教育如尺要有度

——我的“五度”班主任育人方略

班情分析

這是我擔(dān)任班主任的第14個(gè)年頭,，如今帶的這個(gè)班是“臨危受命”,，他們思想活躍，價(jià)值多元,，崇尚自我,，反感束縛,，但實(shí)際能力相對不足，心理較為脆弱,，加之家長工作忙,，缺少關(guān)注，邊界意識相對較差,，我接到這個(gè)班,，便拿出心中的那把尺，把握好教育的度,。

育人理念

《論語·憲問》中孔子說：“知者不惑,，仁者不憂，勇者不懼,?！蔽矣X得用它來作為我的班主任育人理念也挺棒的。

什么是“仁,、勇,、智”呢？根據(jù)我的日常帶班經(jīng)驗(yàn),，我對“仁,、勇、智”有另一種角度的闡釋：對于不能改變的事情就不去改變它,，叫做仁,；對于能夠改變的事情就努力去改變它，叫做勇,；而能夠正確地區(qū)分這兩者的叫做智,。

班級發(fā)展目標(biāo)

每個(gè)孩子都有向善的渴望，何況是一個(gè)飽受打擊破罐子破摔的不能稱作為集體的班級呢,。確立班級共同目標(biāo),，讓學(xué)生在情感、認(rèn)識,、價(jià)值觀上趨向一致,，總是我這個(gè)新官上任的第一把火。于是,，“聚是一團(tuán)火,，散是滿天星，在集體中展現(xiàn)不一樣的自我”成為了我們班級的終極發(fā)展目標(biāo),，培養(yǎng)“行事有尺度,，做人有氣度，生活有熱度,，靈魂有溫度,，思維有深度”的五度好少年是我們前進(jìn)的指明燈,。

實(shí)踐做法

一、完善制度 滋養(yǎng)德行——行事有尺度

（一）班規(guī)自定明規(guī)矩

開學(xué)初的第一節(jié)班會,，一定是與同學(xué)們一起制定班規(guī)的,。以人為本，尊重學(xué)生,，調(diào)動學(xué)生自主參與班級管理,，培養(yǎng)主人翁意識。學(xué)生根據(jù)班情與實(shí)際,，撰寫提案，然后通過全體表決,，在熱烈的討論中,，定下的白紙黑字就是規(guī)矩。

（二）隊(duì)伍創(chuàng)建樹榜樣

有了規(guī)矩,，就需要打造一支有正氣,、有方法、有執(zhí)行力的班干部隊(duì)伍,。在毛遂自薦與舉賢能的結(jié)合下,，在集體的團(tuán)隊(duì)核心力量的引領(lǐng)下，班級成員各顯其能,、各盡其才,、用其所長、避其所短,，在班級中,，每一個(gè)都能精彩綻放。

（三）獎(jiǎng)懲分明促德行

在制度文化的滋養(yǎng)下,，人不管做什么事,，心里就有了一個(gè)度，在量人的同時(shí)也要量己,，有敬畏,，有規(guī)矩，獎(jiǎng)懲分明,，如有違反,，過失代償，日行一善來彌補(bǔ)過錯(cuò),，育德的種子就悄悄萌芽,。

二、優(yōu)化環(huán)境 陶冶情操——做人有氣度

（一）物質(zhì)文化陶冶品質(zhì)

堅(jiān)持以人為本,，張揚(yáng)個(gè)性,，以物質(zhì)文化陶冶品質(zhì),。 打造特色班級，營造濃厚的書香之“氣”,，布置營造書香教室,，從評比臺、涂鴉墻的硬環(huán)境,，到圖書交流,，古文吟唱等軟環(huán)境，讓學(xué)生氤氳在書香中,，陶冶學(xué)生彬彬有禮的文人氣質(zhì),。宿舍創(chuàng)建家文化，一舍一家,，從太空漫游到綠野仙蹤,，讓學(xué)生在“家”中體會溫暖，學(xué)會寬容,、理解與互幫互助,。

（二）以”文”化人達(dá)成共識

接這個(gè)班的時(shí)候，調(diào)皮的他們給了我一個(gè)下馬威,，“勇者不懼”這一理念涌上心頭,，對于能夠改變的事情就努力去改變它，叫做勇,。于是,，我決定以“文”化人。我們開始一同記錄班級日志,，班級內(nèi)大大小小的故事用不同的角度記錄下來,，休息的時(shí)間開始讀書比賽，不愿讀書的孩子也強(qiáng)制性的抄寫,，過失代償,，調(diào)皮的孩子會晨讀朗誦班規(guī)班紀(jì)，就是最大限度的占用他們的精力,，讓好習(xí)慣根植于心,。

