有不少家長給我留言，說自家孩子不時地就會有一些''順手牽羊''的行為,，這讓他們十分擔(dān)憂,。

就像有一位媽媽，她就說起曾經(jīng)有帶寶寶到朋友家里做客,，朋友也有個孩子,，和寶寶年紀相仿，自己就放心地和朋友聊天,，讓兩個小孩在一旁玩,。

等到回家后孩子突然從口袋里拿出了一個玩具陀螺，媽媽有些吃驚,，問孩子從哪里拿的,。

孩子卻天真的說,，是從剛剛那家小孩玩具里拿的。媽媽頓時就生氣了：''你拿別人家里的東西怎么都沒經(jīng)過別人同意,？''

孩子卻委屈地說：''這個陀螺我之前就很喜歡,，我就想帶回家玩玩。''

相信這樣類似的情況多多少少也發(fā)生在你孩子的身上,，家長們也十分擔(dān)憂,，其實這是孩子''物權(quán)意識''還沒成熟的表現(xiàn)。

孩子''順手牽羊''不是道德問題,，家長要理性分析

之所以有這么多家長會擔(dān)心這個問題,，是怕孩子這種行為是道德問題，憂愁孩子長大后會不會偷竊,、甚至做違法的事,。

千萬不要擔(dān)心，我們首先要明白,，孩子這種行為是''物權(quán)意識''沒有成熟的表現(xiàn),。

孩子之所以會出現(xiàn)''順手牽羊''的行為，這是因為3~6歲是兒童物權(quán)的建立時期,，也是規(guī)則樹立的關(guān)鍵期,。

瑞士心理學(xué)家皮亞杰認為，學(xué)齡前階段的孩子,，皆處于''自我中心''時期,，這個時候孩子沒有''物權(quán)''的概念，知覺的喜歡就要拿走,，喜歡的就是自己的,，并無法分清''你的''、''我的'',、''他/她的''的概念,。

因此處于''自我中心''時期的孩子，他們常常會因為思維受限而導(dǎo)致主觀認知的偏差,，物權(quán)意識因此也比較薄弱,。

那么什么是''物權(quán)意識''呢？

物權(quán)意識指的是一個人能夠意識到什么東西屬于自己,，什么東西屬于別人,。在言語行動上都會用''我的''進行維護自己的物品所有權(quán)。

很多父母不明白孩子習(xí)慣性拿別人東西是物權(quán)意識薄弱導(dǎo)致的,，所以處理方式也總是不盡人意,。

有的父母不分青紅皂白就一通罵、斥責(zé),、講大道理,，甚至采取暴力行為,，認為不早點懲罰孩子就怕孩子長大后會犯罪。

但是這么做并不能根本解決問題,，只會給孩子的心理造成巨大的傷害,，因為孩子的心智認知發(fā)展還不足以支撐清晰的物權(quán)意識。

缺乏物權(quán)意識的孩子容易引發(fā)消極后果

雖然孩子''順手牽羊''是物權(quán)意識從薄弱到牢固的必然現(xiàn)象,，我們雖不能打罵痛斥,，但也不能置之不理，認為孩子長大后自然而然會改掉,。

物權(quán)意識對孩子的重要性相信不用多說,。''物權(quán)意識''能讓孩子珍惜自己擁有的東西，同時不要過度覬覦他人的物品,，知道自己不能通過非法的手段奪取和占有,。

只有當(dāng)孩子懂得愛惜自己財產(chǎn)，同時不去侵犯別人的財產(chǎn)時,，孩子才會知道偷東西是違法的行為,，才能讓孩子遠離盜竊。

在成長過程中若孩子的物權(quán)意識仍然處在缺失的狀態(tài),，會給孩子帶來嚴重的后果,。

1.缺乏物權(quán)意識，孩子容易變得自私

如果父母沒有及時引導(dǎo)孩子,，或者一味地包容和退讓,，會讓孩子喪失物權(quán)意識，不懂得與人分享,，看到喜歡的物件不管是不是自己的都會想占為己有,。

2.缺乏物權(quán)意識，孩子容易形成錯誤的道德觀念

我們都知道''順手牽羊''實際上就是偷竊,，是違法地占有別人的所有物。

孩子若是沒能形成正確的物權(quán)意識,，必定會導(dǎo)致孩子無法尊重別人的財產(chǎn)擁有權(quán),，導(dǎo)致孩子只會通過不正當(dāng)?shù)姆绞将@取別人的東西。

