17.什么樣的描寫可傳神————-人物描寫

微技法

人物描寫是中學(xué)作文中運(yùn)用最多的一種描寫手法,即指以人物形象為描寫對(duì)象,它包括對(duì)人物的肖像,行動(dòng),語言和心理的描寫.肖像描寫是指對(duì)人物的容貌,體態(tài),衣著,神情,姿態(tài)等外形的描繪.外形是理解人物的鑰匙,生動(dòng)的肖像描寫可以做到'以形傳神',通過外形特征的描寫可以在一定程度上看到這個(gè)人的內(nèi)心世界,性格特征,精神面貌,身份遭遇等.行動(dòng)描寫,是指對(duì)人物行為,動(dòng)作的描寫,也就是人物'怎樣做',讓人物自己表現(xiàn)自己.能刻畫人物的性格特征,表現(xiàn)人物的精神品質(zhì),是塑造人物的主要手段.語言描寫.言為心聲,人物語言是思想的直接體現(xiàn),是指對(duì)人物的對(duì)話和獨(dú)白的描寫.通過語言這個(gè)窗戶可窺見人物的心靈,可以了解人物的思想和性格特征.心理描寫,是指直接描寫人物在特定環(huán)境中的感受,體驗(yàn),情感和內(nèi)心活動(dòng).是反映人物的性格,表達(dá)文章中心思想的重要手段.

那么，如何讓我們所寫的人物站立起來,，走動(dòng)起來呢？

一,、細(xì)化動(dòng)作，凸顯人物特點(diǎn)

在寫人的記敘文中,，為了準(zhǔn)確表現(xiàn)一個(gè)人的性格特點(diǎn),，往往需要用到多種方法，如：通過對(duì)人物的直接描寫(外貌描寫,、動(dòng)作描寫、語言描寫,、神態(tài)描寫,、心理描寫等)來刻畫人物，運(yùn)用間接描寫來表現(xiàn)人物的品質(zhì),，采用對(duì)比映襯的方法來表現(xiàn)人物特點(diǎn)等。這里我們主要講講人物的動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫,。

動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫就是對(duì)人物細(xì)小的動(dòng)作的描寫?？坍嬋宋锏囊幌盗袆?dòng)作,，一般由程度詞和動(dòng)詞組成，如：輕輕地打,、使勁地?fù)],、小心翼翼地蹲等,。動(dòng)作對(duì)象即人的部位或者物體，如：揮手,、踢腿,、瞪眼,、拍桌子等,。動(dòng)作環(huán)境即人物產(chǎn)生動(dòng)作的特定場景,，可以是景物,、場面等,。

描寫人物時(shí),，并不是所有的動(dòng)作都要細(xì)致地刻畫。細(xì)致刻畫的動(dòng)作一定要能反映人物的身份,、性格或人物所處的特定環(huán)境時(shí)的心理或情感,。準(zhǔn)確地使用動(dòng)詞,，能夠更好地刻畫人物。如《從百草園到三味書屋》一文中,，寫冬天雪地捕鳥的片段：

冬天的百草園比較的無味；雪一下,，可就兩樣了,。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞,，這是荒園，人跡罕至,，所以不相宜,，只好來捕鳥,。薄薄的雪,，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天,，鳥雀們久已無處覓食的時(shí)候才好,。掃開一塊雪,，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來,，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩,，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著,，看鳥雀下來啄食,，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉,，便罩住了。但所得的是麻雀居多,，也有白頰的“張飛鳥”,，性子很躁,，養(yǎng)不過夜的。

這個(gè)段落中的一系列動(dòng)詞,，將“我”捕鳥時(shí)的動(dòng)作細(xì)致地描繪出來了,，體現(xiàn)了“我”對(duì)冬天捕鳥的興趣之濃,，給“我”的童年帶來了快樂。

