01.英語教育投入巨大卻收效甚微

自從上世紀七十年代末恢復高考以來,，我們國家就逐步普及了英語教育,。

一晃時間已經(jīng)過去幾十年了，我們當今的英文教育現(xiàn)狀如何呢,？

令人遺憾的是——我們的英語教育水平恐怕并沒有像人們預期的那樣實現(xiàn)大幅度的提升,，與之相應地，教育水平的停滯不前投射到廣大學生身上的結(jié)果是——學生的整體英文水平自然也難如人意,，總之一句話,，教和學雙方面都存在一定的不足,，都有較大的提升空間！

剛恢復高考的那幾年,，市面上幾乎見不到任何英語學習資料的影子,，連規(guī)范的英語教材都可以說是“踏破鐵鞋無覓處”，甚至有很多人連最基本的溫飽都不能保證,，許多人是上了大學之后才從零開始學習英文的（恢復高考的頭幾年不考英語,，有的省市即使考了英語也不計入總分），但是那一輩人還是人才輩出,，很多人以后都成了英語語言學界的精英,、頂梁柱或者專家。

上個世紀還出現(xiàn)了很多英文大師級人物,，如林語堂,、楊絳、冰心,、辜鴻銘,、季羨林、許國璋,，薄冰,，張道真等等，隨便提到其中哪一位可以說都是響當當?shù)拇髱熂壢宋?，他們每一位恐怕都是當今英文從業(yè)者所難以逾越的高峰,。

而反觀我們當今英語這門外語的學習現(xiàn)狀呢？：

從小學三年級開始學習英語算起,，到大學畢業(yè)為止,，可以說每個大學畢業(yè)生都最起碼學過十幾年的英語吧？,！

但是學了那么多年英語的效果怎么樣呢,？

——多少人辛辛苦苦學到頭還是“啞巴”一個！與老外交流的時候結(jié)結(jié)巴巴,、磕磕絆絆,，只能偶爾從嘴里蹦出一兩個單詞。

我以前曾去一家?guī)缀跞饨痰挠⑽呐嘤枡C構(gòu)學過幾個月口語,，那里面的（中國）學習顧問英語都過了專業(yè)八級,，但是很多人的水平實在不敢恭維,。

有一次,，有幾位學習顧問見我正在津津有味地閱讀“紐約時報”網(wǎng)站的英文文章，就跟著湊過來與我一起瀏覽,，結(jié)果令我始料未及的是——他們居然說里面長難句太多,、難度太大了,，說根本看不懂在講些啥！

過了專八尚且如此,，其他那些學了十幾年英語的普通人平均水平更是可想而知了?。ó斎粚W得好的也比比皆是，因為我們國家的人口基數(shù)實在太大了?。?/p>

據(jù)統(tǒng)計,，大學畢業(yè)生能夠用英語無障礙交流者所占比例不超過5%。

我們國家在英語學習方面投入了如此巨大的人力物力,，在各種考試當中,，它的地位甚至都排到和語文數(shù)學并列的地步了，社會上各種各樣的英文學習資料可以說是汗牛充棟,，那些五花八門的英文培訓項目也是數(shù)不勝數(shù),，連很多小學三年級學生的書包里面都裝著厚厚的英語教輔習題冊......，所有這一切占用了我們學生多少寶貴的青春時光,、進而在多大程度上影響到他們對其它功課的學習?。?/p>

毫不夸張地說,，英語學習已經(jīng)牽扯到中國幾乎每個家庭的日常生活了,，孩子們的英語一旦學不好，家長就動了請老師補習的念頭,，而課外補習又會進一步擠占孩子們本就不多的空閑時間,，還使得別的許多學生也不得不跟進補習（直到“雙減”力度越來越大之后才得以扭轉(zhuǎn)）；與此同時,，老師為了提高學生成績就一個勁地加大作業(yè)量,，接下來學生熬夜刷題，再接下來“城門失火殃及池魚”——家長也不得不陪著孩子一起熬夜：文化低的在一旁干著急,；文化高的被逼無奈當起了孩子的輔導老師（家長第二天的工作也受到影響,，真是牽一發(fā)而動全身）。

家里還經(jīng)常因為輔導孩子作業(yè)的問題而鬧得“雞飛狗跳”,，學生本人由于長期得不到充分的休息,，以致身體體質(zhì)變差，隨之而來經(jīng)常出現(xiàn)上課萎靡不振,、甚至打瞌睡或者思想開小差,、難以集中注意力、反應遲鈍,、難以跟上老師的講課進度,、聽不懂、學習效率低下等等各種嚴重問題,，在此般懶洋洋的身體和心理狀況支配之下,，他們必定對做作業(yè)產(chǎn)生本能的排斥心理和逆反心理,，所以很多學生做作業(yè)拖拖拉拉，人家很快就完成的作業(yè),，他（她）卻在那里一直“磨洋工”,，家長急得直跺腳也無濟于事，有的學生發(fā)展到最后干脆厭學——其實他們或許正在心里面悄無聲息地“抵制和抗議”呢......,！

