現在回憶起那天，內心依舊顫動,。那年我上小學,，一如平常的放學回家寫作業(yè)，可是家里的氛圍卻不像從前,，沒有歡聲笑語,。爺爺奶奶沒有噓寒問暖，爸爸媽媽也沒有問我的功課,，氛圍異常凝重,。

那天爸爸讓我在家好好寫作業(yè)，只說今晚爸爸媽媽不回家,。內心茫然,，到底發(fā)生了什么？再看媽媽手忙腳亂收拾東西眼里全是淚水,，我問怎么了,？沒人回答我，爺爺只說：“小孩子不懂,，你吃飯去,！”我明明看到媽媽的哽咽，難道吵架了,？

那年我年齡尚小,，可又想什么事都參與。我記得那天我問爸爸,，爸爸不說,，問媽媽,，媽媽就哭，問爺爺奶奶,，二位老人只說：“你小孩不懂,！”后來媽媽覺得我煩，大聲說：“你姥姥沒了,！”說罷,，媽媽哭得更嚴重。

“沒了”是什么概念,？爸爸說：“姥姥去世了,，以后再也見不到了?！蔽矣浀媚翘煳业男暮孟癖皇裁礀|西纏住了,，一絲透不過氣，死亡,，對我來說還是電視劇中的情節(jié)，現實生活中從沒有理解過死亡的真正含義,。

在我對死亡不理解的年紀,，不知道為什么人會死，但是當我得知“再也見不到她”的時候淚如雨下,，爸爸帶媽媽打車去姥姥家,，我吵著也要去，媽媽只說讓我在家好好學習,，依然說“你小孩啥都不懂”,。

就這樣，事情過去好多年,，甚至我也回憶不出姥姥的臉,，只是記得她在的時候一直都在吃藥。當我漸漸長大才明白,，死亡,，是一件不可逆轉的事情，也是一件突發(fā)的時間,，生病會死亡,，事故會死亡，可是沒人告訴我如何面對死亡,。

家長都欠孩子一堂死亡教育課

白巖松曾經在一次醫(yī)學公開活動上說：“中國從來沒有真正的死亡教育”,。傳統(tǒng)意義上講“死亡”是不吉利的字眼，父母更愿意帶孩子看盡世間陽光炫彩,，不愿意讓孩子面對生離死別,。

在國內除了死亡教育,，性教育也是各位家長閉口不言的話題，但是這些也是孩子們遲早要面對的事情,，逃避問題其實也算是逃避責任,。

前不久一則新聞，“9歲男童因打碎學校玻璃,，害怕懲罰寫遺言,，跳樓自殺當場身亡”。孩子留給奶奶的字條寥寥幾句卻成了孩子最后的遺言,，孩子傳遞的信息大概意思是 “把學校的玻璃撞碎了,，但是害怕被懲罰，所以跳樓了,?！?/p>

歪歪扭扭的字體，通篇的錯別字,，這是一個還未來得及了解世界的孩子,，就因為一塊玻璃匆匆的離開了這個世界，離開了父母離開了他的家庭,。先不說孩子面對挫折脆弱的心理,，單說孩子對死亡的理解，一塊玻璃能值一條命,？

孩子草率的決定和不成熟的選擇,，這難道不是家長教育的失誤？孩子明顯不知道何為死亡,，死亡的意義是什么,，如果家長在孩子小的時候就進行過死亡教育，讓孩子意識到生命的可謂,，我相信孩子不會在面對錯誤的時候選擇死亡,。

如果逃避“死亡”話題，孩子內心會怎樣面對死亡,？

缺失死亡教育的孩子,，可能走向極端，有的家長說這是沒有必要的,，我們從小也沒有這方面的教育現在也一樣健康長大了,，但是如今已非往昔，現在信息時代的發(fā)達,，孩子獲取信息的機會要大于過去,。

不正確的死亡教育會讓孩子變得膽小，恐懼心理日益遞增,，有的家長為了嚇唬不安靜的孩子經常說：“再哭喊會把鬼魂招來,！”在孩子的腦海里,，鬼魂跟死亡有著必然聯系，而這種畫面孩子會通過影視作品中幻想出來,。

