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預(yù)計(jì)閱讀時(shí)長(zhǎng)18min 國(guó)際家庭日是由聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的一項(xiàng)決議，1994年是國(guó)際家庭年，1993年紐約特別會(huì)議提出從1994年起每年5月15日定為國(guó)際家庭日（International Day of Families）以提高各國(guó)政府決定和公眾對(duì)于家庭問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)家庭和睦,、幸福和進(jìn)步,。 中國(guó)民間早就有“三歲看大，七歲看老”這樣的說(shuō)法，這與西方近代心理學(xué)的一些有關(guān)理論有著驚人的相似，在【國(guó)際家庭日】的今天，讓我們具體地梳理下人的早期經(jīng)歷是如何影響一個(gè)人的一生，特別是人的擇偶和婚姻關(guān)系的,。 在一個(gè)嬰兒出生前,，母親的子宮為ta提供了一個(gè)安全而舒適的生活環(huán)境,。但當(dāng)ta出生的那一天,，ta與母體分離,，即面對(duì)著一個(gè)完全陌生的世界,，這一切都使小小的ta感到自己的生存受到了威脅和挑戰(zhàn),。如果這個(gè)時(shí)候ta能立即能得到母親的奶頭和懷抱，ta便感到自己又回到了母體內(nèi)一般安全舒適。
在這一階段，生存是嬰兒的全部目的，對(duì)母親的依戀也就成為ta最基本的需要,，如果這一基本需要不能得到滿足,，便會(huì)造成了嬰兒的心理創(chuàng)傷。根據(jù)嬰兒對(duì)依戀的需要得不到滿足而造成的傷害程度不同,，形成了不同的人格類型并伴隨他們終生。
（1）【成年：依戀型人格 】可能來(lái)源于 【兒童：對(duì)遺棄的恐懼】有些母親對(duì)孩子的依戀需要反應(yīng)不穩(wěn)定：有時(shí)候能滿足孩子的需要,，而有時(shí)候則不能,。這樣,，孩子不能建立起穩(wěn)定的安全感,，ta一方面使出全身解數(shù)，努力地用哭鬧來(lái)吸引母親的注意，從而使自己的依戀需要得到滿足，而另一方面卻又為自己受到了冷遇而感到憤怒。所以，母親成為ta的愉快與痛苦的同一源泉,，ta在生理與情感體驗(yàn)上的愉快與滿足,、憤怒與傷心就交替出現(xiàn),，因而形成了ta對(duì)母親的愛和恨并存的矛盾情感,。這種兒童我們稱之為依戀兒童,。如果依戀兒童的處境不能在后來(lái)的成長(zhǎng)階段中得到改變，他們?cè)谶@一階段中沒有得到的需要將會(huì)成為其基本人格特征而伴隨終生,。在成年之后他們對(duì)依戀的需要始終存在,，當(dāng)他們進(jìn)入了一個(gè)親密關(guān)系時(shí)，這種依戀傾向就會(huì)突出地表現(xiàn)出來(lái),。他們?cè)?/span>親密關(guān)系中的矛盾的中心不滿就是：“當(dāng)我需要你的時(shí)候,，你總是不在?！?/span>我們會(huì)發(fā)現(xiàn),，他們對(duì)親密接觸的要求似乎永無(wú)止境，每當(dāng)他們認(rèn)為自己被對(duì)方忽視的時(shí)候,，便會(huì)感到被遺棄,，就會(huì)憤怒，就會(huì)恐懼,。他們往往表現(xiàn)出強(qiáng)烈的占有欲,，要求對(duì)方時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)注，不能容忍絲毫的忽視和冷遇,。這和他們?cè)趮雰簳r(shí)期用哭鬧的方式來(lái)獲得母親的關(guān)心是一樣的,。由于強(qiáng)烈的不安感和對(duì)遺棄的的恐懼，他們心中充滿了嫉妒和猜疑,。