當您的孩子出現(xiàn)喜歡“磨洋工”的問題時,，您要格外警惕是不是因為上述原因?qū)е碌模∷ㄋ┦遣皇且呀?jīng)陷入了上述和下述“循環(huán)怪圈”而難以自拔,？：

從老師的角度來說,，由于學生英語成績不好，以致某些不懂英語學習規(guī)律的老師越發(fā)一味地加大學生的作業(yè)量,，因為在某些老師看來,，作業(yè)多就等于效果好，其實恰恰相反——英語根本就不是靠采用“題山題?！睉?zhàn)術(shù)就能學好的,！不懂英語學習規(guī)律的教學只會更加拖累孩子們英文水平的提高！

如此一來,，就形成了這樣的惡性循環(huán)——由于學生英語學不好,，老師就一味加大作業(yè)量，孩子們的學習效率更低,、學得更苦更累,、英語水平更差（因為他們沒有學到點子上）、也越發(fā)喪失學習興趣,，老師為了提高他們成績就越發(fā)加大作業(yè)量......,。

有著如此沉重的作業(yè)負擔，再加上其他學科的作業(yè)很可能同樣不遑多讓,，很多學生被壓得喘不過氣來,，從而導致有的學生身心完全崩潰、直至最終走極端,，相信大家都時有耳聞——某些學生因為承受不了過重的作業(yè)負擔而跳樓的消息報道吧,？

我們能夠看出造成上述諸多問題的根源在于——學生們在課堂上沒有學好，也沒從老師那里得到正確高效的學習方法指導,，才導致師生雙方都課內(nèi)不足課外補,，孩子們的課后作業(yè)負擔才隨之大大加重，才最終引發(fā)上述諸多問題,。

但是很多人可能并不這樣認為,，他們覺得根本原因是——中高考的指揮棒和升學壓力才導致廣大學生如此內(nèi)卷和負擔沉重、身心疲憊......,。

誠然,，中高考為了實現(xiàn)學生分流,，的確需要在學生之間拉開分數(shù)差距,，但是,，唯獨英語這門主課卻是一門本不應該在廣大學生之間拉開太大差距的科目，因為只要老師施教得當,，學生學習方法對頭,，英語真的是一門幾乎人人都可以學好的學科，它本來就應該像體育中考那樣——大家的差距微乎其微,。

就算中高考要實現(xiàn)分流,，也只應該通過英語之外的其他學科來實現(xiàn)，至于英語呢,，它本來就應該成為一門給廣大學生送分的科目,。

02.真相在于——教育水平存在一定程度的不足和缺陷

上一節(jié)詳細分析過——學生們沒學好才引發(fā)一系列的連帶問題，那我們現(xiàn)在再仔細思考一下——為什么很多學生學到家中“雞飛狗跳”都學不好呢,？為什么幾十年來英語教育投入如此巨大但是卻收效甚微,、結(jié)果還適得其反呢？

真相我就在這里揭開：

如果排除學生自身不努力以及家庭負面影響的因素,，問題的根源就在于——某些老師在教學方面存在一定程度的不足和缺陷,！從而拉低了整體的教學水平，相應地導致許多學生的英文水平始終難以提升......,！

我是真心真意地希望我們每個孩子都能夠在老師正確高效的指導下,，更快更輕松地學好英文，才這樣直話直說,！

并且我是從學術(shù)探討和本著發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的初衷出發(fā)，才像這樣揭開問題的真相,，并非是針對哪個特定的人,，更不是想跟哪位老師過意不去，我非但沒有此意,，相反我還十分尊敬老師這個群體,，也希望全社會都能形成尊師重教的氛圍，因為只有尊師重教,，我們的國家才有希望,，否則如果老師得不到尊重，那以后可能就只有“學渣”來當老師和教育孩子們了,，屆時受害的將是每個家庭和每位學生,！

我由衷地希望與教育界同仁一起來探討我們英語教育當中所存在的深層次問題，大家都來擺事實,、講道理,，實事求是地直面當下令人深感遺憾的現(xiàn)狀,，以猛藥來對治沉疴！

假設(shè)不揭開真相,、不直面現(xiàn)實的話,，那我們將永遠無法發(fā)現(xiàn)問題，也無法追根溯源和解決問題,，我們學生的英文水平將始終難以實現(xiàn)實質(zhì)性的提升和飛躍?。?！

（未完待續(xù)）