還記得一次，班里的兩個(gè)學(xué)生遇到了成長中的矛盾,，我們開了一場班會,，我只表達(dá)了我的心情與我的為難，剩下的時(shí)間交給了孩子們,，那天他們的包容,、他們的道理、他們的人生觀與價(jià)值觀給我極大的觸動，我真的止不住眼淚的給他們鞠了一躬,，因?yàn)樗麄兘逃宋?。什么是“文”化？文“化”是明白人教人明白的過程,，教師在“關(guān)鍵時(shí)刻”明白提醒,，也在“其余時(shí)刻”讓孩子“想”明白。所以,，教育不是“輸入真理”,，而是“創(chuàng)設(shè)教育生活”。教育更不是讓學(xué)生感覺老師比自己高明,，而是讓學(xué)生體驗(yàn)“我錯(cuò)了,，我得停下來，想一想”,。讓學(xué)生去教育學(xué)生,，才是教育的成功。

（三）“正能量氣場”育德行

諾丁斯打造“幸福的教室”,，雷夫打造“無恐懼教室”，我著力把教室打造為“正能量的強(qiáng)氣場”,?！坝s草，必種莊稼,?！薄拔Ψ▌t”強(qiáng)調(diào)：關(guān)注什么，就會吸引什么,。我會讓教室的每一面墻都會說話,，讓每一節(jié)班隊(duì)會都充滿力量，讓不經(jīng)意的每一天把“團(tuán)結(jié),、寬容,、分享、感恩,、誠實(shí),、守信、堅(jiān)持,、助人”時(shí)時(shí)彌漫在我的教室里,，身處于這樣強(qiáng)氣場中的孩子想學(xué)壞都難，無須說教,，無須訓(xùn)斥,，無須懲罰，單單氣場的吸引力就足以使他增強(qiáng)免疫力，走向真善美,，做有生命質(zhì)感的教育,。

三、系列活動 潤澤成長——生活有熱度

班集體都是在活動的開展中成長的,。我抓住每一次活動的教育契機(jī),，德育先行，體育助力,，美育冶情,。

作為一個(gè)班主任，真正智慧的教育是“有心而無痕”的教育,。教育是藝術(shù),，而不是技術(shù)。不同的教育理念與教育方式,，會產(chǎn)生迥然不同的教育效果,。

（一）德育先行

記得神州十三號返回時(shí)，我們站在大屏幕前熱淚盈眶,，歡呼雀躍,，愛國之情溢于言表，這就是教育,。還記得那個(gè)劉老師的信箱,，我總能在辦公室里收到這樣那樣的信件，像我求助,、訴說,，而我就是傾聽與擁抱，這就是教育,，還記得那個(gè)個(gè)性十足的男生,，我找了他一中午一腳踹開廁所門，劈頭蓋臉一頓后又給他泡了一碗面,，他給我刷好碗還給我的那一刻,，就是教育。

（二）體育助力

還記得,，綁腿跑中,，那一次次的摔倒一次次堅(jiān)強(qiáng)的爬起來的韌性，含著眼淚互相拍拍肩膀繼續(xù)努力,，不放棄任何一個(gè)人奔向終點(diǎn)的凝聚力,，這是教育；隊(duì)列隊(duì)形展示,，學(xué)生在烈日下挺拔如松,，雖然只能進(jìn)前五,，但是依舊因?yàn)樗麄兊臑榧w而戰(zhàn)而請他們吃雪糕，這就是教育,；我也會在足球賽第一輪淘汰后也像冠軍一樣給他們開一個(gè)慶祝儀式,，這就是教育。

（三）美育冶情

還記得班級歌詠比賽中,，帶著學(xué)生自己改編歌詞,，把想要表達(dá)的種種搬上舞臺的喜悅，這是教育,；記得戲劇課搬到了大操場,，閱讀課會在皂角下樹下讀詩，傍晚會停下腳步去看夕陽,，也會躺在大操場上看云卷云舒,，會一同探討男生女生的秘密，也會一同拿起畫筆繪制一副義賣的自治海報(bào),，這也是教育,；抓住每一個(gè)節(jié)點(diǎn)，入學(xué)時(shí)候的那一封信,，畢業(yè)時(shí)的那一首歌,，十歲成長禮物上的那一個(gè)擁抱，集體生日會上的那一個(gè)蛋糕......

