專家｜李厚儀

撰文｜張蔚斐

來源｜成長的可能

《中國詩詞大會》第八季剛剛落幕，但“詩詞熱”仍然在蔓延,。走過了八季的詩詞大會為我們獻上了一次又一次的詩詞盛宴,，尤其是看到節(jié)目中看到那些被詩詞“喂養(yǎng)”長大的娃，所展現(xiàn)出來的風(fēng)采,，更讓家長忍不住也想督促自家的娃背幾首古詩,。

董卿曾在節(jié)目中說：“你在讀書上花的任何時間，都會在某一個時刻給你回報,?！?/p>

詩詞大會上的武亦姝給人留下了深刻的印象，從小學(xué)習(xí)古詩詞的她,，在15歲已經(jīng)有了2000首古詩詞的儲備量,，面對挑戰(zhàn)從容不迫，從古詩詞到語文學(xué)習(xí),，她都胸有成足,，在高考中,，她以613分的高分考入北京大學(xué)。

但是,，如何培養(yǎng)孩子對古詩的興趣是家長面臨的難題,，尤其是對于孩子即將上小學(xué)的家長來說，他們的困惑會更具體一些：孩子在上小學(xué)前要學(xué)古詩嗎,？

為此,，成長的可能對話了原北京四中語文名師李厚儀，對于學(xué)齡前的古詩學(xué)習(xí),，他有哪些建議,？

背誦古詩的目標是建立自信，數(shù)量不是關(guān)鍵

“小學(xué)前可以背古詩,，最大的好處是增強自信,。不管孩子處于哪一階段，多背一些古詩,，只有好處,，沒有壞處。只要孩子愿意學(xué),，不感到痛苦?！崩詈駜x說,。

如果背詩成為一種強制性的任務(wù)，那么無論是小學(xué)前還是小學(xué)后,，都會讓孩子感到痛苦,。

家長需要明確的是，要在孩子的學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)他們找到學(xué)習(xí)的動力,，孩子的學(xué)習(xí)動力不是來源于提前學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,，而是“提前學(xué)習(xí)”可能給他們帶來的自信心，這是屬于心理層面的能力,，也是形成學(xué)習(xí)動力的基礎(chǔ),。

如果孩子在三年級開始寫作文的時候，已經(jīng)能引經(jīng)據(jù)典,，流利地使用古詩詞,，反應(yīng)比別人快，在學(xué)校里的表現(xiàn)就更突出,，容易得到老師的表揚,，這樣，他們會比其他人提前建立學(xué)習(xí)的熱情和自信,，這就是優(yōu)勢,。

在小學(xué)階段,，學(xué)習(xí)內(nèi)容比較基礎(chǔ)，孩子自身的智力,、能力上的差別并不會在成績上有太明顯的表現(xiàn),，關(guān)鍵是花了多少時間、有沒有學(xué)習(xí)興趣,、自身有沒有形成良性循環(huán)的自信內(nèi)驅(qū)動力,。小學(xué)是重要的打基礎(chǔ)階段，讓孩子愛上閱讀,、愛上學(xué)習(xí),，并且擁有源源不斷的學(xué)習(xí)動力，形成自律的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，遠比追求背誦了多少首古詩的數(shù)量,、追求高分來得重要。

不要逼迫孩子必須背下來幾首古詩,，更重要的是在他們的童年種下閱讀的種子,，孩子喜歡閱讀，也許當(dāng)下有幾首詩背不下來,，但只要有興趣多讀,，他們讀過的書，會在未來某一時刻體現(xiàn)出來,。

因此,，家長要把眼光放得長遠一些，想的不是小學(xué)前該不該背古詩,，而是盡量陪著孩子多讀古詩,，讓孩子感受到閱讀和古詩文的有趣，哪怕暫時背不下來,，也是一種熏陶,。

從小學(xué)期末考試的試卷分析來看，未來語文考試的考察趨勢會越來越偏向中高考,，會停留在能力考察的方向上,，難度也會保留，不會再回到過去,，考死記硬背的東西,。

找到興趣比找到背誦方法更重要

相比給學(xué)齡前孩子教授背誦古詩的方法，李厚儀認為,，引起孩子對古詩的興趣比背誦古詩的方法更重要,。

“孩子的記憶力是非常好的，有些孩子多讀幾遍古詩，自然而然就背下來了,，只要愿意多讀,，不需要特別多的方法和技巧。所以,，家長應(yīng)該把時間花在培養(yǎng)孩子的興趣上,。”

在這里,，推薦三種比較能培養(yǎng)學(xué)齡前小朋友閱讀古詩興趣的方法：

一,、合理運用游戲和獎勵

對于年齡較小的孩子來說，單純讀詩,、背詩比較枯燥,，家長可以引入一些游戲，例如詩詞大會上流行起來“飛花令”,，做古詩填空,，還有一些可以買到的古詩桌游，都能讓學(xué)詩這件事變得更有趣,。

