3月12日,，浙江省鎮(zhèn)海中學(xué)、河北衡水中學(xué),、濟(jì)南市歷城第二中學(xué),、南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué),、福州第一中學(xué),、湖北省武昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)、湖南師范大學(xué)附屬中學(xué),、華南師范大學(xué)附屬中學(xué)9所普通高中與部分教育工作者共同倡議發(fā)起,，在浙江寧波成立了新時(shí)代中國(guó)卓越高中發(fā)展共同體（China’s 9 Excellent High Schools Development Community in The New Era，簡(jiǎn)稱“C9”）,。根據(jù)“C9”首屆理事會(huì)決議,，“C9”共同體將在優(yōu)質(zhì)教育資源共享、教師發(fā)展,、學(xué)生培養(yǎng),、管理改革、教育科研,、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià),、教育教學(xué)創(chuàng)新等方面開展交流合作，協(xié)同探索新時(shí)代我國(guó)普通高中教育改革發(fā)展新路徑,。

復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)吳堅(jiān)表示,，共同體的9所學(xué)校各具特色，有著各自的文化積淀特質(zhì)，且各自所呈現(xiàn)的特色并沒有構(gòu)成沖突,，都是在不斷地增加和完善著大家對(duì)新時(shí)代教育卓越發(fā)展高中的理解和追求,。有著共同理解和追求，且大致處于同一層次的9所學(xué)校結(jié)成共同體,，致力于更好發(fā)展,，值得鼓勵(lì)。

黨的二十大提出要以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興,。教育,，當(dāng)然不能缺席。2018年召開的全國(guó)教育大會(huì)為新時(shí)代教育指明了發(fā)展方向與行動(dòng)路徑,，亟需有學(xué)校以高度的使命擔(dān)當(dāng),，積極探索教育的現(xiàn)代化發(fā)展樣態(tài)。9所學(xué)校的行動(dòng)正是順應(yīng)了國(guó)家的號(hào)召,、時(shí)代的需求,。

一個(gè)人可以走得快，一群人可以走得更遠(yuǎn),。開放多元的時(shí)代,，普通高中不能關(guān)起門來辦學(xué)，應(yīng)該打破圍墻,，推進(jìn)學(xué)校與學(xué)校,、學(xué)校與社會(huì)之間的廣泛對(duì)話與合作，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì),，共同探索普通高中的辦學(xué)規(guī)律和學(xué)生的培養(yǎng)方法,，推進(jìn)學(xué)校育人事業(yè)發(fā)展行穩(wěn)致遠(yuǎn)，為普通高中的現(xiàn)代化發(fā)展提供方案與范例,。

復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)吳堅(jiān)表示,，“C9”各校“不結(jié)盟,、不對(duì)抗,、不針對(duì)第三方”，它不是成為一個(gè)封閉的團(tuán)體,，它更應(yīng)該是一個(gè)共同成長(zhǎng)的開放的平臺(tái),，它更應(yīng)該呈現(xiàn)出的是學(xué)校所應(yīng)該做的教書育人責(zé)任。從他的講話中可以看出,，共同體的成員應(yīng)該也預(yù)料到了可能引發(fā)的爭(zhēng)議,。簡(jiǎn)單梳理了一下網(wǎng)民意見，反對(duì)或擔(dān)憂的聲音主要有以下兩種：

一是碰瓷“C9”高校,。“C9”在中國(guó)人的心目中,，已是一個(gè)“專有名詞”,，即“C9”高校。將共同體的名稱簡(jiǎn)稱為“C9”,，讓人不得不聯(lián)想到北京大學(xué),、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué),、上海交通大學(xué),、南京大學(xué)、浙江大學(xué),、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué),、西安交通大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)9所頂尖高校組成的“C9”高校聯(lián)盟,，給人自詡“頂尖高中“的錯(cuò)覺，不僅“碰瓷”的嫌疑洗涮不清,，而且定會(huì)引起質(zhì)疑：你憑什么說自己是頂尖高中,？必然激起人們對(duì)以壟斷優(yōu)質(zhì)生源為手段形成高升學(xué)率的“名校”的反感，雖然事實(shí)上有優(yōu)質(zhì)生源也未必有“C9”高校等好的升學(xué)率,。