（2）【成年：孤獨(dú)型人格】可能來(lái)源于【兒童：對(duì)拒絕的恐懼 】另一種母親是持續(xù)的情感冷漠的媽媽,。出于種種原因不喜歡孩子，這種母親對(duì)孩子在情感上是冷酷的,，甚至很少愿意去抱一抱孩子,，打罵孩子也是家常便飯。 這種母親的孩子我們稱之孤獨(dú)兒童,，他們往往懼怕親密的接觸,，雖然事實(shí)上他們也曾象其他兒童一樣需要媽媽的愛護(hù),，但是每次對(duì)母親依戀的渴望和要求都會(huì)導(dǎo)致心理上的痛苦, 因此他構(gòu)造了一個(gè)不真實(shí)的自我，他們看起來(lái)很獨(dú)立,，實(shí)際上是否定自我的需要,，恐懼與他人接觸，其目的只是為了回避由此可能帶來(lái)的痛苦,。 這樣的孩子常常被認(rèn)為是“好孩子”,、“乖孩子”，媽媽為孩子早早就表現(xiàn)出來(lái)的“獨(dú)立性”而感到驕傲,，在后來(lái)的生活中,，孩子的這種所謂“獨(dú)立性”也許會(huì)受到社會(huì)的贊許，甚至ta自己也會(huì)為自己的“獨(dú)立性”驕傲,，但是婚姻生活里有痛苦在等著他,。
如果孤獨(dú)兒童的生長(zhǎng)環(huán)境不變，他在幼年時(shí)期的心理特點(diǎn)將隨著他的成長(zhǎng)而成為他的人格中的基本特點(diǎn),，成為一種在人際關(guān)系中,，特別是親密關(guān)系中的回避型人格。如同在幼年一樣,，他否認(rèn)自己的情感甚至物質(zhì)需要。事實(shí)上他不是沒有親密的需要,，而是在幼年時(shí)期把這種需要放棄了,。他們表現(xiàn)出來(lái)的性格通常是冷漠甚至冷酷，缺乏對(duì)生活的興趣與追求,，總是回避過(guò)多的親密接觸,，所以他們顯得似乎很獨(dú)立。但有意思的是,，他們?cè)谂渑嫉倪x擇上往往與依戀型的人很有緣份,，其中的原因很簡(jiǎn)單：依戀型的人往往較為主動(dòng)，從而縮短了由于他的冷漠和退縮造成的距離空間,，使他們之間的親密關(guān)系得以建立,。當(dāng)然，回避型的人在戀愛初期也會(huì)表現(xiàn)出一定的熱情,，但是一但親密關(guān)系確立之后,，因?yàn)檫^(guò)多的親近仍然是痛苦和恐懼的，他的冷漠退縮特點(diǎn)就會(huì)浮出水面,。
當(dāng)孩子的生存環(huán)境慢慢穩(wěn)定后,，他們的興趣從如何吸引母親的注意力逐漸地轉(zhuǎn)向了周圍的世界，開始要離開母親的呵護(hù)去探索ta的周圍空間了,，這就是孩子的人生的探索階段,。
這時(shí)候的孩子一方面需要嘗試著離開母親身邊,，從而證實(shí)自己日益增長(zhǎng)的獨(dú)立性，但另一方面,，他們心中充滿了對(duì)于未知的恐懼和失去母親呵護(hù)的不安全感,，因此他們同時(shí)又要求不斷地得到安全感。這是個(gè)兩個(gè)相互矛盾的心理要求,。
（1）【成年：回避型人格】可能來(lái)源于【兒童：對(duì)被控制的恐懼 】
有一些溺愛孩子的母親可能在孩子的第一階段（依戀期）做得較好,，可以最大程度上地滿足孩子對(duì)依戀的需要。但她在第二階段上往往出現(xiàn)問(wèn)題,。她可能過(guò)分保護(hù)與呵護(hù)孩子,，生怕孩子出現(xiàn)意外，就會(huì)過(guò)多地限制孩子的自由行動(dòng),。她們總是很容易對(duì)孩子說(shuō)：“回來(lái),，那兒不能去?！薄盎貋?lái),，那兒會(huì)摔倒的?！本枚弥?，她就關(guān)閉了孩子通往外面精彩世界之路。當(dāng)然她們這樣做的初衷,，很可能是出于愛護(hù)孩子的本能,，但更可能是出于自己可能會(huì)被孩子拋棄的恐懼，和自己對(duì)孩子的依戀讓她不能忍受與孩子的分離,，哪怕片刻,。這時(shí)候，孩子的反應(yīng)可能有兩種：一種是孩子直接拒絕回到母親身邊,，并總是設(shè)法與母親保持一定的距離來(lái)逃離母親的控制,。