如果孩子做得比較好,，家長也要及時給予鼓勵和正向反饋，可以適當(dāng)獎勵,，讓他們在學(xué)詩的過程中獲得成就感,。

二、在生活中學(xué)詩

要想讓孩子愛上古詩,，最好的辦法是家長先愛上古詩,。例如，在帶孩子出去玩的時候,，能自然而然結(jié)合美食美景、風(fēng)景名勝地分享一首貼切的古詩,，自然能對孩子起到很好的熏陶作用,。在生活中學(xué)詩，也能讓孩子更加感受到詩詞的意趣,，而少了很多死記硬背的枯燥,。

這對于孩子將來在作文中運用古詩也有好處，如果只會死記硬背,，不知道結(jié)合生活場景和語境運用古詩,，那么背詩對個人的文語文素養(yǎng)的提升也就失去了作用。

三,、和小伙伴一起每日打卡

在小學(xué)階段,，伙伴的力量是很大的，孩子們自然以優(yōu)秀的朋友為榜樣，爸媽的一百句嘮叨抵不上好朋友的一次榜樣作用,。關(guān)系比較好的幾個孩子們,，家長們可以建一個群，每天在群里分享自家孩子讀詩,、背詩的視頻,，也可以分享閱讀的心得，看到別的小朋友都在做,，他們很樂意模仿,。還可以適當(dāng)在幾個小朋友之間加入比賽，例如一起在小區(qū)里玩“飛花令”,，小朋友的勝負欲也能激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情,。

對于孩子來說，興趣永遠在方法前面,，千萬不要在孩子不愿意的情況下逼迫孩子學(xué)習(xí),。家長理應(yīng)是最了解自己的孩子的，看看他們的興趣愛好在哪里,，設(shè)計一些合理的結(jié)合,。如果孩子不喜歡閱讀，家長可以做的是帶著他多聽書,，背古詩也是一樣,，如果孩子背不下來，千萬不要責(zé)怪他,，不要把閱讀古詩這件事變成一種強制性的學(xué)習(xí)任務(wù),，反而會造成孩子的反感。

孩子的記憶很好,，有了興趣以后,，背誦、記憶是自然而然的事,。如果是比較長的文章,，可以采取分段聽的方式，一段一段聽,，多聽,、多讀、多記憶,，多給他一些外界的刺激,，而不是把古詩變成死記硬背的任務(wù)。

培養(yǎng)閱讀興趣,，理解能力會因閱讀量的積累而提升

如果年齡比較小的孩子不能理解古詩詞的意思,，背下來還有用嗎,？

李厚儀表示，孩子讀不懂沒關(guān)系,，只要他有興趣讀,，有興趣背，意思不懂也可以背,，還是能起到一定的熏陶作用,。

讀書的價值不一定在當(dāng)下就能立刻顯現(xiàn)出來，而是一種日積月累的熏陶,。讀古詩,，最重要的是一種語言表達上的熏陶，背古詩也好,、閱讀也好,，體現(xiàn)在語文能力考試中的最大價值就是寫作，孩子從小閱讀名篇,，在潛移默化中受到文本的影響,。

不止是古詩，還有古文,，到了初高中,，很多孩子在語文學(xué)習(xí)上最大的困難就是文言文，文言文考試中的斷句怎么都斷不明白,，其實就是缺乏古文語感,。

除此之外，家長也不要小看了孩子的理解力,，可能他們不一定能做到逐字逐句理解,，但大概的意思和應(yīng)用環(huán)境是可以理解的，家長要多給孩子講故事,，幫助他們把古詩詞和現(xiàn)實生活結(jié)合起來,，未來的靈活運用就不是難事了。

總結(jié)來說,，作為小學(xué)的家長,，在培養(yǎng)孩子的閱讀興趣的同時，還要做好兩件事,，第一是在孩子有興趣的前提下大量讀書，只有當(dāng)閱讀量達到一定層次的時候,，閱讀速度和理解水平才有可能突破,。

第二，除了讀大量書之外,，還要讀一定量有難度的書,，不能像現(xiàn)在一樣隨便讀一些教材、兒童讀物，是不夠的,，在保證興趣的前提下適當(dāng)讀一些有難度的文本,，比如單篇的散文、短的古詩文,。只要孩子感興趣,，家長應(yīng)該想辦法用玩游戲的方式讓孩子讀，有利于孩子閱讀能力的提升,。如果在小學(xué)階段讀過多淺意文本,，到高年級、到初高中,，可能就會很難?，F(xiàn)在一二年級沒有考試，提倡無紙筆考試,，特別輕松,，但是三年級的試卷給了一些信號，一二年級的家長也可適當(dāng)給孩子讀一些有一定難度的文本,。

閱讀是受益終身的事,，無論什么時候開始讀，都來得及,。