最近在閱讀龍老師推薦的一本《教育新理念》的書,，里邊談到的科學(xué)教育的四個(gè)層次,。

大家一起來研究一下。

科學(xué)知識(shí)

知識(shí)是預(yù)設(shè)的,，也就是早就準(zhǔn)備好的,。與個(gè)人努力無關(guān)。

知識(shí)被認(rèn)為是正確的,。

知識(shí)人格化,。就是越有影響力的人講出來的內(nèi)容，效應(yīng)越大,。

科學(xué)方法

有一位中學(xué)校長(zhǎng)和孩子的故事,。校長(zhǎng)教高三畢業(yè)班的化學(xué),，他所教的同學(xué)在高考化學(xué)的平均成績(jī)是94分。這些同學(xué)絕大部分都進(jìn)入了不同大學(xué)的不同專業(yè),。

一年后這些同學(xué)放假回鄉(xiāng)后紛紛來看望原來的校長(zhǎng),。他突發(fā)奇想，拿當(dāng)年高考的化學(xué)試卷對(duì)同學(xué)再進(jìn)行一次測(cè)驗(yàn),，結(jié)果出乎人們的意料,，平均成績(jī)只有16.3分。

這樣的結(jié)果大家是否有想過,，現(xiàn)實(shí)太多的傳統(tǒng)教育把考試的分?jǐn)?shù)當(dāng)做第一,，把知識(shí)當(dāng)成了結(jié)果，忘記了通過知識(shí)培養(yǎng)科學(xué)的方法,，這點(diǎn)是要引起打擊思考的,。

科學(xué)態(tài)度

科學(xué)態(tài)度是通過對(duì)科學(xué)知識(shí)的正確理解和科學(xué)發(fā)展的整體把握而形成的科學(xué)信念與科學(xué)習(xí)慣。

科學(xué)態(tài)度是是任何超驗(yàn)的,、臆想的,、傳聞的東西都不能輕易進(jìn)入科學(xué)的領(lǐng)閱的防線。

科學(xué)既是真實(shí)可信的,，又是不斷發(fā)展的,。

科學(xué)精神

科學(xué)精神是對(duì)科學(xué)真理探索的過程中，在對(duì)科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)不斷深化的過程中,，孕育起來的推動(dòng)科學(xué)進(jìn)步的價(jià)值觀和心理取向,。

從知識(shí)到方法到態(tài)度到精神，就如同器術(shù)法道的關(guān)系似的,，在我們保持道正確的基礎(chǔ)上,，把態(tài)度、方法,、知識(shí)保持正確,。這里邊有很多需要大家去感悟的內(nèi)容。

大家在實(shí)際工作工作中不斷的領(lǐng)悟,，體會(huì)吧,！