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耒陽市教育科研課題結(jié)題信息公示 一,、課題主持人單位 彭橋中心完小 二,、課題成果名稱 《利用美術(shù)學(xué)科知識(shí)優(yōu)化小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐探究》 三、課題組成員（按貢獻(xiàn)大小排序） 羅淑媚,、伍靜,、梁慧,、張乙寧、伍陽玲,、王娟,、陳詩文 四、核心概念 作業(yè)：根據(jù)詞典中的解釋,，是指為完成生產(chǎn)﹑學(xué)習(xí)﹑軍事訓(xùn)練等任務(wù)而布置的活動(dòng),。從這一角度看，作業(yè)的目的是為了更好地完成工作任務(wù)或者學(xué)習(xí)任務(wù),，讓學(xué)生加強(qiáng)對課堂知識(shí)的理解與鞏固,。 作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)是指生產(chǎn)勞動(dòng)過程的設(shè)計(jì)，它通過將生產(chǎn)任務(wù)進(jìn)行分解,，把適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)內(nèi)容分配給適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)者,，然后以適當(dāng)?shù)男问綄⑺鼈兘M織起來，實(shí)現(xiàn)作業(yè)的協(xié)調(diào)與總?cè)蝿?wù)的完成,。學(xué)校作業(yè)設(shè)計(jì)者通常為教師,，在當(dāng)前教學(xué)環(huán)境下，教師在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)一定要充分考慮到學(xué)生的主體性,，要符合學(xué)生實(shí)際,，按照科學(xué)合理的原則體現(xiàn)課程內(nèi)容的創(chuàng)造性與開放性。 五,、研究內(nèi)容 1,、傳統(tǒng)教育理念下小學(xué)英語作業(yè)形式、特點(diǎn)及存在問題等現(xiàn)狀研究 本課題的研究通過對小學(xué)作業(yè)的分年級(jí)問卷調(diào)查,，了解我校學(xué)生英語作業(yè)負(fù)擔(dān)狀況,、作業(yè)量和時(shí)間。課內(nèi)外作業(yè)，特色作業(yè)各占作業(yè)總量的比例,，為進(jìn)一步優(yōu)化英語作業(yè)提供了依據(jù),。研究學(xué)生對英語作業(yè)的感受，喜歡程度等,；通過教師問卷和學(xué)生問卷以及教師座談,探討目前教師對學(xué)生作業(yè)的布置是否科學(xué),、合理、有效,，有哪些地方需要改進(jìn),、怎樣改進(jìn)。 2,、適合利用美術(shù)知識(shí)優(yōu)化小學(xué)英語作業(yè)的內(nèi)容的研究 英語學(xué)習(xí)過程中所涉及的內(nèi)容很廣泛,，但每一單元都有著明確的主題，而這些主題之中我們著重研究哪些適合利用美術(shù)知識(shí)去優(yōu)化作業(yè),，使我們的作業(yè)具有趣味性,，層次性，綜合性,。 3、如何利用美術(shù)知識(shí)優(yōu)化作業(yè)形式的研究 英語作業(yè)的形式有很多,，口語化作業(yè),，實(shí)踐型作業(yè)，作業(yè)的設(shè)計(jì),，以學(xué)生的主動(dòng)參與,、獨(dú)立操作、積極探索為主要特征,；以體驗(yàn)生活,，啟迪思維，培養(yǎng)能力,，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展為目的,。 4、提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的研究 如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們不排斥作業(yè),，變被動(dòng)為主動(dòng)，把“要我做”“要我學(xué)”變成“我要做”“我要學(xué)”,。 六,、研究過程中開展的研究活動(dòng) 1、彭橋小學(xué)《利用美術(shù)學(xué)科知識(shí)優(yōu)化小學(xué)英語作業(yè)的實(shí)踐探究》課題組舉行開題論證會(huì) 2,、彭橋小學(xué)《利用美術(shù)學(xué)科知識(shí)優(yōu)化小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐探究》課題組開展作業(yè)現(xiàn)狀問卷調(diào)查活動(dòng) 3,、彭橋小學(xué)英語課題組開展母親節(jié)英語賀卡評(píng)比活動(dòng) 4、彭橋小學(xué)英語課題組開展五年級(jí)英語手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng) 5、彭橋中心完小英語課題組開展《新課標(biāo)背景下的英語學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)》研討活動(dòng) 6,、彭橋中心完小英語課題組開展英語特色作業(yè)成果展示活動(dòng) 7,、彭橋中心完小英語課題組開展英語課堂作業(yè)評(píng)比活動(dòng) 七、實(shí)踐成效 （一）學(xué)生方面 1,、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣,。 