另一種則是雖然人回到媽媽身邊，但是情感卻對(duì)母親關(guān)閉了,，即在情感上隔離,。我們常常可以見到一些孩子,，他們?cè)试S媽媽抱,，但同時(shí)總是把臉擰到一邊，不讓媽媽親,，他們最擔(dān)心的是不要被媽媽控制和“吸收掉”,。 我們把這類孩子稱為：距離兒童，長(zhǎng)大以后成為回避型人格,，他們的人際關(guān)系從身體到情感都是疏遠(yuǎn)的,。他們通過(guò)各種方法來(lái)回避緊密的家庭生活,，比如長(zhǎng)時(shí)間忙于工作，經(jīng)常出差,，即便在家里也總是忙于各種事情也不愿多坐下來(lái)陪陪自己的配偶,。回避型人格非常需要自己的獨(dú)立空間，配偶的親密行為往往使他們渾身不自在,?！澳憧偸窃诳刂莆摇保澳闾橙肆恕?，“我需要一點(diǎn)自己的天地”,，是他們經(jīng)常發(fā)出的抱怨。他們與孤獨(dú)型人格不同,，孤獨(dú)型人格否認(rèn)自己對(duì)親密的需要,，而回避型人格則會(huì)正面顯示他們對(duì)親密的需要。 他們希望建立那種來(lái)去自由的關(guān)系,，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),，就是當(dāng)他們感受到了自己對(duì)親密的需要時(shí)（特別是當(dāng)他們感到某種內(nèi)疚或?qū)υ獾竭z棄的恐懼時(shí)）他們便會(huì)從自己的獨(dú)立小天地里走出來(lái)，向自己的配偶頻頻示好,，去取悅對(duì)方,。 當(dāng)一旦他們的需要得到滿足（特別是當(dāng)他們感到了對(duì)方企圖繼續(xù)長(zhǎng)期保待這種親密狀態(tài)，或?qū)ψ约河羞M(jìn)一步需求時(shí)）他們便會(huì)立即退縮,，甚至生氣指責(zé)：“你怎么沒完沒了,？你要求得太多了?！眮?lái)迫使對(duì)方離開自己。當(dāng)然,，等他們?cè)俅巍俺錾健钡臅r(shí)候,，他們就會(huì)“忘記”與對(duì)方之前的不愉快，甚至?xí)婀謱?duì)方為什么如此不高興,。他們會(huì)努力做事情改變對(duì)方的情緒,，或批評(píng)對(duì)方對(duì)自己的冷淡：“我都有沒事了，你怎么還沒完沒了,？”當(dāng)然,，如果氣氛長(zhǎng)時(shí)間不能得到改善，他們會(huì)再次走回自己的獨(dú)立小天地里去,。 回避性人格的另一個(gè)類型是平時(shí)常說(shuō)的“花花公子”：他們需要不斷地吸引異性的注意,，正如小時(shí)候需要不斷地吸引父母的注意一般，但是又不能長(zhǎng)期保持與同一位異性的關(guān)系,。 對(duì)他們而言感情是矛盾的,，既有對(duì)依戀的需求滿足和對(duì)被遺棄的恐懼,，也有對(duì)獨(dú)立的需求滿足和對(duì)被控制的恐懼。他們總是想方設(shè)法來(lái)獲得異性的愛,，可是一旦進(jìn)入一種穩(wěn)定的親密關(guān)系,，他們很快就會(huì)感到厭煩甚至威脅，因?yàn)樗麄冋械搅吮豢刂坪捅弧拔铡?，于是就又想方設(shè)法擺脫,、終止這段關(guān)系。同時(shí)他們的依戀需要并不因此而消失,，他們就又迫不及待地開始了另一段戀情,。 如果一個(gè)母親在孩子的依戀期不能滿足ta對(duì)母親的依戀要求，又在孩子的探索期嚴(yán)重地限制了ta對(duì)獨(dú)立和探索的需求,，那么她就很可能造就了一個(gè)未來(lái)的感情不專一的“花花公子”,。（注：這里的花花公子不僅僅指男性，也包括女性,。） 
