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原創(chuàng) 張利紅 牟風(fēng)研語(yǔ) 2023-02-24 14:40 發(fā)表于河南 一測(cè)答題卡返回后，朝著“提高三五分”的目標(biāo),，對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行了升格指導(dǎo),。 【學(xué)生原文】 這是我的歲月捧出的桂冠 時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝,歲月漫長(zhǎng)又短暫。在我們?nèi)松臍q月中,，埋下的每一顆努力的種子,，最終都會(huì)綻放出最美的桂冠，這是我的歲月捧出的桂冠,。 ——題記 第一顆種子 在我五年級(jí)時(shí),，我的班上有一個(gè)十分優(yōu)秀的同學(xué)。他的文筆極其優(yōu)美,，每次寫的作文都獲得高分,，被老師當(dāng)作范文。我十分羨慕和佩服他,，我也逐漸想成像他一樣耀眼的存在,。漸漸地，一顆夢(mèng)想的種子在心中發(fā)芽,。 第二顆種子 我每天都要讀大量書籍來(lái)提高我的作文寫作水平,。我就像一只勤勞的小蜜蜂，每天游走在知識(shí)的百花園中，來(lái)采香甜的蜜,。我的家中到處都是書,，就連吃飯的餐桌上也是厚厚的書，我每天讀書,，樂(lè)此不疲。漸漸地,，我的作文水平在不知不覺(jué)中提高了,。這顆種子努力地生長(zhǎng)。 第三顆種子 在一次作文小測(cè)中,，我發(fā)現(xiàn)我面對(duì)作文不再手足無(wú)措,，不再不知從何下筆，不再是平鋪直敘,，而是大量的好詞好句,，語(yǔ)言流暢。最終我的作文被評(píng)為高分作文,，也被老師表?yè)P(yáng),。當(dāng)我對(duì)上老師贊許的目光時(shí)，我覺(jué)得所有的努力沒(méi)有白費(fèi),。我也終于成為一顆發(fā)光的星星了,，這顆收獲的種子已然成熟。 歲月的桂冠 我后來(lái)參加了一場(chǎng)市作文比賽,，我以忐忑的心情上臺(tái)演講我的作文,。話畢，全場(chǎng)響起震耳欲聾的掌聲,，久久不能平息,。我在臺(tái)上清楚地看到每個(gè)人的眼中的贊美，我在臺(tái)上是耀眼的,，是發(fā)光的,。最終我獲得了市中心作文比賽第一名！我捧著這份證書,，這是我歲月的桂冠,。 【升格指導(dǎo)】 這是我的歲月捧出的桂冠 時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝,歲月漫長(zhǎng)又短暫。在我們?nèi)松臍q月中,，埋下的每一顆努力的種子,，最終都會(huì)綻放出最美的桂冠，這是我的歲月捧出的桂冠,。 修改建議：題記可以再精煉些,，無(wú)關(guān)的句子刪掉，思考藍(lán)色的字怎樣簡(jiǎn)化。 第一顆種子 修改建議：小標(biāo)題不合適,，換一個(gè)符合文意且典雅的句子或短語(yǔ),。文章的結(jié)構(gòu)調(diào)整一下，最好是三個(gè)小標(biāo)題,。 在我五年級(jí)時(shí),，我的班上有一個(gè)十分優(yōu)秀的同學(xué)。他的文筆極其優(yōu)美,，每次寫的作文都獲得高分,，被老師當(dāng)作范文。我十分羨慕和佩服他,，我也逐漸想成（建議：用詞不當(dāng),，揣摩修改）像他一樣耀眼的存在。漸漸地,，一顆夢(mèng)想的種子在心中發(fā)芽,。 第二顆種子 我每天都要讀大量書籍（建議：可以具體描寫怎樣讀或者讀的狀態(tài)）來(lái)提高我的作文寫作水平。我就像一只勤勞的小蜜蜂,，每天游走在知識(shí)的百花園中,，來(lái)采香甜的蜜。我的家中到處都是書,，就連吃飯的餐桌上也是厚厚的書,，我每天讀書，樂(lè)此不疲,。漸漸地,，我的作文水平在不知不覺(jué)中提高了。這顆種子努力地生長(zhǎng),。第三顆種子 在一次作文小測(cè)中,，我發(fā)現(xiàn)我面對(duì)作文不再手足無(wú)措，不再不知從何下筆,，不再是平鋪直敘,，而是大量的好詞好句，語(yǔ)言流暢,。（建議：描寫自己寫作時(shí)的感受,。） 最終我的作文被評(píng)為高分作文，也被老師表?yè)P(yáng),。當(dāng)我對(duì)上老師贊許的目光時(shí),，我覺(jué)得所有的努力沒(méi)有白費(fèi)。我也終于成為一顆發(fā)光的星星了,，這顆收獲的種子已然成熟,。 歲月的桂冠 我后來(lái)參加了一場(chǎng)市作文比賽,，我以忐忑的心情上臺(tái)演講我的作文。話畢,，全場(chǎng)響起震耳欲聾的掌聲,，久久不能平息。我在臺(tái)上清楚地看到每個(gè)人的眼中的贊美（用詞不當(dāng)）,，我在臺(tái)上是耀眼的,，是發(fā)光的。