再如作文《精彩校運(yùn)會(huì)》,，這樣寫道：

那位紅衣運(yùn)動(dòng)員半蹲在起跑線上,，左腳尖頂住起跑線，右膝跪在跑道上,，兩手就像兩根釘子插在地上,。整個(gè)身體微微前傾,，抬著頭，目不轉(zhuǎn)睛地盯向前方,，那樣子,，就像一只展翅待飛的雄鷹,。“預(yù)備……”隨著這拖長的聲音，他慢慢繃直右腿,，仿佛是一張拉開了的弓?！芭?！”那“箭”猛然射了出去,。他飛快地跑著,，像閃電,，像受了驚嚇的羚羊，像脫了韁的野馬,，奔跑著……跑了一段后，他的速度漸漸慢了,，可是他仍然大幅度地?fù)]擺著雙手，努力向前跨著大步,。離終點(diǎn)不遠(yuǎn)了,，他猛地抬起頭,，閉上眼，咬緊牙關(guān),，拼命地沖向終點(diǎn)?！皼_?。　敝車懫鹆丝駸岬暮艉?。終點(diǎn)就在眼前了,！只見他猛一低頭,，身體向前沖，那條終點(diǎn)繩掛在他的身上,，如同一條榮耀的綬帶,。

這段文字中，作者用“蹲”“頂”“跪”“傾”“盯”“繃”等動(dòng)詞,，把賽場上運(yùn)動(dòng)員起跑的預(yù)備姿勢描寫得準(zhǔn)確而逼真?！胺路鹗且粡埨_了的弓”“像閃電,，像受了驚嚇的羚羊,，像脫了韁的野馬”等一些比喻句的運(yùn)用，使片段更加形象生動(dòng),。

二、巧用神態(tài)描寫,，讓人物形象更具體

人們常說：“臉是人感情的晴雨表,?！边@說明了神態(tài)與人物思想感情的關(guān)系是極為密切的，人的內(nèi)心活動(dòng)常常從臉部顯示出來,。在寫作中,，將人物的神態(tài)逼真地表現(xiàn)出來,，就需要用到神態(tài)描寫,。神態(tài)描寫就是對(duì)人物臉部的細(xì)微的表情和變化進(jìn)行描寫,，從而讓讀者由表及里了解人物的心情、思想活動(dòng)和性格,。神態(tài)描寫可以表現(xiàn)人物內(nèi)心世界,，活現(xiàn)人物；可以刻畫人物性格,，反映人物品質(zhì)。在進(jìn)行人物神態(tài)描寫時(shí),，要注意以下兩點(diǎn)：

首先，要善于捕捉人物神態(tài)的細(xì)微變化,。比如笑，“微笑”是反映發(fā)自內(nèi)心的喜悅,；“歪起一個(gè)嘴笑”是表示心懷鬼胎，不懷好意,；“張大嘴哈哈大笑”既表現(xiàn)人物豪爽的性格,，也表現(xiàn)笑得痛快,。可見,，只有觀察清楚各種神態(tài)的特點(diǎn),，才能在描寫神態(tài)中反映不同的意義,。

其次,，神態(tài)描寫要能反映人物的思想感情、性格特征,。不能離開刻畫人物性格,、表現(xiàn)主題的需要，為寫神態(tài)而寫神態(tài),。如：

她走到我跟前,，沖我抿嘴一笑,，低下頭，把手伸進(jìn)褲兜里,。“你的種子呢,？”我問。她的臉唰地紅了,，撩起上眼皮看了我一眼,，慚愧地站在那兒,。

這段描寫，作者抓住小姑娘的“抿嘴一笑”“臉唰地紅了,，撩起上眼皮看了我一眼”這些神態(tài)描寫，把小姑娘害羞的神態(tài)刻畫了出來,。

寫作文時(shí),，往往是多種描寫方法綜合運(yùn)用，神態(tài)描寫要結(jié)合在人物行為或語言敘述中,，與其他描寫方法相結(jié)合，加強(qiáng)文章的表現(xiàn)力,。

