“教而不研則淺,，研而不教則空”這句話類似于孔子的“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”,，想必大家都很熟悉,。后者是針對學(xué)生而言的，前者是針對教師而言,，但兩者存在著同樣的道理,。

    簡單理解就是教師要想不斷提高業(yè)務(wù)水平，必須把“教”和“研”二者緊密結(jié)合在一起,。

    先看“教而不研則淺”,。教師只知道埋頭教學(xué)，而不通過學(xué)習(xí)和研究,，了解學(xué)科課程目標(biāo),、學(xué)科教學(xué)的前沿信息，這樣的課堂教學(xué)多半是盲目的或者是低效的,。另外,，教師若不通過學(xué)習(xí)和研究，去把握中考,、高考動向,，課堂教學(xué)中達(dá)不到相應(yīng)的高度，訓(xùn)練低效,，這樣教學(xué)也是淺顯的,，不會帶來教學(xué)質(zhì)量的大面積提高。

    再看“研而不教則空”,。教研的對象是課標(biāo),、教材、教法等,，思考和研究的結(jié)果只有通過課堂教學(xué)的進(jìn)行驗(yàn)證,，才能發(fā)揮作用。一些地方的學(xué)科教研員盡管其理論功底深厚,，信息量豐富,，談起教法來頭頭是道，但由于長期脫離課堂教學(xué),，真正讓他或她上一節(jié)課,，這些研究成果往往派不上用場，這就是“研而不教則空的”具體表現(xiàn),。

    因此,，教師要想在教育教學(xué)工作中有所做為，必須把“教”和“研”緊密結(jié)合在一起,，于漪,、魏書生,、李吉林等一大批名家名師成長的經(jīng)歷莫不如此?！敖潭谎小笔侵恢皖^拉車,，不知帶頭看路；“研而不教”則是空頭理論家,?！耙簧?dāng)教師，一生學(xué)做教師”是于漪老師的至理名言,。

     這句話也道出了作為教師應(yīng)該且必須的要求,。“教而不研則淺”要求教師邊教學(xué)邊研究邊反思,，更要去深度學(xué)習(xí)和交流,，要去博采眾家之長?！把卸唤虅t空”要求教師要深入研究,，廣泛交流思考，不能只在口頭的討論,，在研討中研究,，不去實(shí)踐，不去運(yùn)用,，尤其是不去走進(jìn)課堂,，那么就會讓研究成為空中樓閣，研而無用,，如此就是空泛的,，沒有價(jià)值的！

     當(dāng)然,，作為教師在研究和教學(xué)的二者關(guān)系中,，一直都存在著這樣或那樣的問題和矛盾，甚至是教師的糾結(jié),，當(dāng)然在教師工作繁重背景下,，更是讓其問題突出。所以作為教師必須充分認(rèn)識到教學(xué)及時(shí)教研的重要性,，必須性。教育界早就有“想要成為名師——反思是最好的途徑”這個(gè)結(jié)論,。成為教學(xué)中的佼佼者,，那就必須天天寫下自己的教學(xué)反思，認(rèn)真反省,，才會提高,。然后,，自己必須要有自己深入研究的，認(rèn)可的教育思想和理念,，作為自己的支撐,，盡可能形成自己的風(fēng)格和特點(diǎn)，在研究中教學(xué),，在教學(xué)中研究,，二者不可偏廢。

     總之,，要在教學(xué)一線中去深度研究,，并一路前行才能見美景！