于是,，我就在這一系列的活動中潤物細(xì)無聲的走進(jìn)了學(xué)生的內(nèi)心,，成為一個(gè)能懂他們、愛他們,、能與他們平等對話的人。就這樣,，在如春風(fēng)拂面,、柳絮紛飛般的日子中，默默地為孩子搭建心靈的臺階,，慕然回首,，他們便成了終身運(yùn)動者，責(zé)任擔(dān)當(dāng)者,，問題解決者和優(yōu)雅的生活者,。

四、多元評價(jià) 實(shí)現(xiàn)自我——思維有深度

蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬,，奇怪的是,，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn),、與眾不同的孩子,。”做班主任要懂班里的每個(gè)孩子。我會充分認(rèn)識并堅(jiān)信：每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的個(gè)體,、都是個(gè)性鮮明的生命,、都有犯錯(cuò)誤的權(quán)利、亦有改進(jìn)的意識空間,。

（一）仁者不憂,，激發(fā)潛能

班里學(xué)習(xí)上有障礙的孩子，也許我們很努力也無法改變,，當(dāng)我們退一步,，就會發(fā)現(xiàn)即便一扇窗還未打開，但卻有很多門是敞開的,。當(dāng)我們?nèi)兔θネ崎_那虛掩的門,，而不是盯著那扇暫時(shí)還未打開的窗時(shí)，這就是仁,。

“仁者,，愛人也”。只要我們用仁者的心胸去愛所有的學(xué)生,，成長的力量最終應(yīng)來自孩子的內(nèi)心,，教師要幫助孩子找到成長的途徑。接班要找到每一個(gè)孩子都有屬于自己的長處,，記錄到一生一案的粘貼墻上,，通過“高帽大轟炸”等方式無限地放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓每一個(gè)孩子煥發(fā)自信,，不斷地為學(xué)生去搭建“魅力舞臺”,，讓學(xué)生的魅力如光芒般放射。

（二）覺察自我,，科學(xué)預(yù)判

我通過日常觀察,、直接溝通、評價(jià)量表,、家庭訪談等各種途徑在最短的時(shí)間內(nèi)了解班內(nèi)每一個(gè)孩子,，正確認(rèn)識他們、研究他們,，將融融的師愛灑向他們,。我堅(jiān)信只有“親其師”，才能“信其道,。因此,，我努力爭取走進(jìn)學(xué)生的心靈，使自己用“學(xué)生的大腦”去思考,，用“學(xué)生的眼光”去看待,，用“學(xué)生的情感”去體驗(yàn),，用“學(xué)生的興趣”去愛好，我會看見孩子錯(cuò)誤行為背后的需求與渴望,，無條件的積極關(guān)注學(xué)生,，不斷地給予學(xué)生理解和支持，讓學(xué)生去悅納自己,，尋求那個(gè)高自尊的自我,。

（三）感受成就，及時(shí)反饋

游戲之所以吸引人的原因有二：體驗(yàn)和及時(shí)反饋,。其實(shí)人都有被重視的渴望,，都有實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的沖動，這也是學(xué)生成就自己的源頭動力所在,，更是班級評價(jià)文化建設(shè)的價(jià)值取向,。我們要努力營造這樣一種氛圍：在民主的環(huán)境中，每一個(gè)學(xué)生參與評價(jià)制度的建設(shè),；在悅納的心態(tài)下,，每個(gè)學(xué)生都能彰顯個(gè)性、實(shí)現(xiàn)價(jià)值,。在評價(jià)機(jī)制里,，組建小組，在小組中激發(fā)更強(qiáng)大的潛力與正能量,，讓每個(gè)小組,、每個(gè)成員都能看到勝利的希望，都能找到真實(shí)的成就感,，“做陽光下個(gè)個(gè)綻放的教育”,。

（四）一生一案，因材施教

在這樣的理念下,，我會對每一位學(xué)生抱以積極,、熱切的期望，并樂于從多個(gè)角度來評價(jià),、觀察和接納學(xué)生,，尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),，幫助學(xué)生認(rèn)識自我,、建立自信，發(fā)展?jié)撃?；有意識地幫助學(xué)生建立其智力優(yōu)勢領(lǐng)域和弱勢領(lǐng)域之間的聯(lián)系,，以此為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生有意識地將從事優(yōu)勢領(lǐng)域活動時(shí)所表現(xiàn)出來的智力特點(diǎn)和意志品質(zhì)遷移到若干領(lǐng)域中去,。一生一案,、因材施教,，多元化評價(jià)引領(lǐng)我們將學(xué)生視為“智慧、有尊嚴(yán)的個(gè)體”,，多個(gè)角度去評價(jià)學(xué)生,，相信每一位學(xué)生都是一顆有待發(fā)現(xiàn)的閃亮的“星星”，每顆“星星” 都將發(fā)出耀眼的光芒,。

