做多讀多寫二十多年了,，我創(chuàng)造的“1525+N”多讀多寫課程，肯定不落后,，而完成這一課程,，沒有那么難,，每天拿出20-60分鐘的時(shí)間就可以了。

1.明確什么是多讀多寫

讀我國百年20余部小學(xué)語文教學(xué)大綱,、教學(xué)綱要、課程標(biāo)準(zhǔn),，“多讀多寫”首次出現(xiàn)在《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中,，但其沒有給出具體明確的解釋，只在“課程基本理念”的“正確把握語文教育的特點(diǎn)”中規(guī)定“應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫,，日積月累,，在大量的語文實(shí)踐中體會(huì)、把握運(yùn)用語文的規(guī)律,?！焙芸上А读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》將“多讀多寫”刪除了，但《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂版）》中有,。難道“多讀多寫”不適合九年義務(wù)教育,，只適合高中？其實(shí),，最適合的應(yīng)該是九年義務(wù)教育,。什么是多讀多寫？我的解釋是這樣的：

（1）多讀

一是要多讀,、熟讀乃至背誦課文名篇,、名句；二是除課本之外,，要多讀整本書,。在多年的語文教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，多讀課文已經(jīng)在規(guī)定的課堂中全面實(shí)施,，想繼續(xù)多讀,，不可能，因?yàn)閲乙?guī)定的課時(shí)總量不可能再增加,。從這一點(diǎn)看,，“多讀”應(yīng)該特指多讀整本書。那讀多少本書算多讀呢,？2022年版的《課程標(biāo)準(zhǔn)》繼續(xù)沿用2001,、2011年版“九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上”的要求。多讀的量是不是指九年義務(wù)教育規(guī)定的400萬字以上,？這個(gè)“以上”具體又指什么呢,？三部課程標(biāo)準(zhǔn)同樣沒有解釋。另外,，高中的閱讀量課標(biāo)規(guī)定是300萬字,。以“九年400萬字以上”及《課程標(biāo)準(zhǔn)》“課程目標(biāo)與內(nèi)容”中的規(guī)定,，高中課標(biāo)的300萬字閱讀量，我有下面幾個(gè)算式：

算式1:4000000÷9÷365 ≈1218(個(gè))（九年時(shí)間,，學(xué)生每天只要讀1218個(gè)字就達(dá)到了400萬字課外閱讀任務(wù),。）

算式2:50000÷2÷365≈69(個(gè))（小學(xué)一二年級(jí)學(xué)生每天只要讀69個(gè)字，就可以完成兩年5萬字的最低課外閱讀任務(wù),。）

算式3:400000÷2÷365≈548(個(gè))（小學(xué)三四年級(jí)學(xué)生每天只要讀548個(gè)字,，就可以達(dá)到兩年40萬字的課外閱讀最低目標(biāo)。）

算式4:1000000÷2÷365≈1370(個(gè)),，1370÷300≈5(分鐘)（小學(xué)五六年級(jí)學(xué)生每天讀1370個(gè)字,，《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定每分鐘默讀300字，一天只要讀5分鐘,，就可以完成《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的100萬字最低課外閱讀任務(wù),。）

算式5:2600000÷3÷365≈2375(個(gè))，2375÷500≈5（分鐘) （初中三年,，每天只要讀2375個(gè)字,，《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定每分鐘默讀500字，一天只要讀5分鐘,，就可以完成《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的最低260萬字的課外閱讀任務(wù),。）

算式6:3000000÷3÷365≈2740(個(gè))

算完之后，所有的讀者應(yīng)該想到：“'12年課外閱讀量如果只讀705萬字’,，根本算不上'多讀’,！”其實(shí)義務(wù)教育階段只要將400萬字變成4000萬字，就可以算上多讀,。而增加了十倍,，小學(xué)三個(gè)年段，平均每個(gè)年段的每一天學(xué)生才讀690,、5480,、13700個(gè)字，不多真的不多,。有人認(rèn)為,，增加10倍初中生每天要讀23750個(gè)字，高中生每天要讀27400個(gè)字,，是不是多了,？這個(gè)有點(diǎn)多，但對(duì)于一個(gè)熱愛讀書的學(xué)生來說,，也不多,，三四十分鐘就能看完。小學(xué)養(yǎng)成了高速閱讀能力的，也就10-20分鐘就看完了,。

真正讓我國學(xué)生養(yǎng)成讀書素養(yǎng),，就應(yīng)該以“九年不少于4000萬字”的量進(jìn)行教學(xué)改革，而達(dá)到這個(gè)量,，才算多讀,。通過多年的教學(xué)實(shí)踐，每天只要四五十分鐘的時(shí)間就足夠了,。即教師每天能安排十至二十分鐘讓學(xué)生在學(xué)校閱讀整本書,，不布置或少布置傳統(tǒng)家庭作業(yè)，讓學(xué)生每天在家里堅(jiān)持讀半小時(shí)的課外書,。美國作家、演講家,、“進(jìn)步教育運(yùn)動(dòng)”的領(lǐng)軍人物艾爾菲·科恩研究了世界多個(gè)國家的家庭作業(yè)（包括中國）,，寫成一部名作《家庭教育的迷思》，他告訴讀者世界排名第一的家庭作業(yè)是回家讀一個(gè)小時(shí)的課外書,?；A(chǔ)教育階段，如果每天真能讀一個(gè)小時(shí)課外書,，成績不會(huì)差,，素養(yǎng)定會(huì)高。