（2）【成年：追求型人格 】來(lái)源于【兒童：對(duì)失去的恐懼 】 矛盾兒童的父母通常是那些缺乏耐心的人,，他們一邊鼓勵(lì)甚至是強(qiáng)迫孩子過(guò)早地開始他們的探索和獨(dú)立階段，但一邊卻忽視孩子在離開父母之后又要回來(lái)以確認(rèn)安全感的心理需要,，使孩子在片刻的“探險(xiǎn)”之后常常得不到父母的情感支持,，從而破壞了孩子的安全感，他們對(duì)孩子口頭禪通常是“去,，自己一邊玩去,！”“沒看見我正忙著嗎？”“你是個(gè)大孩子了,，別老纏著我,。”久而久之就造成了孩子對(duì)獨(dú)立的恐懼,，非常害怕離開媽媽,，這些孩子需要不斷反復(fù)地確證父母是否隨時(shí)都在關(guān)心著他們，愛他,，他們總是眼睛盯著父母,，唯恐自己稍有疏忽，父母就會(huì)消失,。他們需要父母時(shí)刻都在身邊,。他們使用一切手段來(lái)吸引父母的關(guān)注，他們與依戀兒童不同,，生氣,、哭鬧、抱怨并不是他們手中的武器,；相反,，他們知道作出好孩子的樣子才能討好媽媽,，或者找出各種借口來(lái)得到母親的注意力。 矛盾兒童到成年后即形成追求型人格,，他們總是想出各種方法去保持與配偶的親密關(guān)系,。與依戀型人格一樣，追求型人格也懼怕被拋棄,。但不同的是,，如果說(shuō)孤獨(dú)型人格是害怕被“拉回家”，那么追求型人格則是害怕“害怕找不到家”,。對(duì)追求型人格來(lái)說(shuō),，下班回到家看到家里的燈是黑的，早上起來(lái)看到配偶不在身邊都是很難以忍受的,。為了能夠保持與配偶的親密關(guān)系,，ta總是力圖取悅對(duì)方，伺候?qū)Ψ?，為?duì)方做一切力所能及的事情,。他們生怕與對(duì)方產(chǎn)生矛盾或不高興，對(duì)方就會(huì)離開自己,，所以總是設(shè)法安排各種共同的事情：出外郊游,、看電影、逛街,、上餐廳,、運(yùn)動(dòng)等等。聽上去他們很會(huì)維持親密關(guān)系,，但需要注意的是,，在這個(gè)過(guò)程中，他們總是壓抑自己的需要,，將對(duì)方放在首要的位置,。他們不像依戀型人格那樣總是在抱怨生氣，他們很少抱怨或生氣,，總是努力抑制自己的不快，習(xí)慣于看別人的眼色行事,，生怕對(duì)方不高興,。但一旦他們的種種努力時(shí)時(shí)刻刻討好對(duì)方，而是會(huì)使對(duì)方感受到窒息,，沒有一點(diǎn)個(gè)人的獨(dú)立空間,。對(duì)于失去的恐懼常常造成猜疑和嫉妒，他們十分留意對(duì)方的行蹤或者表情,，對(duì)可能出現(xiàn)的所謂“第三者”非常敏感,。這個(gè)年紀(jì)的孩子開始體驗(yàn)到了一個(gè)新的現(xiàn)實(shí)世界,，ta迫切地想要知道自己作為一個(gè)獨(dú)立的人，與周圍世界的關(guān)系究竟是怎樣的,。ta開始了自我形成的生命歷程,，ta必須完成兩件事情，這兩件事情都會(huì)影響到ta與于自我的關(guān)系和與他人的關(guān)系,，這種影響很可能就是一輩子的,。 （１）ta必須在內(nèi)心中建立起一個(gè)穩(wěn)定、持續(xù)的自我形象,，以及一個(gè)穩(wěn)定,、持續(xù)的他人（主要指親人）形象。（２）確定對(duì)能力的自我評(píng)價(jià),，從而確立自己的自信心,。 
在三歲之前，如果父母不在自己身邊時(shí),，ta會(huì)立即感到焦慮和被遺棄的恐懼,。但從大約在三、四歲開始,，孩子雖然仍像以前一樣需要安全感,，但ta開始將父母的形象裝進(jìn)自己的頭腦里，即使在離開父母身邊時(shí),，仍然保持與他們的精神聯(lián)系,，保持著心理上的安全感。
這個(gè)時(shí)候,，孩子開始把自己從精神上與父母開始區(qū)分開來(lái),，也就是開始獨(dú)立了，ta立即面臨的一個(gè)任務(wù)就是需要逐步地建立起一個(gè)關(guān)于自己的內(nèi)在形象,，孩子是通過(guò)游戲來(lái)完成這一任務(wù)的,。他們會(huì)裝扮成各種動(dòng)物、人物,、卡通角色等等,，將特定角色的特點(diǎn)經(jīng)過(guò)自己認(rèn)同后組合成一個(gè)獨(dú)特的個(gè)性特征固定下來(lái)。