五,、多方育人 浸潤心靈——靈魂有溫度

（一）全員育人

略

（二）全程育人

略

特色成效

三年時(shí)間，跟我并肩作戰(zhàn)的這個(gè)班從一個(gè)全校有名的搗蛋班逆襲成功,，變成了“千年老二”“書香示范班級”“學(xué)習(xí)習(xí)慣班級”“開元之星一等獎(jiǎng)”“運(yùn)動會一等獎(jiǎng)”等等,，但是收獲更多的是自信、團(tuán)結(jié),、勇敢和凝聚力,。

“知者不惑，仁者不憂,，勇者不懼”,，愿我們在教育的路上踏踏實(shí)實(shí)，做個(gè)有情懷,、有擔(dān)當(dāng)?shù)暮美蠋?，讓學(xué)生真正收益！

《班主任管理工作材料匯編》(升級版)具體材料目錄如下,，需要的朋友直接+WX：wqjgzhshh

（一）班主任工作管理工作材料目錄

01.班主任工作職責(zé)(參考模板)

02.班主任工作職責(zé)及考評細(xì)則

03.班主班競聘上崗工作方案

04.班主任工作一日常規(guī)

05.班主任常規(guī)工作

06.XX學(xué)校班主任工作管理細(xì)則

07.星級班主任評選管理辦法

(二)班主任隊(duì)伍建設(shè)工作材料目錄

01.XX學(xué)校班主任隊(duì)伍建設(shè)工作方案

02.XX學(xué)校班主任管理工作達(dá)標(biāo)方案

03.開展班主任節(jié)系列活動的實(shí)施方案

04.XX學(xué)校班主任隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié)

05.XX學(xué)校班主任隊(duì)伍建設(shè)工作匯報(bào)

06.XX學(xué)校班主任隊(duì)伍建設(shè)工作紀(jì)實(shí)

(三)班主任工作考核工作材料目錄

01.XX學(xué)校班主任工作考核方案

02.班主任量化考核方案

03.班主任考核實(shí)施細(xì)則

04.班主任工作考評細(xì)則

05.班主任工作績效考核細(xì)則

06.XX學(xué)校班主任考核細(xì)則

07.學(xué)校班主任（班務(wù)工作）工作考核評價(jià)細(xì)則

(四)班主任工作方法工作材料目錄

01.新學(xué)期開學(xué)初班主任工作策略

02.新學(xué)期班主任十件常規(guī)工作(班主任主要職責(zé))

03.班級如何制定真正執(zhí)行到位的開學(xué)計(jì)劃

04.班主任如何實(shí)施德育工作

05.班主任在班級管理中的借力

06.班主任工作的13種基本方法

07.當(dāng)好班主任的“十張牌”

08.關(guān)于班主任如何有效進(jìn)行班級管理的思考

09.班主任如何提高班級任課教師的團(tuán)隊(duì)意識

10.如何處理班主任與科任教師關(guān)系

11.班主任工作：系統(tǒng)思維下的班級管理模式

12.沒當(dāng)過班主任就不是一個(gè)完整的老師

13.XX學(xué)校班主任線上教育工作規(guī)范的十條建議

14.班主任期末工作清單

15.期末學(xué)生評語怎么寫

16.班主任如何促進(jìn)班級學(xué)習(xí)成績提高

17.班主任如何高效處理班級事務(wù)

18.班主任教師十大素養(yǎng)

19.以評促建 優(yōu)化班主任隊(duì)伍建設(shè)

(五)班主任工作培訓(xùn)工作材料目錄

01.校長在開學(xué)第一次班主任會議上講話

02.校長在全校班主任工作會上的講話

03.校長在全校班主任工作會議上的講話

04.校長在全校班主任工作會議上的講話

05.校長在全校班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會上的講話

06.校長在全校班主任會議上的精彩講話

07.校長在全校班主任工作會議上的講話

08.校長在班主任培訓(xùn)會上的講話(1)

09.校長在班主任培訓(xùn)會上的講話(2)

