作為一份綱領性文件,，對課標2022年版的解讀，在未來的一二年內(nèi)都會是熱點,。講座有助于幫助我們了解課標修訂中的“變”與“不變”,、堅持與修正、妥協(xié)與微調(diào)……而從文本到實踐,，還有千山萬水的距離,。老師們在學習課標的同時，必須要有自己的思辨與思考,，比如,，并不是有了新詞就要改變自己的已有做法，老教材照樣能落實新課標,；比如,，并不是用來新形式就落實了新課標，新形式有可能帶來形式主義……老師們可能需要形成這樣的“思維-行動”方式：聽講座,，研讀文本,，對照不同理論，對照不同實踐,，在審視思維坐標中,，把握新課標的精神和旨趣（區(qū)別于“關注具體的做法”），消化吸收后,，再來“創(chuàng)生”出自己的實踐改進,。總是如此,，有“根部”的充盈,，才會有枝葉的繁茂，有“自己的”思考,，才會有“自己的”風格,。以下是講座的概要。

    首先,，馬教授深入淺出地和老師們進行了課標概覽,。從新課標要貫徹教育方針,，落實立德樹人根本任務,；課程目標以學生發(fā)展為本，以核心素養(yǎng)為導向,，使學生“四基”“四能”得以落實；課程內(nèi)容組織重點是對內(nèi)容進行結構化整合,，探索發(fā)展學生核心素養(yǎng)的路徑,；多元評價等方面展開剖析。

    在《義務教育數(shù)學課標（2022年版）》主要特征方面,，馬教授明確了數(shù)學核心素養(yǎng)被表述為“三會”,，即“會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界、會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界,、會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界”,。

    課程內(nèi)容的結構化是課程修訂的重要理念?！读x務教育數(shù)學課標（2022年版）》內(nèi)容結構化板塊,，馬教授從數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何,、統(tǒng)計與概率,、綜合與實踐四個板塊，通過舉例詳細地解讀了2011年版和2022年版課標對應內(nèi)容的傳承與改進,。這一板塊講解有助于一線教師準確把握《標準》并有效落實于教學實踐,。

    最后，馬教授以小學數(shù)學“多邊形面積”單元為例,，既深入淺出地闡述了基于結構化主題進行單元內(nèi)容的分析,、設計與實施過程，也為教師們提供了一個可“直接參考”的案例模板,。

    通過馬教授對新課程標準的解讀,，我們對新課程標準有了進一步的了解，對數(shù)學課程標準的指導思想,，基本理念,，“三會”“四基”“四能”情感態(tài)度與價值觀和核心素養(yǎng)有了更加深刻的認識，對新教材的編排意圖和培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)方面有了更精準,、更全面的認識,。

        以下是培訓時的截屏圖片。