,，說(shuō)說(shuō)如何實(shí)現(xiàn),。 如果單純的靠重視現(xiàn)有的教育，其實(shí)沒有絲毫的意義,，著相了,，又會(huì)是只看現(xiàn)象的一輪騷操作；

如果向科技創(chuàng)新要答案,，那你也應(yīng)該多思考一層,，持續(xù)的追問，直到找到根源,，那把鑰匙,。如果大家都揣著明白裝糊涂，社會(huì)裝糊涂,，學(xué)校裝糊涂,，大量的家庭還在真糊涂，都不去觸碰一個(gè)元問題：青少年應(yīng)該用什么樣的教育模型,、什么樣的底層理念和真正的教育方式,，才有可能讓每年上千萬(wàn)的學(xué)生徹底綻放他們的主動(dòng)思考、批判思維（創(chuàng)新創(chuàng)造）和強(qiáng)大的學(xué)習(xí)欲望,，讓純知識(shí)積累去見鬼去,。

我感覺所有人都應(yīng)該看到了邏輯，還在麻木盲目的把死笨死笨的知識(shí)點(diǎn)堆積當(dāng)成正事,。

所有人都看到了,，這不是教育,，只是為了有個(gè)篩選機(jī)制，打個(gè)比方,，這和按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化妝,、打扮的漂漂亮亮排隊(duì)被選沒有區(qū)別，天底下誰(shuí)有資格這么選孩子,？,！沒有人有這個(gè)資格。

每個(gè)人來(lái)都來(lái)這世間一回,，怎么過,，都是看長(zhǎng)不長(zhǎng)的一輩子，孩子們不做自己,，被一些狹隘的教育觀,，裹挾到高考,，裹挾到大學(xué)畢業(yè),，裹挾到成家立業(yè)，裹挾到穩(wěn)定但可能喘不過氣的崗位,，追逐小區(qū)樓上樓下家家都在追逐的那點(diǎn)人生觀,，那些可笑的物質(zhì)追求。

驢都不知道,，它越是追逐什么,，越是容易成為工具，反而得不到什么,。

無(wú)論作為每一個(gè)獨(dú)立個(gè)體的青年們,，各自想要什么，都應(yīng)該在中學(xué),、大學(xué)階段,，想清楚你需要什么，而不是你想要什么,。

你想要考個(gè)公,、想要讀個(gè)研、想要讀個(gè)第二本科,、想要當(dāng)全職子女,，但你需要的，可能是完全不一樣的東西,，那些獨(dú)立生存,、獲得幸福、創(chuàng)造財(cái)富的底層規(guī)律,。

這些終身能力,，就像國(guó)足想要沖出世界杯所需要的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),、榮耀自尊、運(yùn)動(dòng)精神一樣,，沒人看見,。更被重視的是12分鐘長(zhǎng)跑成績(jī)、對(duì)教練乖巧,、沒有紋身等不相關(guān)考核指標(biāo),。

今年新生兒預(yù)計(jì)破天荒的跌破800萬(wàn)，多少產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)消費(fèi)人群人數(shù)就這樣斷崖式下跌,，數(shù)量上沒人能力挽狂瀾,，但人均創(chuàng)造力、人均產(chǎn)能,、人均收入,、人均消費(fèi)，就沒得選了,，成為國(guó)民教育的第一目的了,。

虛頭巴腦的形式主義，對(duì)我來(lái)講,，已經(jīng)無(wú)感,。

唯一的期望就是多幫一些家庭醒悟過來(lái)，如果孩子還小,，希望原生家庭多一些正確的家庭教育觀和方法,，守護(hù)好小苗們，讓他們后生可畏,；

如果孩子已經(jīng)是中學(xué)生或者成人了,，讓他們知道自己該守護(hù)好什么、培養(yǎng)出什么,，其他的,，你知道我指的是什么，該咋滴就咋地吧,，反正你也指望不上那些東西,，不信的話，接下來(lái)的新聞會(huì)不斷提醒你這個(gè)趨勢(shì),。