10.XX學(xué)校首屆班主任節(jié)校長致辭

11.校長在新學(xué)期班主任會議上的講話

12.校長在班主任工作會議上的講話

13.校長在全校班主任會議上的講話

14.校長在學(xué)校班主任工作會議上的講話

15.校長在全校班主任工作會議上的講話（針對手機(jī)管理）

16.校長在全校班主任經(jīng)驗(yàn)交流會議上的講話

17.校長在班主任工作會上對期末學(xué)生評優(yōu)活動的組織工作做重要發(fā)言

18.德育副校長在班主任會議上發(fā)言

19.德育副校長在學(xué)校班主任會議上的講話

20.副校長開學(xué)初班主任會議的講話

21.副校長在開學(xué)初班主任會議上的講話

22.副校長在班主任工作會議上的講話

23.校長在全校班主任會議上的講話

24.校長在新學(xué)期班主任會議上的講話

25.XX學(xué)校班主任培訓(xùn)講稿

26.XX學(xué)校班主任工作經(jīng)驗(yàn)分享材料

27.(開學(xué)季)班主任開學(xué)工作培訓(xùn)PPT

(六)班主任帶班育人方略

01.班主任帶班育人方略

02.班主任帶班育人方略

03.班主任帶班育人方略

04.班主任帶班育人方略

05.班主任帶班育人方略

06.班主任帶班育人方略

07.班主任帶班育人方略

08.班主任帶班育人方略

09.班主任帶班育人方略

10.班主任帶班育人方略

需要學(xué)校工作材料關(guān)注我們

《班級管理工作材料匯編》(2023版)具體目錄如下：

(一)班級管理常規(guī)工作材料目錄

01.班級發(fā)展規(guī)劃

02.班級公約(1)

03.班級公約(2)

04.班級公約(3)

05.XX學(xué)校學(xué)生一日常規(guī)(1)

06.XX學(xué)校學(xué)生一日常規(guī)(2)

07.XX學(xué)校學(xué)生一日常規(guī)(3)

08.XX學(xué)校學(xué)生一日常規(guī)(4)

09.班級管理常規(guī)

10.班級管理職務(wù)設(shè)置及崗位職責(zé)

11.班級課代表職責(zé)

(二)班級管理方案工作材料目錄

01.XX學(xué)校班級精細(xì)化管理方案

02.學(xué)生評優(yōu)評先方案

03.班級文化建設(shè)方案

04.班級文化建設(shè)實(shí)施方案

05.XX學(xué)校班級文化建設(shè)實(shí)施方案

06.XX學(xué)校班級文化建設(shè)評比方案

07.班級文化建設(shè)評比活動方案

08.XX學(xué)校班級學(xué)習(xí)管理小組建設(shè)方案

(三)班級管理制度工作材料目錄

01.班級管理制度

02.XX班級班規(guī)班紀(jì)

03.班級學(xué)生評優(yōu)評先制度

04.班級管理崗位責(zé)任制

05.班級管理49條班規(guī)制度

06.班級常規(guī)工作學(xué)生自主管理細(xì)則

07.XX學(xué)校學(xué)生儀容儀表規(guī)范要求

(四)班級管理考核工作材料目錄

01.班級量化考核細(xì)則(超細(xì)超全)

02.班級量化考核細(xì)則

03.班級量化考核細(xì)則

04.班級量化管理細(xì)則(1)

05.班級量化管理細(xì)則(2)

06.班級量化管理細(xì)則(3)

07.班級量化管理細(xì)則(4)

08.班級常規(guī)量化考核細(xì)則

09.班級德育量化考核細(xì)則

10.班級德育量化管理細(xì)則

11.班級量化積分管理評比細(xì)則

(五)班級管理方法工作材料目錄

01.班級制度化管理

02.班級管理之道

03.班級管理25條建議

04.班級管理策略和方法

05.班級管理“四部曲”

06.如何做好現(xiàn)代班級建設(shè)

07.班級文化的建設(shè)策略

08.班級文化建設(shè)的切入口

09.怎樣進(jìn)行班級文化建設(shè)

10.制定班規(guī)的操作性建議與范例

11.班級常規(guī)管理工作的四個(gè)準(zhǔn)則

12.建設(shè)特色班級的五條規(guī)律

13.增強(qiáng)班級凝聚力的7個(gè)方法

14.班級管理“針線包”

15.班干部如何選拔才得力

16.班級突發(fā)事件處理策略

17.班級突發(fā)事件處理流程

18.學(xué)生違紀(jì)事件處理的禁忌

19.學(xué)校班級值周工作指南

20.學(xué)生手機(jī)管理的實(shí)操方法

21.體現(xiàn)課改新理念的這十項(xiàng)教室文化設(shè)計(jì)