吳賢友

家庭教育和學(xué)校教育的最大區(qū)別是：教師任職必須經(jīng)過專門的職業(yè)訓(xùn)練,，獲得相應(yīng)的“資格證書”，而做家長卻要莽撞得多,。很多人往往是到了談婚論嫁的年齡,，就懵懵懂懂地隨著浩浩人流，結(jié)了婚,，生了娃,，做起了父母,。正如書中王明歡老師所說：現(xiàn)實(shí)中的很多家長，不僅育兒知識匱乏,，還不愿學(xué)習(xí),，教育方式深受原生家庭的影響。殊不知,，今天孩子們的生活方式和獲取信息的渠道都有了天翻地覆的變化,。“世易時(shí)移,，變法宜矣”,，那些傳統(tǒng)的教育方式在現(xiàn)實(shí)中不一定奏效了。

一個(gè)孩子從呱呱墜地到長大成人,，無論是身體還是精神,，都會經(jīng)歷一系列變化，表面的和風(fēng)細(xì)雨之下,，有時(shí)候卻是驚濤駭浪,、兇險(xiǎn)萬分。有些父母總能見微知著,，幫助孩子逃過一個(gè)又一個(gè)“死亡之劫”,。原因就在于，他們在教育上投入了心力,，在廣泛學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，總結(jié)出一套正確有效的方法，并在日常的陪伴中矢志不渝地踐行,。

優(yōu)秀不會與生俱來,，一個(gè)孩子能夠從成功走向卓越，背后一定站著這樣一位稱職的家長,。

這樣的家長懂得構(gòu)建和諧的家庭關(guān)系,，知道孩子和父母在人格上是平等的，需要從父母那里獲得應(yīng)有的尊重,。柏燕誼在接受采訪時(shí)說，“如果一個(gè)孩子在青春期之前的心理需求,、愛的體驗(yàn),、被尊重的體驗(yàn)、存在感都可以從家庭中得到滿足的話,，孩子的內(nèi)心就有一種特別堅(jiān)定的幸福感”,，所謂的青春叛逆也就無從說起。

這樣的家長都會選擇無限相信自己的孩子,，相信水滴石穿的力量,。人的一生如同一段長途旅行,，不可能永遠(yuǎn)是一馬平川，這中間肯定有山高路陡,、水湍流急的時(shí)候,。當(dāng)一個(gè)孩子遭遇挫折、身處低谷的時(shí)候,，那些稱職的家長,，一定都是不離不棄，主動選擇和孩子一起共渡難關(guān),。我們在書中看到,，魏一言成績幾起幾落，孫巖年少失明,，幸運(yùn)的是,，他們始終都有父母堅(jiān)定而長情的陪伴，最終走出低谷與黑暗,，成就自己精彩的人生,。

這樣的家長愿意和孩子一起成長，努力成為孩子生命中最重要的人,。父母是孩子生命中的第一任老師,，父母行走的樣子，就是孩子學(xué)習(xí)的榜樣,?！叭绻改覆粍勇暽赜米约旱拿篮醚孕邢蚝⒆觽鬟f優(yōu)秀的品質(zhì)，孩子也多半會'學(xué)而時(shí)習(xí)之’,，并形成健康的人格,，培養(yǎng)出良好的品質(zhì)?！痹跁?，我們看到很多教育者，在他們?yōu)槿烁改钢?，不一定都是生活的?qiáng)者和行業(yè)的精英,，但自從孩子出生以后，因?yàn)樯砩霞缲?fù)的責(zé)任,，他們學(xué)會了自律,，漸漸變得務(wù)實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)。

與我們的父輩相比,，今天的家長對教育的關(guān)注程度要高,，可今天孩子的成才率和幸福指數(shù)并沒有隨之提升。

我們都知道，學(xué)科知識的主戰(zhàn)場在學(xué)校,，生活教育才是家庭教育的主要內(nèi)容,。正如接受采訪的孫云曉所說：很多父母為了提高孩子的成績，他們不惜以經(jīng)濟(jì),、時(shí)間甚至孩子的健康為代價(jià),，將家庭教育異化成實(shí)實(shí)在在的“第二課堂”，那種鮮活多姿的生活教育漸行漸遠(yuǎn),。朱永新教授對這樣的家庭教育非常擔(dān)憂,。他說，即使孩子真的考上了父母所期待的名校,，也不意味著他們獲得了成功,。要知道，今天的大學(xué)里,，同樣充斥著很多不愛學(xué)習(xí)的年輕人,。更有甚者，少數(shù)年輕人心理扭曲,，人格低下,，在大學(xué)里上演了一出出的悲劇。