“C9”高校是社會(huì)認(rèn)可的頂尖高校,。但對(duì)普通高中而言，因?yàn)楦咝Ｕ猩?jì)劃投放不同,，高考制度,、試卷等的差異，很難評(píng)判哪所“名校”比其它“名?！备忻?、更頂尖，這樣的比較也沒有什么意義,?！绊敿馀c否”，不是吹噓出來的,，需要得到當(dāng)?shù)厝罕姷恼J(rèn)可,。如果共同體成立的初衷不是為了刷存在感、增加知名度,，我以為大可不必使用“C9”這個(gè)簡(jiǎn)稱,，同時(shí)形式和動(dòng)作上的宣傳可以少些，成果發(fā)布可以盡可能的多些,。

二是引發(fā)深度內(nèi)卷,。有人統(tǒng)計(jì)，2022年高考這9所高中共向清華大學(xué),、北京大學(xué)培養(yǎng)輸送了400多名優(yōu)秀學(xué)生,。對(duì)于這樣的幾所優(yōu)秀學(xué)校聯(lián)合起來,，人們擔(dān)心，這些學(xué)校會(huì)不會(huì)集聚更多的教育資源,？共同體內(nèi)部學(xué)校會(huì)不會(huì)卷起來,，成為“卷王聯(lián)盟”？其實(shí)不必過于擔(dān)心,。高中聯(lián)盟在全國(guó)各地并不鮮見,，基本上都是民間性質(zhì)的，也有官方牽頭的,，一般都是為了促進(jìn)學(xué)校間的辦學(xué)交流,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)展,。這9所學(xué)校組成的共同體形成新聞效應(yīng),，個(gè)人認(rèn)為主要原因是9所學(xué)校確實(shí)有較高知名度，且用了不該用的簡(jiǎn)稱“C9”,。

共同體是民間性質(zhì)的,，是9所學(xué)校及一些教育工作者自主的行為，不具備改變政策的條件和能力,。一方面,，“C9”等高校招生，依據(jù)的是國(guó)家的招生政策及各普通高中的生源質(zhì)量,，不是學(xué)校的名頭是否響亮,。另一方面，9所學(xué)?；旧隙际歉鞯氐膬?yōu)質(zhì)學(xué)校,，辦學(xué)資源、優(yōu)質(zhì)生源等已經(jīng)在目前的政策下實(shí)現(xiàn)了最大程度的聚集,，不會(huì)因?yàn)楣餐w的成立促成其進(jìn)一步聚集資源,，甚至壟斷資源。第三,，高中招生實(shí)行的是區(qū)域內(nèi)招生,，9所跨省高中組成的共同體，很難對(duì)各自的招生產(chǎn)生什么具體影響,。

輿論的熱議,，尤其是質(zhì)疑與反對(duì)的聲音，無疑給共同體帶來了極大的壓力,，但這種壓力也是一種警醒,。共同體當(dāng)始終著眼于自己的初衷：“凝聚大家的力量，薈萃大家的智慧,，更好破解'新時(shí)代教育高質(zhì)量發(fā)展中的困難’,，尤其是一些優(yōu)質(zhì)高中高質(zhì)量發(fā)展中的'共性問題和困惑’,，在區(qū)域乃至全國(guó)范圍內(nèi)更好地發(fā)揮示范引領(lǐng)作用”。如是這樣,，應(yīng)不畏人言,，勇毅前行，著力走出單一辦學(xué)模式,，破除唯生源論,、唯分數(shù)論，營(yíng)造出科學(xué)理性,、合作共贏的良性教育生態(tài),。社會(huì)各界又何妨給些時(shí)間、空間,，讓有志于探索的學(xué)校,、組織和個(gè)人大膽做些嘗試。