三、選用典型事例,，把人寫“活”

一個(gè)人物的形象特點(diǎn)不是單一的,，而是豐富的,，因此在寫人時(shí)，除了用到以上這些方法,，還可以運(yùn)用幾件事來表現(xiàn)一個(gè)人。選擇用幾件事來表現(xiàn)人物時(shí),，這幾件事情怎么處理,，人物的特點(diǎn)又是怎樣的,，這就需要從不同的角度來組織材料。

具體說來,，有以下幾種方法：

1.選取的幾件事情不能只能反映一個(gè)人的某一特點(diǎn)，更不能相互矛盾，人物的性格要在這幾件事中做到和諧,、統(tǒng)一,。如只為表現(xiàn)某人大方的特點(diǎn),，就不能用幾件事來表現(xiàn)，更不能用表現(xiàn)這個(gè)人吝嗇的事例,。而魯迅的《藤野先生》一文中則選取了這樣幾件事來表現(xiàn)藤野先生的不同特點(diǎn)：添改“我”抄的講義——表現(xiàn)先生對(duì)學(xué)生關(guān)心,，認(rèn)真負(fù)責(zé)；糾正“我”繪的解剖圖——表現(xiàn)他對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,，循循善誘；關(guān)心“我”的解剖實(shí)習(xí)——表現(xiàn)他對(duì)不同文化的尊重,，關(guān)心學(xué)生思想意識(shí)的進(jìn)步；想了解中國女人裹腳情況——表現(xiàn)他嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)精神,，對(duì)骨學(xué)的濃厚興趣,。

2.所選取的幾件事情可以采用概括和具體描寫相結(jié)合的方法。在處理概括的事件和具體描寫的事件時(shí),，可以先概括交代一些事件，再具體記敘其中一兩件事,；或者重要的事件放在前面，概括的事件放在后面,。如莫言《我的母親》開頭概括寫母親捶打野菜的事,，接著重點(diǎn)寫母親在艱難的歲月中,，應(yīng)對(duì)苦難的事例。

3.注意詳略得當(dāng),。如魯迅《阿長與〈山海經(jīng)〉》寫阿長的睡相難看,、給“我”講許多規(guī)矩、教“我”吃福橘、講長毛的故事,、給'我“買《山海經(jīng)》這幾件事時(shí),，買《山海經(jīng)》詳寫,其他的事情略寫,。

4.用幾件事來表現(xiàn)一個(gè)人時(shí)，除了注意詳略,，在事例的安排上，需要選取一條主線,，也就是我們常說的敘事線索,。如朱德《回憶我的母親》一文圍繞母親的“勤勞”這一主線來組織材料,，將母親做家務(wù)、下地種田,、支持“我”參加革命等事例有機(jī)結(jié)合起來,，表現(xiàn)母親鮮明的個(gè)性特點(diǎn),。

在運(yùn)用幾件事寫一個(gè)人的時(shí)候，需要注意所選取的事件不是孤立存在的,，而是為表現(xiàn)人物服務(wù)的，將這些事件組織起來的過程中,，要用到上述的一些技巧,，使用時(shí)不可生搬硬套,，要根據(jù)文章所表達(dá)的中心及要表現(xiàn)的人物特點(diǎn)來靈活運(yùn)用

名家范

課文《秋天的懷念》可以給我們很好的借鑒。課文中對(duì)母親的描寫非常成功,，給讀者的印象非常清晰,。請(qǐng)看下面的句子：當(dāng)一切恢復(fù)沉寂,，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的,，看著我,。“聽說北海的花兒都開了,，我推著你去走走?！彼偸沁@么說,。母親撲過來抓住我的手,，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活,，好好兒活……”母親進(jìn)來了,，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧,。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色,。

