在我國高等教育不斷發(fā)展的進(jìn)程中,，對大學(xué)生思想政治教育工作提出了更高的教育要求。在理論與實(shí)踐不斷深入發(fā)展的過程中,，思政教育工作取得了與以往相比十分顯著的進(jìn)步,。但是由于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,，學(xué)生在日常生活中受到外來文化的影響，由于其正處于價值觀形成的關(guān)鍵時期,，很容易導(dǎo)致政治信仰陷入迷茫狀態(tài),。從這一點(diǎn)來看，加強(qiáng)大學(xué)生思政教育時效性具有十分重要的發(fā)展意義,，而三全育人理念的引入,，可以將高校思政教育貫徹到學(xué)生學(xué)習(xí)的各個方面。不僅發(fā)揮高校教育中知識教育的作用,，同時進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的價值塑造,。

三全育人理念的內(nèi)涵

對三全育人進(jìn)行分析，則指的是實(shí)現(xiàn)全員,、全過程和全方位育人,。

從全員育人來看，指的是高校教育工作,，是針對全體在校學(xué)生的,，同時全體教職員工也要積極地參與進(jìn)來。高校中負(fù)責(zé)行政和教學(xué)的各個部門與工作人員都要環(huán)環(huán)相扣,，承擔(dān)起自身所肩負(fù)的育人責(zé)任,。無論是在教育、管理還是服務(wù)等工作中,，全體工作人員要充分發(fā)揮德育教育的作用,，以此為指導(dǎo)思想，調(diào)動自身的能動性與積極性,，幫助學(xué)生更好地形成自身的世界觀,、人生觀、價值觀,。

全過程育人則是指開展德育教育不是停留在學(xué)生的某一學(xué)習(xí)階段,，而是貫穿于學(xué)生的整體學(xué)習(xí)生涯。同時,，無論是校內(nèi)教育還是校外教育,，都要充分發(fā)揮德育的作用。學(xué)生處于大學(xué)階段,，正是其三觀形成的關(guān)鍵時期,。然而，在這一時期中,，大學(xué)生群體已經(jīng)有了一定的自主和獨(dú)立意識，但是還不能完整,、成熟搭建起自身的價值觀框架,。因此,，對于高校而言，想要更好地開展思想政治教育,，就要針對學(xué)生的不同發(fā)展階段的特點(diǎn),，進(jìn)行教育計(jì)劃的制定以及科學(xué)的實(shí)施策略，確保大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面都滲入正確三觀的指引,。

全方位育人則是指對學(xué)生展開思想政治教育,，要密切觀察其思想動態(tài)，并對大學(xué)生思想加以引導(dǎo),，確保綜合提升其人文素養(yǎng),。同時，進(jìn)一步加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè),，讓校園文化中的思政內(nèi)涵變得更加濃厚,。同時，充分發(fā)揮社會實(shí)踐對學(xué)生的德育作用,。在信息技術(shù)不斷發(fā)展的前提下,，學(xué)生擁有更多接觸新事物的渠道。因此,，學(xué)校要針對新發(fā)展形勢,，運(yùn)用多層次、多角度教育方法,，充分提升大學(xué)生在思想政治學(xué)習(xí)中所具有的自主性與自發(fā)性,，同時有效利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，搭建思政教育平臺,，以學(xué)生喜愛的方式激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,，更加高效地發(fā)揮思政教育的積極作用。

基于三全育人理念的思想政治教育路徑建設(shè)原則

在三全育人理念的引導(dǎo)下,，想要做好高校思想政治教育體系的建設(shè),，應(yīng)當(dāng)注重以下幾個方面的原則。

首先,，紅色引領(lǐng)原則,。作為社會主義制度下的高等教育院校，應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注我黨的方針政策,，堅(jiān)定立足于我黨的根本指導(dǎo)思想,，要意識到高等教育最鮮明的底色是什么。因此,，高校在開展思想政治教育的過程中,，要始終堅(jiān)持紅色引導(dǎo)原則。確保人才的培養(yǎng)是符合我國社會主義發(fā)展基本要求的,，是能夠?qū)τ趯?shí)現(xiàn)中國夢提供推動作用的,。因此,，在具體的實(shí)踐教學(xué)中，可以通過紅色教學(xué)主題的設(shè)立,，在三全育人理念的引導(dǎo)下,，充分發(fā)揮紅色文化在思政教育中的重要作用。

其次,，內(nèi)外同向驅(qū)動原則,。雖然處于大學(xué)階段的學(xué)生多數(shù)已經(jīng)成年，但是其在各方面綜合能力的發(fā)展上仍有較大的空間,，想要使之成才,，就必須密切關(guān)注其心理發(fā)展和情感狀態(tài)，但是由于目前外在環(huán)境中存在著相關(guān)的刻板印象和雙重標(biāo)準(zhǔn),，這些因素會對學(xué)生思想道德的形成產(chǎn)生一定的不良影響,。因此，基于三全教育理念的引導(dǎo),，要充分發(fā)揮內(nèi)外同向驅(qū)動作用,。調(diào)動學(xué)生的潛能，從內(nèi)生出發(fā),，鞏固思政教育的作用與效果,，不斷提升學(xué)生的自信心，增強(qiáng)其自控能力和自我發(fā)展意識,。

