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【教育讀書】

沉浸并享受閱讀本身

浙江省寧波市鎮(zhèn)海區(qū)駱駝中學(xué) 勵(lì)  蔚

    2023年全國(guó)教育工作會(huì)議指出,，“要把開展讀書活動(dòng)作為一件大事來(lái)抓，引導(dǎo)學(xué)生愛讀書,、讀好書,、善讀書”。作為一名熱愛閱讀,、專注閱讀推廣的班主任,，我感到十分振奮。

    開學(xué)之初,，我做過(guò)一項(xiàng)問(wèn)卷調(diào)查,。班上50個(gè)學(xué)生中有37個(gè)擁有自己的手機(jī)或平板電腦,，他們主要用這些電子設(shè)備看短視頻、打游戲,，僅有15個(gè)學(xué)生有閱讀習(xí)慣,。讓更多學(xué)生愛上閱讀、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣迫在眉睫,。于是,，我在班上發(fā)起閱讀倡議：每人每學(xué)期看完4本中學(xué)生課外閱讀推薦書目，撰寫4篇500字左右的讀書心得,，閱讀情況納入期末評(píng)優(yōu)評(píng)先考核,。

    閱讀計(jì)劃一經(jīng)推出，讀書的學(xué)生果然多起來(lái),，但他們臉上沒有享受閱讀的笑容,。一段時(shí)間后，能夠堅(jiān)持看書的只有一半學(xué)生,。不少學(xué)生向我抱怨,，為什么只能看推薦讀物？為什么一定要寫讀書心得,？為什么要與期末評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤,？

    其實(shí)，我的出發(fā)點(diǎn)是為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀的方法,、養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，但我推出的閱讀計(jì)劃背離了初衷,。懷特海在《教育的目的》中提出了“教育的節(jié)奏”：浪漫,、精確、綜合運(yùn)用,，即“自由—訓(xùn)練—自由”的大循環(huán)周期,。我可以將這種教育節(jié)奏運(yùn)用到學(xué)生閱讀中。

    首先,，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)“自由+選擇”的閱讀環(huán)境,。我不再?gòu)?qiáng)制要求學(xué)生讀什么書，而是讓他們自由選擇書籍,。有的學(xué)生對(duì)科學(xué)感興趣,，可以看《科學(xué)24小時(shí)》；有的學(xué)生愛好歷史,，可以看《半小時(shí)漫畫中國(guó)史》,；有的學(xué)生熱愛文學(xué)，可以看《詩(shī)經(jīng)》,。當(dāng)然,，我也會(huì)適當(dāng)約束,，對(duì)書籍進(jìn)行初步篩選，不能出現(xiàn)低俗,、無(wú)營(yíng)養(yǎng)的書籍,，還要求學(xué)生每學(xué)期閱讀3本自選書和1本共讀書。在共讀書籍的選擇上,，我邀請(qǐng)語(yǔ)文教師推薦兩本,，學(xué)生選擇其中一本進(jìn)行閱讀。自由的閱讀環(huán)境喚醒了學(xué)生的閱讀熱情,，激發(fā)出閱讀的持續(xù)動(dòng)力,。

    其次，用“創(chuàng)意+多樣”的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀的方法,?？催^(guò)不等于讀過(guò)，有深入思考才是真正的閱讀,。常見的閱讀輸出方式是寫讀書心得,，但這種方式較為枯燥又有濃厚的任務(wù)味兒，容易打擊學(xué)生的閱讀熱情,。因此,，我開發(fā)出多樣的輸出形式：“讀書分享”活動(dòng)中，學(xué)生在全班同學(xué),、全校同學(xué)面前脫稿分享自己的閱讀感悟,；“我來(lái)薦書”活動(dòng)中，每周邀請(qǐng)一個(gè)學(xué)生錄制3—5分鐘的視頻推薦自己喜歡的一本書,，并發(fā)在班級(jí)群與全班學(xué)生和家長(zhǎng)共享,；“思辨活動(dòng)”中，學(xué)生對(duì)共讀書籍中的某些觀點(diǎn)或論斷自行組隊(duì)進(jìn)行辯論,。多樣的形式激發(fā)思考,、開闊思維，使學(xué)生走向深度閱讀,。

    最后,，堅(jiān)持“及時(shí)+正向”的反饋引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。習(xí)慣的養(yǎng)成需要“他律+自律”的督促,。所以，我讓學(xué)生自行定制閱讀打卡表,，內(nèi)容包括閱讀日期,、頁(yè)碼、金句摘錄或感悟,。我每周查看一次,，了解本周學(xué)生的閱讀進(jìn)度,。閱讀共讀書目時(shí)，我邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起共讀,，互相督促,、相伴閱讀?！凹皶r(shí)+正向”的反饋幫助學(xué)生養(yǎng)成了閱讀習(xí)慣,。根據(jù)學(xué)生在讀書心得撰寫、讀書分享,、我來(lái)薦書,、思辨活動(dòng)中的表現(xiàn)，綜合學(xué)生,、教師,、家長(zhǎng)的多方評(píng)價(jià)，及時(shí)評(píng)選出優(yōu)秀讀書心得,、創(chuàng)意薦書視頻,、最佳思辨團(tuán)隊(duì)、每周閱讀達(dá)人,、每月閱讀先鋒等,，對(duì)那些愛閱讀、勤思考,，有良好閱讀習(xí)慣的學(xué)生給予鼓勵(lì)和肯定,。

    兩年后，學(xué)生愛上了閱讀,、掌握了閱讀方法,，也養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣。如今,，他們閱讀時(shí)不再戴著“痛苦面具”,，而是沉浸其中并享受閱讀本身，那是從骨子里散發(fā)出來(lái)的熱愛,。