以后孩子身處昏暗,，或者電閃雷鳴孩子的潛意識就會認為這跟死亡相關，從而變得膽小敏感,，拒絕獨處,，甚至討厭深夜，更不敢獨自睡覺,。

其次孩子會漠視生命,，根據中美精神病學術會議顯示，自殺已成為中國18歲以下青少年死亡的第一原因,，而且低齡化趨勢日漸嚴重,。除了不珍惜生命還會不珍惜自己的身體,，失戀了用圓規(guī)在胳膊上刻字,，自殘的行為令人費解,。

大人不去教育孩子就只能自己去探索。缺失死亡教育的孩子對生命沒有了敬畏之心,，一旦經受挫折,，輕則自殘重則結束自己還未成熟的生命,。無論是對孩子還是對家庭,，死亡教育都是有必要的一課,。

在合適的時間,，告訴孩子什么叫做死亡

1. 寵物

家里的寵物壽命沒有人類時間長,，家長可以借助寵物的去世教育孩子什么是死亡,。寵物為什么會去世,，離開人間之后回去哪里，還會不會再見到他們等等問題也是孩子們容易問的問題,。

家長不要逃避這樣的問題,，正面的回答,，將來孩子面對親人的過世就不會過于害怕和難過。

2. 大自然

客觀的解釋死亡大概就是身體器官全部停止工作,，沒有心跳沒有思想,，家長不如在秋去春來,，萬物復蘇的時候帶孩子看看花園,，樹上又開滿了新的花朵,，去年的那一只呢,？鮮花的凋零,，落葉歸根等讓孩子在花開花落之間了解死亡,。

3. 圖書繪本以及影視作品

通過讀繪本,、看視頻,、討論會等形式開展生死教育,，和孩子一起分享《一片葉子落下來》,、《活了 100 萬次的貓》、《湯姆的外公去世了》、《爺爺有沒有穿西裝》、《相信巴尼》,、《獾的禮物》等與生命教育相關的書本、影片故事,。

人生會死亡三次：“第一次是斷氣的時候，第二次是舉行葬禮的時候，這一刻你的身份會從這個世界上抹除,，第三次是這個世界最后一個記得你的人死亡或者忘掉你,。這一刻才是真正的死亡,，從此以后不會再有人知道你曾來過這個世界,?！?/p>

《尋夢環(huán)游記》這部電影告訴我們葬禮不是人生的終點，被人遺忘才是,，清明節(jié)可以帶著孩子一起參與,，在家人相聚聊天的時候打開相冊,，給孩子看看泛黃的相紙上,，那些都是你的親人。

跟孩子講講自己的那個年代,，記憶中已經過世的爺爺奶奶,，當時發(fā)生過什么事情，有什么遺憾,，可以跟孩子講講以前的事,，緬懷是一方面，重要的是讓孩子不再害怕死亡,，也要珍惜身邊人相處的時光,，回憶過去也是對未來的一種延續(xù)。

當孩子正確認識死亡,，也是孩子邁向成熟的重要一步

延續(xù)新的生命是自己來到這個世界上的意義,，所以讓孩子從小就尊重生命，敬畏生命,，同時也會珍惜身邊的人和時光,。帶著逝者的愛，感恩前行,，認真生活努力去愛,，這也是死亡教育真正的意義所在吧！

生命的意義在于經歷美好,，在于彼此相識帶來的快樂和幸福,；死亡并不代表毀滅和消失，而是另一種形式的新生,。

就像四月含苞待放的花蕾,，就像春去秋來的季節(jié),，日復一日白天黑夜交替，生命即便停止,，時光不會倒流,，唯有珍惜當下，珍惜身邊人是我們力所能及的事情,。

雖然親人們離世,，是悲慘的，意味著再也不能觸碰到,，無論怎么思念也再也見不到,，這雖然是殘酷的但是我們也教育了孩子身體發(fā)膚受之父母。無論何時何地都不要輕易的放棄生命同時也要尊重其他人的生命,。