真正的家庭教育一定是豐富多彩的,。有人說：“幸福的童年治愈一生,，不幸的童年卻要用一生治愈?！币粋€(gè)人的幸福感很大程度上來自家庭,，如果一個(gè)孩子從小體驗(yàn)不到家庭生活的溫馨美好，未來的幸福又從何談起,？在這本書里,，我們看到，無論是聲名卓著的教育家,，還是那些普通的家長,，他們在分享家庭教育經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，都一再提及一家人結(jié)伴旅行,、親子共讀,、共享美食、運(yùn)動娛樂這樣的歡樂事,。這樣的家庭生活是孩子一輩子的溫暖記憶,。

更重要的是，人的生存能力也是從家庭生活中慢慢培養(yǎng)起來的,。在魏書生看來，每個(gè)孩子都帶著家長難以置信的生存能力降臨到這個(gè)世界,，如果不讓孩子做自己力所能及的事情,，就等于剝奪了他鍛煉生存能力的機(jī)會,，今后的發(fā)展也會大受影響。有的家長為了讓孩子有一個(gè)好成績,，承包了孩子除了學(xué)習(xí)以外的所有生活,。這無異于埋下一顆不定時(shí)炸彈，有朝一日會毀掉孩子,。孫云曉的一項(xiàng)調(diào)查也顯示：杰出青年中,，童年時(shí)期經(jīng)常做家務(wù)的占81%；而在青年死刑犯中,，童年游手好閑者高達(dá)90%,。

博爾赫斯說：“在人類使用的各種工具中，最令人驚嘆的無疑是書籍,。其他工具都是人體的延伸,。顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡是眼睛的延伸,；電話是嗓音的延伸,；我們又有犁和劍，它們是手臂的延伸,。但書籍是另一回事：書籍是記憶和想象的延伸,。”在一個(gè)家庭的建設(shè)中,，書籍不可或缺,，因?yàn)橹挥杏辛藭喿x才有可能發(fā)生,。

蘇州大學(xué)唐曉玲教授寫過一本《父母的書架決定孩子的未來》,，里面書寫了一個(gè)個(gè)充滿書香的家庭故事。在陶老師的這本新著中,，那些接受采訪的優(yōu)秀教育者也都提到了閱讀的重要性,，并分享了他們陪著孩子共讀的動人故事：魏智淵夫婦和孩子在共同的經(jīng)典閱讀中培養(yǎng)了孩子堅(jiān)毅的品質(zhì)，最終把孩子送進(jìn)世界名校,；王立華夫婦與孩子一起在傳統(tǒng)經(jīng)典中涵泳誦讀,，培養(yǎng)了孩子高尚的品性；王輝湘老師通過閱讀,，把女兒培養(yǎng)成一位著名的學(xué)者,；更有山東圣卓這樣的學(xué)校，通過家校共建培養(yǎng)了一個(gè)個(gè)愛讀書的家長,。

近些年,，書香校園建設(shè)風(fēng)起云涌，但在書香家庭的建設(shè)上卻被忽視，很多家長要求孩子讀書,，自己卻抱著手機(jī),、守著電視，悠游終日,。我從縣城中學(xué)來到南京,，發(fā)現(xiàn)家長的文化層次普遍較高，可是學(xué)生和家長談及家庭藏書時(shí),，卻沒有多少自信,。成年人不買書、不讀書是家庭教育的短板和軟肋,。

很多成年人自己不讀書,，沒有閱讀的習(xí)慣，一個(gè)非常重要的原因,，就是在他們成長的過程中,，沒有得到老師和家人的引領(lǐng)，沒有真正地走進(jìn)閱讀之門,。雖然他們也上了高中,，讀了大學(xué)，但是他們依然沒有養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣和能力,。這是一件非常遺憾的事,。我常說，哪怕是為了孩子,，因?yàn)槲覀兩砩系牧x務(wù)和責(zé)任,，我們也應(yīng)該沉下心來，陪孩子多讀書,，隨他們一起慢慢變優(yōu)秀,。