最終我獲得了市中心作文比賽第一名,！我捧著這份證書,，這是我歲月的桂冠。（結(jié)尾句子可以更優(yōu)美） 整體布局建議：事件的敘述可以采用插敘,，按現(xiàn)實(shí)-回憶-現(xiàn)實(shí)的思路展開。 【附升格作文】 這是我的歲月捧出的桂冠 我懷著忐忑的心情上臺(tái)演講我的作文,。話畢,，全場(chǎng)響起震耳欲聾的掌聲。我在激動(dòng)的淚光中,，仿佛又回到了幾年前,。 生根破殼芽初始 在我五年級(jí)時(shí)，我的班上有一位十分優(yōu)秀的同學(xué),。他的文筆極其優(yōu)美讓人一眼看出他是遨游在知識(shí)海洋中的一條五彩斑斕的魚,，他每次寫的作文都獲得高分，被老師當(dāng)作范文,。我十分羨慕,，我也想成為像他一樣耀眼的存在。漸漸地,，一顆夢(mèng)想的種子在心中發(fā)芽,。 抽枝生葉潛滋長(zhǎng) 我每天都要讀大量書籍來(lái)提高我的寫作水平。我就像一只勤勞的小蜜蜂,，每天游走在知識(shí)的百花園中,，來(lái)采香甜的蜜。我的家中到處都是書,，餐桌上,、書架上，媽媽甚至要騰地方讓我放書,。朋友說(shuō)我沉浸在書的海洋中不肯離去,，讀到生死離別的情節(jié)時(shí)，我會(huì)和書中人物感同身受,，為他悲,，隨他喜,。 每天讀書，樂(lè)此不疲,。隨著時(shí)光的流逝,，我的作文水平在不知不覺(jué)中提高了，這顆種子努力地生長(zhǎng),。 枝繁葉茂編桂冠 在一次作文小測(cè)中,，我發(fā)現(xiàn)我面對(duì)作文不再手足無(wú)措，不再不知從何下筆,，不再是平鋪直敘,，當(dāng)我拿起夢(mèng)想之筆時(shí)，下筆如有神,，熠熠生輝的句子流淌出來(lái),。最終我的作文被評(píng)為高分作文，也被老師表?yè)P(yáng),。當(dāng)我對(duì)上老師贊許的目光時(shí),，我覺(jué)得所有的努力沒(méi)有白費(fèi)。我也終于成為一顆發(fā)光的星星了,，這顆收獲的種子已然成熟,。 此刻，立在臺(tái)上,，我清楚地看到每個(gè)人的眼中的贊許,，我在臺(tái)上是耀眼的，是發(fā)光的,。我獲得了市作文比賽第一等獎(jiǎng),！ 捧著這份沉甸甸的證書，這是我夢(mèng)想的種子捧出的桂冠,。我望向前方,，眼前如此明亮開闊，整個(gè)世界春暖花開,！ 【作文修改指導(dǎo)反思】 針對(duì)本次考試作文存在的問(wèn)題,，我進(jìn)行升格指導(dǎo)，在指導(dǎo)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生即使找到了文章的毛病所在,，有的還是不會(huì)升格,，究其原因還是他們的詞語(yǔ)積累不夠，語(yǔ)言匱乏,。要么就是不會(huì)靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的好詞佳句,。 再深思一步，為什么不會(huì)靈活運(yùn)用,？學(xué)生的元認(rèn)知不能遷移,，還是理解不夠,，這些知識(shí)學(xué)生可能沒(méi)有達(dá)到理解的深層？為什么達(dá)不到深層理解,？在學(xué)習(xí)的過(guò)程中只是識(shí)記了,，缺乏應(yīng)用，沒(méi)有實(shí)踐,，當(dāng)然就不會(huì)遷移了,。可見《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡的學(xué)習(xí)的“情境性,、綜合性,、實(shí)踐性”是多么的重要。作文就是對(duì)所掌握知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用,，寫不好主要還是實(shí)踐的少,，也就是練得少，作文訓(xùn)練不能只教理論,，沒(méi)有實(shí)踐,，黃厚江老師說(shuō)“在作文中學(xué)寫作文”，他呼吁語(yǔ)文教師要好好地教學(xué)生寫作文,，而不是“隔岸觀火”，看學(xué)生處于寫作的水深火熱之中,。 我們學(xué)生的現(xiàn)狀如何改變,？現(xiàn)在急要大量閱讀一些優(yōu)美的、結(jié)構(gòu)精巧的文章來(lái)充實(shí)大腦,，所以下一步要把積累作文素材提上日程,。 具體實(shí)施措施： 1、先積累材料,，學(xué)生自己積累和老師推薦相結(jié)合,。 2、給學(xué)生消化的時(shí)間,，可以在早讀時(shí)進(jìn)行讀,、背，平時(shí)加強(qiáng)小片段練習(xí),，一百字,、二百字的語(yǔ)段訓(xùn)練課堂上多設(shè)計(jì)。 3,、多表?yè)P(yáng),、多展示，用激勵(lì)促寫作興趣,。 |
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