（2）多寫

一是指多寫漢字,；二是多寫課內(nèi)作文,；三是多寫課外作文；四是多寫不同文體的文章,。由于《課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確規(guī)定次數(shù)（第二,、三學(xué)段課內(nèi)習(xí)作，每學(xué)年16次左右,；第四學(xué)段,，每學(xué)年14次左右），教材已經(jīng)固定,，不能變了,，所以“多寫”肯定不是指多寫課內(nèi)作文?！岸鄬憽本褪嵌鄬懽?、多寫課外作文、多寫不同文體的文章,。

一天又一天,，一年又一年地多寫漢字，才能把字寫規(guī)范。而把字寫得有點(diǎn)藝術(shù)味,，寫得精氣神十足,，決非一日之功，也非練上三五年就可以達(dá)到,，簡單的“一”字,，寫上千百遍，也未必有味道,。我國中小學(xué)教育真的應(yīng)該給孩子用毛筆多寫漢字的時(shí)間,，通過多寫字，要讓學(xué)生真正懂得即使生活在計(jì)算機(jī)時(shí)代,、智能時(shí)代也不能放棄用毛筆寫字,，因?yàn)榘炎謱懙糜形兜溃粌H是擁有藝術(shù)美,，最重要的是能讓人擁有精細(xì)的做事素養(yǎng),。

課外作文，2001年版的《課程標(biāo)準(zhǔn)》首次提出,，怎么做到多寫課外作文,？我國中小學(xué)這方面的研究成果很少很少，需要重視,。關(guān)于多寫不同文體的文章,，我們做得更不到位。2022年版的課程標(biāo)準(zhǔn),，刪除了“課內(nèi)外作文”“課外作文”,，但在文體上解放了，比前面兩個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)要求更多了,。如果讀過英國海恩斯的著作《作文教學(xué)的100個(gè)絕招》,，可知英國小學(xué)階段要進(jìn)行百余種文體的細(xì)化訓(xùn)練；讀王愛娣著的《美國語文教育》,，可知美國小學(xué)生從一年級(jí)開始的寫作,，文體就有故事、詩歌,、劇本,、研究報(bào)告等。

2.“1525+N”多讀多寫體系的內(nèi)涵

讓學(xué)生多讀多寫,，真的不復(fù)雜,。在多讀多寫上，我創(chuàng)造“1525+N”多讀多寫教學(xué)體系,，并在班級(jí)里開展實(shí)驗(yàn),。

（1）“1+N”指第一學(xué)段的學(xué)生，輕松讀完1000本世界經(jīng)典圖畫書（有條件的家庭，0－9歲可以讀10000本圖畫書）及N本自由選擇的橋梁書（每天讀20分鐘,，就可讀完二三本）,、每天說N句（要求父母用手機(jī)錄音并將這N句話整理成文字）；

（2）第一個(gè)“5+N”指第二學(xué)段的學(xué)生,，輕松讀完500本世界優(yōu)秀橋梁書及N本自由選擇的100－200頁左右的經(jīng)典童書,、每天寫“N行”小日記；

（3）“2+N”指第三學(xué)段的學(xué)生,，輕松讀完200本100－200頁左右的純文字世界經(jīng)典童書及N本自由選擇的難度較大的書,，堅(jiān)持每天寫下N行小日記；

（4）經(jīng)過以上六年的訓(xùn)練,，告訴學(xué)生初中至未來之人生,，努力每年讀50本書或再加N本書，努力每天寫下N行日記等,，這就是第二個(gè)“5+N”的意思,。

3.這么多的童書如何選擇

很多人認(rèn)為，給孩子選書一定要慎重,，因?yàn)闀膬?nèi)容良莠不齊。是的,，把世界上所有的書放在一起,，的確有很多不是寫給孩子讀的，比如諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言的作品,，莫言本人就說他寫的書不適合中小學(xué)生,。但，有一類書是孩子們可以放心讀的,，這類書叫童書,，是作家專門寫給孩子看的書。

自2004年開始,，我在網(wǎng)上買了五六千本童書,，一一讀下來，我感受到世界各國許多童書作家都非常負(fù)責(zé),，他們堅(jiān)守著一種原則,，那就是遵循《兒童權(quán)利公約》，絕大多數(shù)作品都是在“大真大善大美”框架之下創(chuàng)作出來的,，目前,，我所買的童書，還沒有發(fā)現(xiàn)哪一本童書不適合孩子,。像圖畫書,，大多數(shù)人認(rèn)為這些書是低幼階段的讀物，其實(shí)這些書雖然內(nèi)容有些是低幼的，但從寫作的角度看,，就沒有任何低幼之說了,。

當(dāng)下，我國沒有圖書館的中小學(xué)不多了,，但那些配書,，真的有許多不適合孩子。小學(xué)應(yīng)該有專門的圖畫書館（日本的社區(qū)都有專門的繪本館,，日本很多社區(qū)的繪本館館藏達(dá)50萬冊(cè)）,，我國翻譯及原創(chuàng)的圖畫書目前超過20000種，足夠任何一所小學(xué)用的了,；還應(yīng)該建立一個(gè)橋梁書館（橋梁書是介于圖畫書與純文字書之間的書,，這是作家非常了不起的創(chuàng)造，圖文比例1：1,，文字在1500－20000字之間）,，目前我國翻譯及原創(chuàng)的橋梁書已經(jīng)有5000多種，這類書價(jià)格便宜,，學(xué)?；ú涣硕嗌馘X，完全能夠?yàn)楹⒆咏⑵疬@類圖書館,；而小學(xué)校長一定要為孩子建一個(gè)純文字（含插圖）的童書館,，幾乎所有的國家都有這類童書，百年來,，我國翻譯的這類童書也達(dá)千萬本之多,。