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春雨綿綿，淅淅瀝瀝的雨水給這個周末出行帶來了一些困擾,，但也滋潤了萬物的生長,。勃勃生機的自然世界里，有很多新的生命在涌動。

周末,，冒雨匆忙趕到湖南圖書館,，有幸參與了“湖湘自然沙龍第9期——人文行走那些事”的公益講座，傾聽常野老師分享長期以來探索長沙人文歷史的有趣經(jīng)歷,。雖然很遺憾遲到了只聽到后面一半的內容,，但是卻深受啟發(fā)。

長沙,，是一座歷史名城,，有著悠久的建城史和文化底蘊，但是隨著時間的飛逝,，很多歷史遺跡都逐漸消失了,，被保護起來的是少數(shù),，逐漸淡出人們視野的,，則是大多數(shù)，還有很多,，則正在被破壞著,。

消失的風景，令人感到遺憾,，但是新生的世界,，也令人異常憧憬。作為歷史的見證者,，這是一個既矛盾又統(tǒng)一的客觀事物,，我們能做到的，就是讓這些歷史盡可能久遠地延續(xù)下去,，讓長沙特有的文化底蘊一脈相承,，守正創(chuàng)新。

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常野老師果然夠“野”,，能夠做到對長沙各個疙瘩角落里的人文歷史如數(shù)家珍,。我很佩服常野老師這個“外地別”對長沙的熟悉與熱愛，就是長沙本地的老土著,，也不一定比常野老師更了解長沙,，常野老師說自己是“雜家”，但在認知長沙這件事情上,，他比“專家”更深刻,。

去聽湖湘自然的課，起因是想更好地陪伴孩子長大,，希望提升教育引導孩子成長的能力,。常野老師的分享，讓我想起了小時候，遇到不認識的事物,，總會問爸爸媽媽,，他們也會用從課堂學到的、或是從老一輩口中口口相傳的知識來答復我,，幫助我認識周邊事物,，認識這個世界。

那時候,，由于我的活動區(qū)域幾乎僅限于村民小組,，父母對于我的疑問，也大體上能夠對答得上,，畢竟那是他們生活了幾十年的地方,。

可現(xiàn)在，我們的孩子,，我們希望他們能遇見更廣闊的天地,，但我的知識肯定是不能覆蓋那么廣、那么細致,，這也成為我們外出時和孩子互動時的一大短板,。

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可是，常野老師的分享,，讓我受到了一些啟發(fā)：或許我不能為孩子們認識整個世界,，但是我們生活的這座城市，我們是不是能夠更好地為孩子介紹,？

我們大多數(shù)活動,，也都離不開這座城，可以說是長沙哺育著他們長大,。長沙深厚的歷史文化,，是他們成長的養(yǎng)分，不要只讓他們知道國金中心,，知道岳麓山和橘子洲,，知道茶顏悅色和文和友，而是能夠帶給他們長沙這座城的歷史脈絡,，讓他們在認識長沙的過程中提升對這座城市的認同感,、歸屬感。

這里就是他們的故鄉(xiāng),，是他們的根,，不僅有他們的父母，還有指引他們成長的“魂”,。作為這座城市的一份子,，我們真的應該花點時間來了解它,，同時也更好地給孩子們介紹它。

長沙并不是表面上看起來“娛樂至死”的那樣,，而是有著深厚的文化根基,。作為長期要生活在這座城的父母，我希望孩子們能夠獲得思想上的洗禮,。這座城的特質,，將深深地刻進他們的心里。

把自己當成孩子,，和孩子做朋友,，陪孩子一起成長。