如果連父母都不加以重視和引導(dǎo),，久而久之孩子就會形成錯誤的觀念：到了我手里就是我的,。

3.缺乏物權(quán)意識，容易釀成大錯

''小時偷摘瓜,，大時偷牽牛,。''有研究發(fā)現(xiàn)，那些犯下偷盜罪的,，多數(shù)都是小時候有偷東西的好習(xí)慣,。

我不支持父母因為孩子小時候的''順手牽羊''就大力斥責(zé)和打罵,，甚至去用語言暴力將孩子定義為''小偷''，但是我們?nèi)羰强吹胶⒆尤瑑纱味甲龀鲞@種行為,，我們就要注意了,，引導(dǎo)培養(yǎng)孩子的''物權(quán)意識''已經(jīng)刻不容緩。

培養(yǎng)孩子的''物權(quán)意識'',，家長該如何入手,？

1.語言行動上多強調(diào)物品的所有權(quán)

如果我們還沒有找到合適的方法，或者是因為工作太忙沒法花太多的時間陪伴孩子,，那么就可以利用生活的碎片時間,，通過與孩子溝通交談聊天的方式來入手。

語言行動勝在潛移默化,，就像如果有個聲音一直告訴你''地球是圓的'',，或者是周圍的人都和你這么說，你就算再不相信,，但面對大眾,，潛意識也會開始認同這個說法了。

語言上我們多使用''我的'',、''你的'',、''他的''、''大家的''等詞匯,，在所屬的物品上加上這些前綴,，并告訴孩子其中的意義。

比如我和孩子一起去商場的時候,，就會經(jīng)常和他說：''你看這個店里的東西,，是店主的，不是我們的,，意思是沒有人家的同意或者沒有購買,，我們是絕對不能拿的。''

或者用最常用的''廁所''的例子,，在家的時候可以和孩子說,，家里的廁所是我們自己的，我們想用就可以用,，而外面的廁所是公共的,，所有人的可以上。

語言可以強化孩子物品所有權(quán)的觀念,，從而孩子會知道什么東西是自己的,，什么是別人的。

2.強調(diào)''借''和''偷''的概念

孩子很容易弄不懂這兩個概念，也是他們物權(quán)意識薄弱的原因,。

小孩子單純,，但也很容易惹出禍事，他們看到喜歡的東西二話不說就上去拿來玩了,，可在別人眼里就是''偷'',。

所以若有出現(xiàn)這樣的情況，家長一定要馬上和孩子強調(diào)這兩個概念,。''借''必須要征得所有者的同意才可使用,，并且要完好無損的歸還；而''偷''則相反,，沒有詢問主人的意見就拿去使用,，是違法的行為，警察叔叔要抓走的,。

同時一定要和孩子強調(diào)''偷''的嚴重影響,，若孩子執(zhí)意，則可以采取必要的手段,，讓孩子意識到事情的嚴重性,。

3.不強制孩子分享自己喜歡的東西

相信我們小的時候最討厭父母將自己的玩具送給別人玩了，''反正你也不玩了''這句話簡直跟炸藥一樣,。

很多父母會擔(dān)心孩子一旦有了物權(quán)意識,，會不愿意分享，但這樣的想法是多余的,，孩子有了物權(quán)意識他會明白東西是屬于自己的,，所以并不會排斥分享。

但是分享的前提是不能強制,，很多家長有時候為了表現(xiàn)自己的孩子的慷慨無私,，或者為了自己的面子，會強制讓孩子分享或者送出自己的玩具,。

而這種行為就在無意中摧毀了孩子的物權(quán)意識,，他們會覺得自己的東西還是能被別人任意支配，這時候我們說再多漂亮話都無濟于事,。

我們?nèi)粢胱尯⒆訉W(xué)會分享,，可以學(xué)學(xué)霍思燕的方法，孩子若是拒絕自己的提議,，可以先停止話題，然后陪孩子玩會,，緩和孩子的情緒,，再和孩子商量換種方法，試探孩子哪種方式他能接受。

總而言之,，孩子的物權(quán)意識雖可以逐漸形成,，但仍少不了父母的引導(dǎo)和培養(yǎng)，加強孩子的物權(quán)意識能夠幫助孩子少犯錯事,，影響孩子的一生,。