通過本次研究，我們?nèi)w課題組教師積極討論,，查閱資料,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了各種各樣的課外作業(yè)，有以食物為主題精心制作的英文菜單,，有可可愛愛的單詞卡片,，有以節(jié)日為主題的英語小報(bào)，還有不同主題的思維導(dǎo)圖等等,。在母親節(jié)時(shí)給學(xué)生介紹節(jié)日特點(diǎn),，教學(xué)生學(xué)會(huì)感恩之心，布置相關(guān)的課外作業(yè),，讓學(xué)生課后去自己設(shè)計(jì)制作一張賀卡送給母親,，學(xué)生們都積極參與，節(jié)日之前紛紛完成,，并在當(dāng)天送給媽媽,，向媽媽說一聲“Happy Mother’s Day”；如在三年級(jí)上冊的第九單元“It’s a mouth”,，老師們認(rèn)為可以設(shè)計(jì)一個(gè)通過制作五官部位,，拼湊一個(gè)完整面部形象的作業(yè)。讓孩子們在實(shí)踐中感知英文詞匯,。既可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，又可以讓孩子們更加直觀的學(xué)習(xí)英語，刺激孩子們的感官認(rèn)知,。而且,，這些作業(yè)適合小學(xué)生生理、心理特點(diǎn),，又采取了學(xué)生喜聞樂見的形式,還給了學(xué)生自由發(fā)揮,、自我創(chuàng)新的機(jī)會(huì),所以學(xué)生完成得很高興、很輕松,。課外作業(yè)質(zhì)量高,學(xué)習(xí)興趣也會(huì)越來越濃厚,。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造能力。特色作業(yè)的實(shí)施喚醒了學(xué)生的主體意識(shí),，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生作業(yè)的興趣和積極性,，轉(zhuǎn)變了一部分對作業(yè)不感興趣的學(xué)生,，促使他們在作業(yè)的自主性、主動(dòng)性方面有了明顯的進(jìn)步,。結(jié)果表明,，在實(shí)施特色作業(yè)后. 喜歡作業(yè)的學(xué)生數(shù)猛增，不喜歡作業(yè)的人數(shù)驟減,。特色作業(yè)對發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造潛能也大有裨益,。 2、提升了學(xué)生的小組合作能力,。 在我們的作業(yè)布置中有很多實(shí)踐型的作業(yè),，這些作業(yè)學(xué)生可以自由選擇，自己發(fā)揮,，在手抄報(bào)活動(dòng)中我們將選擇權(quán)完全交給了學(xué)生,，他們可以自己選擇主題，選擇合作伙伴,，分工合作,，共同完成一份作品，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)能力,，信息資源和所擅長的東西存在著差異,，，他們在課外的個(gè)人學(xué)習(xí)探索中所獲得的信息是不同的,。通過在小組活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)中,，學(xué)生們可以相互交流，資源共享,擴(kuò)大詞匯量和語言信息量,，在制作手抄報(bào)的過程中促進(jìn)了學(xué)生相互間的合作學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。 3,、提高了課堂效率 通過本課題的研究活動(dòng),，認(rèn)識(shí)到作業(yè)的合理設(shè)計(jì)在教學(xué)中的作用，與教學(xué)效果之間的關(guān)系,，減輕了作業(yè)負(fù)擔(dān),，提高了學(xué)習(xí)成績。過去作業(yè)比較注重量,通過“多抄多背"來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,；現(xiàn)在,，我們布置作業(yè)時(shí)，首先考慮學(xué)生的量力性,即不加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)又能發(fā)揮學(xué)生的潛能,；其次考慮到作業(yè)差異性也達(dá)到了”以人為本"的教育目的,。 （二）教師方面 雙減政策下，教師應(yīng)思考如何正確地進(jìn)行英語作業(yè)設(shè)計(jì),，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)量的同時(shí),，提高學(xué)生作業(yè)內(nèi)容的完整有效性,，讓全體學(xué)生均能積極認(rèn)真地完成英語作業(yè)，達(dá)到訓(xùn)練鞏固的效果,。通過此次研究,，各項(xiàng)活動(dòng)的開展，老師們平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)雙減政策和新課標(biāo)知識(shí),，針對不同課型思考不同類型的作業(yè),，設(shè)計(jì)比較合理的作業(yè)，賦能學(xué)生英語學(xué)習(xí),，保持持久的英語學(xué)習(xí)興趣,。 通過課題研究，教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)明顯提高,，工作視野進(jìn)一步拓展,，教學(xué)方法與時(shí)俱進(jìn)，業(yè)務(wù)能力和理論水平進(jìn)一步提高,。 課題成員羅淑媚老師課題研究期間榮譽(yù)獲得情況： 2022年,，耒陽市“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)獲一等獎(jiǎng) 2022年，灶市中心校青年教師限時(shí)備課大賽中獲三等獎(jiǎng) 課題成員張乙寧老師課題研究期間榮譽(yù)獲得情況： 2022年,，耒陽市“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)獲一等獎(jiǎng) 2022年,，灶市中心校青年教師限時(shí)備課大賽中獲一等獎(jiǎng) 2022年，彭橋中心完小教學(xué)比武一等獎(jiǎng) 課題成員伍陽玲老師課題研究期間榮譽(yù)獲得情況： 2022年,，彭橋中心完小優(yōu)秀教師 課題成員伍靜老師課題研究期間榮譽(yù)獲得情況： 2022年,，灶市中心校青年教師限時(shí)備課大賽中獲三等獎(jiǎng) 2022年，指導(dǎo)學(xué)生參加教育部關(guān)工委“新時(shí)代好少年 強(qiáng)國有我”主題教育讀書活動(dòng)中獲獎(jiǎng) 2022年,，論文《淺談?dòng)⒚缹W(xué)科整合優(yōu)化小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)》獲湖南省三等獎(jiǎng) 八,、課題研究活動(dòng)通訊稿鏈接 活動(dòng)一：彭橋小學(xué)《利用美術(shù)學(xué)科知識(shí)優(yōu)化小學(xué)英語作業(yè)的實(shí)踐探究》課題組舉行開題論證會(huì) https://mp.weixin.qq.com/s/SCnukhEmjyRPKIWoWzkbpQ 活動(dòng)二：彭橋小學(xué)《利用美術(shù)學(xué)科知識(shí)優(yōu)化小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐探究》課題組開展作業(yè)現(xiàn)狀問卷調(diào)查活動(dòng) https://mp.weixin.qq.com/s/SRnnvMLORVhkNOxqML_EDw 活動(dòng)三：彭橋小學(xué)英語課題組開展母親節(jié)英語賀卡評(píng)比活動(dòng) https://mp.weixin.qq.com/s/LaUOpodzItrsFuG9gYTKXQ 活動(dòng)四：彭橋小學(xué)英語課題組開展五年級(jí)英語手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng) https://mp.weixin.qq.com/s/jEm2rgu1UptFBugKmce06Q 活動(dòng)五：彭橋中心完小英語課題組開展《新課標(biāo)背景下的英語學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)》研討活動(dòng) https://mp.weixin.qq.com/s/l3hglNIfQF65ALTvcosf4Q 活動(dòng)六：彭橋中心完小英語課題組開展英語特色作業(yè)成果展示活動(dòng) https://mp.weixin.qq.com/s/gDppp9GkmwlT-iZNLix4CQ 活動(dòng)七：彭橋中心完小英語課題組開展英語課堂作業(yè)評(píng)比活動(dòng) |
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