這幾句話抓住了母親的外貌（眼邊紅紅的）,、神態(tài)（憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色）,、動(dòng)作（撲過來抓住我的手，忍住哭聲說）,、行為（悄悄地進(jìn)來）和語言等等，把母親對(duì)我的愛表現(xiàn)得淋漓盡致,，母親的形象也栩栩如生地立在讀者面前,。

同齡作1

你喜歡老徐嗎,？

老徐是我們班一位同學(xué)，和我們一樣,，并不老,?？墒钦Z文老師，還有其他老師同學(xué)都喊他老徐,。這是咋回事呢,？【問句引出下文?！?/span>

老徐絕對(duì)是個(gè)非一般的同學(xué),。走進(jìn)我們的班級(jí)，只要他在,，你一眼看到的準(zhǔn)是他,，而且絕對(duì)是一眼看到,，過目不忘！因?yàn)?，他是個(gè)超級(jí)胖子,。

他是全班第一胖,，在我們學(xué)校也可能算是首屈一指的胖子了。個(gè)子和一般同學(xué)差不多,，體重卻有200多。渾身上下哪里都是肥肥大大的,，都比一般同學(xué)大了太多,；一眼看去,，大頭大臉大眼睛，大手大腳大肚子,！他的身子真可以用虎背熊腰來形容，圓滾滾的肚子就像一個(gè)裝滿了糧食鼓鼓囊囊的麻袋,。【比喻生動(dòng)形象,，人物描寫傳神,?！?/span>

都說胖子脾氣好,，此話不假,，別人喊他胖哥，他從來也不惱,。【以上幾段抓住人物外貌“胖”的特點(diǎn)，把人物寫得很生動(dòng),。】

可是,，為什么又喊他老徐呢,？這主要是因?yàn)樗陌l(fā)型,。【過渡自然?！?/span>

在我們學(xué)校，因?yàn)槎际侵袑W(xué)生吧,，無論男生女生,，沒有人在意自己的發(fā)型。老徐呢,，不知道是天然如此,，還是故意打理的,，卻是一個(gè)頭發(fā)有型有款的人。他的頭發(fā)烏黑,，又濃又密，一根一根直豎著,，并且向后背去,，很像四十多歲成年人梳的背頭,，一點(diǎn)都不像個(gè)中學(xué)生了。不僅如此,。每次上語文課,，他站起來背書,，背好了,，老師夸獎(jiǎng)他幾句，讓他坐下去,，他就笑瞇瞇的，雙手伸開,，手掌相對(duì)，從兩鬢摟住頭頂,，向后一捋,，然后砰的一聲,，重重地坐在了板凳上,。那樣子又夸張又搞笑,，也像一個(gè)十足的成年人。【通過和一般同學(xué)對(duì)比,，抓住典型特征“頭發(fā)”,，結(jié)合人物動(dòng)作，寫出人物特點(diǎn),?！?/span>

可能正因?yàn)檫@樣吧，我們語文老師喊他老徐,，從來不喊他名字,。天長日久，其他老師和同學(xué)也這樣喊他,，他也就自認(rèn)老徐,，別人喊他，他也樂呵呵地答應(yīng)著,。

剛剛說了,，老徐脾氣好，一天到晚總是樂呵呵的,。【呼應(yīng)上文,，巧妙過渡】去年春天，學(xué)校組織我們八年級(jí)同學(xué)去沙河實(shí)踐基地參與綜合實(shí)踐研學(xué)活動(dòng),。到達(dá)營地時(shí),，總共有五所學(xué)校一千多人。我們?cè)谝黄痖_展各種活動(dòng),，老徐很快就和外校的陌生同學(xué)打成一片了,。那些同學(xué)都喊他胖哥,，他也樂呵呵地答應(yīng)著。營地的教官也經(jīng)常喊他胖子,，讓他上臺(tái)做一些示范,，甚至用他的胖現(xiàn)身說法,，教育其他同學(xué)，他也還是樂呵呵的,。【在具體的事件中寫出人物性格?！?/span>