最后,，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展原則。我們必須認(rèn)識到的是,，思政教育并非短期,、階段性的教育，而是一個漫長的過程,。因此,，高校在開展思政教育的過程中，必須始終堅(jiān)持三全育人模式,，確保將思政教育融入大學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的方方面面,。

三全育人視野下，大學(xué)生思想政治教育價值引領(lǐng)的路徑

首先堅(jiān)持全員育人,，構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育的優(yōu)秀育人隊(duì)伍,。對此，應(yīng)當(dāng)鞏固思想政治理論課教師的主導(dǎo)地位,。面向大學(xué)生開展思想政治教育,，最關(guān)鍵的渠道就是思政教育理論課的開展，無論是學(xué)生的價值觀念、行為準(zhǔn)則還是道德水平,，都受到思政課教師的影響,。因此，提升大學(xué)生思政教育效果,，要重點(diǎn)關(guān)注思政教師的教學(xué)成效，關(guān)注到思政教師在高校德育中所起到的關(guān)鍵性作用,。對于思政教育中承擔(dān)重要責(zé)任的思政課教師而言,，要進(jìn)一步提升自身的理論素養(yǎng)，塑造自身的人格魅力,，確保思政教育開展的良好成果,，以豐富的知識儲備和靈活的教育方式，讓學(xué)生盡可能地感受到思想政治理論的趣味性和深刻內(nèi)涵,。

其次,，堅(jiān)持全過程育人，推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的有效銜接,。對于不同年齡段的大學(xué)生而言,，他們的認(rèn)知水平和心理特征都存在著一定的差異。對此,，在大學(xué)生接受思想政治教育的過程中,，要根據(jù)年級的不同而設(shè)立不同的教育主題。對于大學(xué)生而言,，他們初步踏入大學(xué)校園,，面對陌生的環(huán)境，更多的是新鮮感與好奇心,。因此,，應(yīng)當(dāng)抓住這一時機(jī)，開展豐富的教育活動,，例如軍訓(xùn),、教育影片的播放和開學(xué)第一講等等，讓學(xué)生充分認(rèn)識到現(xiàn)階段的任務(wù),，以正確的態(tài)度面對大學(xué)生活,。而學(xué)生在大二、大三時期,，是大學(xué)階段發(fā)展的過渡時期,，他們對大學(xué)生活有了一定的認(rèn)知，思維更加活躍,，也更愿意嘗試新的事物,，因此可以通過社會實(shí)踐活動的開展，深化對學(xué)生的思政教育。在大四這一階段,，學(xué)生已經(jīng)有了來自就業(yè)或升學(xué)的壓力,，而作為學(xué)校要主動為之提供幫助，使之具有高度的思想覺悟和自覺的道路實(shí)踐,，從而順利踏入人生的下一階段,。

最后，堅(jiān)持全方位育人,，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育的多方聯(lián)動,。對此，要形成學(xué)校,、社會,、家庭三體三位一體大格局。高校對于大學(xué)生的思想政治教育起到十分關(guān)鍵的作用,，必須加強(qiáng)思政教師隊(duì)伍建設(shè),。確保各個教學(xué)階段的有效銜接，從不同層次與維度對學(xué)生開展思想政治教育,。作為學(xué)校,，更要從多方面對學(xué)生加以引導(dǎo)，同時形成與家庭和社會的有效銜接,，充分打造一體化育人平臺,。同時，家庭也應(yīng)當(dāng)發(fā)揮對學(xué)生的思想政治教育作用,，與教師和學(xué)校進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏贤?，建立起龐大的教育網(wǎng)絡(luò)。同時,，要充分發(fā)揮家風(fēng)的作用,，在學(xué)生的日常生活中進(jìn)行潛移默化的影響。家長要以身作則,，以正確的理念,、價值觀熏陶學(xué)生，營造良好的德育氛圍,。在大學(xué)生成長的過程中,，社會也具有一定的作用。因此,，可以通過豐富社會實(shí)踐活動的開展,，給大學(xué)生更多鍛煉機(jī)會，確保其對社會的理解更加深入,，盡可能地縮短理論知識與社會實(shí)踐之間的差距,。這就要求企業(yè)和社會組織在其中發(fā)揮自身作用，讓學(xué)生獲得更多的思想政治教育培養(yǎng)渠道。

（作者：唐文艷,，博士,，廣西藝術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院，副研究員）

基金項(xiàng)目：2022年廣西研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目：學(xué)位與研究生教育改革課題《新場域,、新載體：藝術(shù)類研究生思政課網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)研究》（項(xiàng)目編號：JGY2022239）

來源： 光明網(wǎng)