孩子在扮演各種角色中尋找自我,，形成自我,。所以這個(gè)時(shí)候，孩子會(huì)表現(xiàn)為格外注意父母對(duì)自己所扮演的各種游戲角色的反應(yīng),，希望能得到父母認(rèn)同,，并強(qiáng)烈地希望并要求自己的父母與自己一起來(lái)玩游戲。（1）【成年：古板的人格 】可能來(lái)源于【兒童：對(duì)羞辱的恐懼 】對(duì)于以上需求，很大一大部分的父母對(duì)于這一階段的孩子教養(yǎng)方法是有問(wèn)題的,。這樣,，孩子的人格就被按照父母的意愿來(lái)扭曲形成了。 我們中國(guó)人歷來(lái)講究對(duì)孩子的“嚴(yán)格家教”,，很多父母對(duì)那些孩子表現(xiàn)出來(lái)的不符合期待或社會(huì)要求的行為特點(diǎn),、性格特點(diǎn)，給予嚴(yán)厲的批評(píng),、拒絕,、壓制、懲罰甚至羞辱：“女孩子不要那么瘋,，丑死了,！”“這些東西是女孩子玩的，你是男孩子,，羞死了,！”“不要這么鬧，靜靜地坐在那兒才是好孩子,，”“好孩子應(yīng)該這樣,，好孩子應(yīng)該那樣”于是，孩子的人格就分裂成了兩部分：一個(gè)是受到父母與社會(huì)贊同并強(qiáng)化的部分,，也就是所謂光明面的部分,；另一個(gè)是受到父母與社會(huì)否定因而被壓抑下去的部分，也就是所謂“陰暗面”的部分,。孩子會(huì)本能地對(duì)自己的“陰暗面”感到羞恥,，甚至否定了它的存在。孩子會(huì)將自己分裂成了“好的”和“壞的”,，ta會(huì)努力地壓抑自己的所謂“壞的”一面,，表現(xiàn)自己的所謂“好的”一面，并將它作為自己唯一的自我形象固定下來(lái),。ta總是在努力地控制自己,，控制ta的自然人性中被否定和壓抑下去的部分不要“露”出來(lái)，以免受到羞辱,。 刻板的兒童到了成年之后極可能形成古板的人格,，這種人性格固執(zhí)，通常自我中心,，缺乏靈活性,，較少有感情的自然流露和缺乏同情心，以自己“精確的計(jì)算能力”和“邏輯思維能力”以及“高度的理智”為驕傲,，而以流露內(nèi)心情感為恥。這種人看起來(lái)比較冷靜,、理智,、工作認(rèn)真,、一絲不茍、計(jì)劃性強(qiáng),，在社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中具有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力,，因此他們中的很多人常常會(huì)事業(yè)成功，是公司的高層管理者或技術(shù)骨干,。他們的這些性格特點(diǎn)也往往吸引了很多那些性格上較為感性,、不理智、依賴性強(qiáng)的異性,。他們也往往會(huì)選擇一個(gè)與自己性格相反的異性作為伴侶,，因?yàn)閠a的身上具有自己失去的那些人格特點(diǎn)，只有與這樣的人在一起才會(huì)使自己感到生命的完整,，即我們常說(shuō)的“性格互補(bǔ)”,。但是這些性格特征的差異很快就成為配偶痛苦的源泉。要不了很久,，ta就會(huì)開始不斷地挑剔對(duì)方的毛病,，正如ta的父母當(dāng)年對(duì)自己一樣，完全不能忍受對(duì)方身上的自然的,、自發(fā)的和任何看起來(lái)“不符合理性”的東西,。因?yàn)樵趖a的生活中，一切事情都應(yīng)該是預(yù)先設(shè)計(jì)和計(jì)劃好的,，因此ta常常指責(zé)配偶：“頭腦不清楚”,，“自己都不知自己想要什么?！薄昂煤孟胂朐僬f(shuō),。” 他們視配偶為自己的支配對(duì)象,。他們最怕丟臉,，過(guò)分強(qiáng)調(diào)自我控制，認(rèn)為做人不要隨心所欲,，要有理性,。他們把真正的自我深深地藏起來(lái)，于是顯得很有城府,。在戀愛婚姻中他們控制欲很強(qiáng),，固執(zhí)己見，并喜歡用冷漠來(lái)懲罰對(duì)方,。