老徐是不是很可愛,？你喜歡老徐嗎,？【總結(jié)全文，突出中心,，問句結(jié)尾，引人回味,?！?/span>

【名師點(diǎn)評(píng)】

全文抓住人物三個(gè)特點(diǎn)：胖、成人化,、脾氣好，通過對(duì)人物的外貌,、動(dòng)作,、神情進(jìn)行描繪，把人物寫得非常鮮明生動(dòng),。開篇扣題，設(shè)置懸念,，吸引讀者,；中間注意過渡,，引出下文，銜接緊密,；結(jié)尾總結(jié)全文,，用問題引起讀者思考回味,。全文結(jié)構(gòu)條理十分嚴(yán)密。

同齡作2

我的偶像

或許在每個(gè)人的心中,，都有一個(gè)偶像吧,。我也不例外,，我還一直認(rèn)為，我的偶像是獨(dú)一無二,、無可替代的,，她就是我的外婆,。

瞧！照片上這位留著干凈利落的短發(fā),，臉上滿是皺紋,，卻活力依舊的人，就是我親愛的外婆,。看著這一頭黑發(fā),，你也許會(huì)把這年近七十的“老奶奶”，誤認(rèn)為只有四五十歲吧,。

外婆是鄰里鄉(xiāng)親公認(rèn)的“刀子嘴豆腐心”。每當(dāng)有鄰居尋求外婆的幫助時(shí),，外婆都會(huì)先嗔怪、調(diào)侃幾句,，繼而又不厭其煩地做到最好。小時(shí)候,，我總會(huì)問外婆：“明明可以拒絕，您為什么還要去幫人家呢,？”外婆笑得樂開了花，摸摸我的頭,，說：“遠(yuǎn)親不如近鄰，好鄰里,，賽金寶，多多幫助別人總歸是好的,。再說,，人心都是肉長的,，將心比心最好了?！薄巴馄虐。钕矚g幫助別人了,，你以后長大了，也得記著這一點(diǎn)?。　彼实男β?，每次都會(huì)伴隨外婆“嚓嚓”的剪刀聲一起奏出，她那幸福的臉就像一朵盛開的花,，怎么看怎么親切,。

外婆的剪紙工藝真是一流，若你詢問周邊的鄉(xiāng)親,，大家都會(huì)不約而同地說：“剪紙最好,，可不就是咱張姐嘛！”沒錯(cuò),，鄉(xiāng)親口中的張姐就是我的外婆,。

或許,，一張紙對(duì)于很多人來說，太普通了,，但對(duì)于外婆來說卻可以有無限可能,。打小，外婆就是最疼我的,，外婆總會(huì)用剪刀剪出不同花樣的剪紙逗我開心。外婆手中的所有動(dòng)物,，似乎都有了生命的靈魂,，每一個(gè)都栩栩如生。外婆就像一位魔術(shù)師,，她的手如同魔術(shù)棒一般,，變化出無數(shù)生命，讓我嘆為觀止,。吃草的兔子,，耕地的牛，跳躍的猴子,，呼呼大睡的豬……這些無比逼真的動(dòng)物為我的童年播下了快樂與溫暖,。

不知從何時(shí)起，外婆的手像樹皮一般蒼老，但她在陽光下舞動(dòng)著剪刀的樣子仍然歷歷在目,。

【名師點(diǎn)評(píng)】

這篇文章選取的素材來自生活,，質(zhì)樸真實(shí)，積極向上,。文章選取了外婆的“刀子嘴豆腐心”和外婆一流的剪紙工藝這兩件事情入文，表現(xiàn)出外婆在“我”的心目中的“偶像”地位,，“獨(dú)一無二,、無可替代”，表達(dá)了“我”對(duì)外婆的深情厚誼,。

微寫作

運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫,，人物、事件寫得富有特色,。請(qǐng)你也寫一個(gè)細(xì)節(jié)描寫的片段。（150字左右）