“人工智能”對(duì)教與學(xué)方式的變革將是不可逆的，我們只能理智面對(duì),。我們研判教學(xué)將發(fā)生如下變化：未來(lái)學(xué)習(xí)方式更突出學(xué)習(xí)過(guò)程中自主性,、互動(dòng)性和合作性，未來(lái)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)更加突出學(xué)習(xí)結(jié)果的適時(shí)性,、精準(zhǔn)化,、多元化，未來(lái)學(xué)習(xí)資源更加突出資源供給的豐富性,、層次性和可選擇性,。因此，無(wú)論從教師自身專業(yè)發(fā)展,，還是對(duì)學(xué)生引領(lǐng)的需要的角度來(lái)看,，都應(yīng)該強(qiáng)化教師掌握并熟練使用信息技術(shù)的專業(yè)要求。

當(dāng)前,，教研工作任務(wù)迫切需要轉(zhuǎn)型：教研目標(biāo)從“學(xué)科教學(xué)”轉(zhuǎn)向“學(xué)科教育”,，教研重點(diǎn)從“知識(shí)傳授”轉(zhuǎn)向“學(xué)科素養(yǎng)”，教研內(nèi)容從“教師的教”轉(zhuǎn)向“學(xué)生的學(xué)”,，教研工作的改進(jìn)從“基于經(jīng)驗(yàn)”轉(zhuǎn)向“基于實(shí)證”,，教研形式從“專家指導(dǎo)”轉(zhuǎn)向“眾籌學(xué)習(xí)”。教研工作轉(zhuǎn)型應(yīng)從以下六個(gè)方面著力：一是強(qiáng)化教研人員和教師的課程意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)；二是重視研究如何培養(yǎng)學(xué)生的能力和核心素養(yǎng),；三是倡導(dǎo)以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心,，推進(jìn)學(xué)習(xí)方式變革，使其學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),；四是促進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中科學(xué)運(yùn)用,，實(shí)現(xiàn)技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合；五是引導(dǎo)教學(xué)研究工作走向更加科學(xué)化和專業(yè)化的軌道,；六是教研重心再下移,，重視學(xué)校特色引導(dǎo)和教師教學(xué)個(gè)性的發(fā)揮。