（2）【成年：順從型人格 】可能來(lái)源于【兒童：對(duì)被忽視的恐懼 】另一些父母完全忽視了孩子的自我確認(rèn)這樣一個(gè)重要心理過(guò)程,，完全不在意孩子在玩一些什么游戲，甚至對(duì)孩子的游戲認(rèn)為是幼稚可笑，不屑一顧,，更不會(huì)對(duì)孩子在有些中扮演的角色給與積極的反應(yīng),。如果父母從不參與孩子的游戲，不給予肯定,，結(jié)果,，孩子缺乏自我認(rèn)識(shí)，缺乏個(gè)性,，他們總是表現(xiàn)出多重人格的特點(diǎn),，并在自己的不同人格特征之間徘徊不定。他們情緒往往不穩(wěn)定,，常會(huì)莫名的一會(huì)兒高興,，一會(huì)兒悲傷，一會(huì)兒生氣,。他們害怕被別人忽視,，他們最受不了別人沒有把自己放在眼里當(dāng)回事情，因?yàn)檫@樣會(huì)為使他們感受不到自己的存在,。 不被重視的兒童在成人后常常會(huì)抱怨：“我不知道我是誰(shuí)”,，“我不知道我需要什么”，“你無(wú)視我的存在”,。他們沒有自己的獨(dú)立思想,、觀點(diǎn)、甚至情感,，總是附和別人的想法甚至情感,，而不敢成為真正的自我，象變色龍一樣,，隨時(shí)會(huì)根據(jù)環(huán)境來(lái)改變自己的顏色,。他們總是在察言觀色，看別人的臉色行事,，總是過(guò)分在意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià),，對(duì)自我的認(rèn)知與評(píng)價(jià)完全依賴于別人的反應(yīng)和反饋，他們的精力總是放在如何能夠吸引別人的關(guān)注,。他們最怕被忽視,，不被關(guān)心和關(guān)注。然而無(wú)論別人給予多少關(guān)注,，ta仍然在抱怨自己沒有被重視,，沒有被愛，或沒有被承認(rèn),。
孩子在確定自我的同時(shí),，通常也從四歲開始,，試圖確定自己對(duì)外面世界的影響，看看自己的能力所能達(dá)到的范圍與極限,。在這個(gè)過(guò)程中,，他們獲得成功的程度取決于他們的自我評(píng)價(jià)。他們開始與同伴甚至父母競(jìng)爭(zhēng)（如爭(zhēng)奪關(guān)注）來(lái)炫耀自己的能力,。他們嘗試做各種惡作劇，并注意觀察父母的反應(yīng),。如果得到父母的贊許,，他們就會(huì)進(jìn)行更進(jìn)一步的嘗試；直到受到父母的禁止或責(zé)罵,，他們才會(huì)停止,。 （1）【成年：強(qiáng)迫性競(jìng)爭(zhēng)型人格 】可能來(lái)源于【兒童：對(duì)失敗的恐懼】 有些父母對(duì)孩子的嘗試努力，沒有及時(shí)給予持續(xù)的鼓勵(lì)和強(qiáng)化,，他們生怕孩子會(huì)由于得到過(guò)多的獎(jiǎng)勵(lì)而“驕傲自滿”,，特別是在中國(guó)，這一點(diǎn)特別明顯,，當(dāng)孩子考試拿了95分而歡天喜地回到家,，向父母報(bào)喜時(shí)，他們會(huì)說(shuō)：“這有什么值得驕傲的,，你怎么不跟人家得100分的比,？”由于父母的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)是如此的不易得到，孩子感到自己永遠(yuǎn)不夠好,，于是永遠(yuǎn)在追求成功和贊揚(yáng),。他們不能面對(duì)失敗，小小的失敗就可以讓他們自卑,、抑郁,。但是無(wú)論多么成功，他們都不能享受自己的人生,，因?yàn)樗麄儠?huì)認(rèn)為自己還沒有足夠的成功,。 這樣的孩子長(zhǎng)大成人后，會(huì)成為一個(gè)狂熱的競(jìng)爭(zhēng)者,。他們往往事業(yè)成功,，蔑視道德，缺乏同情心,。他們生活的一切目的就是競(jìng)爭(zhēng),，競(jìng)爭(zhēng)，再競(jìng)爭(zhēng),。只有在不斷的競(jìng)爭(zhēng)中不斷獲勝,，才能維持他們脆弱的自尊心和自信心,。他們的字典里不能容忍和承受任何失敗。他們做人的標(biāo)準(zhǔn)是不能失敗,，不能犯錯(cuò),，永遠(yuǎn)在追求完美。因?yàn)樗麄兩钚牛骸叭绻沂亲顑?yōu)秀的,，我就會(huì)得到愛,。”他們?cè)趹賽刍橐鲋锌偸且痈吲R下,，控制對(duì)方,，家庭也會(huì)成為他們競(jìng)爭(zhēng)的戰(zhàn)場(chǎng)，而對(duì)家庭的支配權(quán)就是他們競(jìng)爭(zhēng)的目標(biāo),。他們傾向選擇一個(gè)能力明顯比自己差的人作配偶,，這樣就可以要求配偶服從自己，崇拜自己了,，但不幸的是,，他們于此同時(shí)不斷地抱怨對(duì)方胸?zé)o大志，太笨,。 
（2）【成年：巧妙的妥協(xié)型人格 】可能來(lái)源于【兒童：對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的恐懼】 有些父母從不給與孩子鼓勵(lì),，總是在批評(píng)和指責(zé)。他們總是對(duì)孩子說(shuō)：“你看人家xxx多聰明,，xxx多優(yōu)秀,。”“這孩子好不了”“這孩子將來(lái)怎么辦,？”這樣的教育使得孩子從來(lái)不知道如何表現(xiàn)自己的能力,，即使難得幾次的表現(xiàn)出能力的時(shí)候，也往往不被父母認(rèn)可：“學(xué)習(xí)不好,，歌唱的再好也沒用,。” “這都是些歪門邪道的玩藝,?！?nbsp;這樣的孩子常常產(chǎn)生強(qiáng)烈的無(wú)助感和敵意。他們從不公開地與他人競(jìng)爭(zhēng),。他們表面上從不競(jìng)爭(zhēng),，但他們勝利的方法是如何讓別人失敗，如背后說(shuō)一些壞話,，告狀,。他們?yōu)榱吮苊馐』蚺u(píng)，總是回避做出自己的決定,，而當(dāng)團(tuán)隊(duì)里別人做出了決定,，他們又充滿了不滿或敵意,，并且總是抱著幸災(zāi)樂(lè)禍的心理等著別人的失敗看好戲。這些孩子長(zhǎng)大后,，如同他們小時(shí)候,，不喜歡參與具有競(jìng)爭(zhēng)性的游戲和運(yùn)動(dòng)。在人際關(guān)系里,，也喜歡當(dāng)面奉承巴結(jié),，但在背后說(shuō)別人的壞話，或用手段來(lái)貶低,、破壞別人的名聲和形象,，使別人痛苦卻從不自責(zé)。他們通常從事低于自己能力的工作,。從來(lái)不公開與看起來(lái)比自己能力強(qiáng)的人競(jìng)爭(zhēng)，表示自己無(wú)興趣參與競(jìng)爭(zhēng),，說(shuō)：“我從來(lái)不愿出風(fēng)頭”,。他們在戀愛中表現(xiàn)為表面上順從，實(shí)際上消極抵抗,，或通過(guò)巧妙的手段來(lái)達(dá)到目的,。他們總是指責(zé)對(duì)方太要強(qiáng)：“什么都要聽你的”、“你什么都要占上風(fēng)”,?？偸潜г棺约罕豢刂贫约旱哪芰Σ慌鋵?duì)方承認(rèn)。雖然,，以上說(shuō)了很多原生家庭,，特別是人的早期經(jīng)歷對(duì)一個(gè)人的人格形成有特別大的影響，但我們的態(tài)度還是,，這些用來(lái)自我檢查,、自我反思的依據(jù)，但隨著我們的成長(zhǎng),，我們也可以選擇那些經(jīng)歷對(duì)我們是如何產(chǎn)生影響,。來(lái)源：微信公眾號(hào)-心理圓
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