生活中,，你有沒有遇到過這樣的情景，一個問題,，給孩子說了很多遍,，孩子還是記不住，下次還會犯同樣的錯誤,，作為家長,，常常崩潰發(fā)火，忍不住吼孩子,。這娃咋就這么不長記性呢,？

到底孩子是故意氣我們，還是有其他的隱情,？

01,。孩子為什么會犯同樣的錯誤

在為孩子犯同樣的錯誤發(fā)火前，先來了解一下,，孩子為什么會犯同樣的錯誤呢,？

在《思考，快與慢》中,，作者提到兩種思維模式,，直覺式思考和邏輯式思考,。

直覺式思考是一種無意識且快速的直覺行為，純自發(fā),、自主控制的狀態(tài),，如我們的本能反應，饑餓狀態(tài)等,。

邏輯式思考是指需要集中精力,，經(jīng)過大腦思考判斷，更復雜,，更耗精力和時間,，比如經(jīng)過思考和學習獲得的技能。

而孩子邏輯式思考的能力比較弱,，更多是感性的,、帶有惰性的直覺性行為，所以會導致一個錯誤反復犯,。

因此,，從理論上來說，孩子犯錯誤是有思維限制的,，了解了這個原因,，我們就會對孩子犯錯抱有寬容的態(tài)度。

02,。面對孩子犯錯,，家長應該怎么做？

①溫柔的對待孩子犯錯

孩子犯了錯誤,，是狠狠地批評一頓,，還是和孩子共同承擔結(jié)果，讓孩子在錯誤中學習呢,？

《孩子,，把你的手給我》一書提到了一個教科書式的做法。

當八歲的瑪麗不小心打翻了她的果汁時,，她的媽媽沒有咆哮,，也沒有抱怨，而是平靜地說道：“我看到果汁打翻了,，我們重拿杯果汁來吧,，還要拿一塊海綿?！?/p>

媽媽站起來,，把果汁和海綿遞給女兒。這時，瑪麗抬起頭來看著媽媽,，既松了口氣,，又有點懷疑。

瑪麗低聲說：“哎呀,，謝謝你,，媽媽?！彼炎雷幽ǜ蓛?，媽媽還在一邊幫她。

媽媽并沒有說什么嚴厲的,、批評的話,，也沒有說一些無用的忠告，只是告訴瑪麗,，要把灑的果汁打掃干凈,。

當孩子犯了錯誤時，內(nèi)心就很害怕父母發(fā)火,，這時如果我們再狠狠地批評TA們,，會對他們的心理造成很大的傷害。

犯錯現(xiàn)場并不是教訓肇事者人品的合適時機,，應該先處理事情，而不是人,。

孩子犯錯時,，給予孩子溫柔和愛，TA們在以后的生活中,，也會學會面對錯誤,，積極地想辦法解決，平靜地處理問題,，這比現(xiàn)場教訓一頓會讓孩子更受益,。

②給孩子成長的時間

著名作家龍應臺在詩歌《牽著蝸牛去散步》中寫道：“上帝給我一個任務，叫我牽一只蝸牛去散步,。我不能走太快,，蝸牛已經(jīng)盡力爬，為何每次總是前進那么一點點,？”

教育孩子就是在牽著一只蝸牛散步,，我們要對孩子有耐心，不能以大人的標準去要求孩子,。

教了好幾遍的字還是不認識,，不讓亂丟東西還是亂丟，吃飯總是慢慢吞吞，刷牙磨磨唧唧,，家長看著就著急上火,。

其實，孩子已經(jīng)盡力了,，只是他們本來就節(jié)奏很慢,，家長要學會等待，不能對他們要求過高,，要給孩子成長的時間,。

羅馬不是一天就建成的，孩子也不是一下子就變成我們心目中理想的孩子,，要有耐心,，靜待花開。

③給孩子犯錯的機會

《正面管教》中說：“錯誤是學習的好機會,?！蔽覀儜摻o孩子犯錯的機會，讓孩子在錯誤中學習,。

當孩子犯錯時,，我們要給予積極的反饋：“寶貝，再試一下,，爸爸媽媽相信你可以,。”

而不是說：“你真笨,，怎么還不會啊,。”

孩子在正面的鼓勵中,，也會建立對自我的認同感,，產(chǎn)生積極向上的內(nèi)驅(qū)力，從而一次比一次進步,。

所謂教育,，不是讓孩子不犯錯，而是讓孩子在錯誤中能有所成長,。

讓孩子從小養(yǎng)成“成長型思維”,，告訴孩子，任何事情都不是天生就會的,，也不是一成不變的,，犯了錯誤不是逃避，而是加強練習,，這將讓孩子受益終身,。

德國著名哲學家雅斯貝爾斯說：“教育的本質(zhì)是一棵樹搖動另一棵樹,，一朵云推動另一朵云，一個靈魂召喚另一個靈魂,?！?/p>

作為父母，更重要的是以身作則,，在孩子犯錯時,，能夠正確引導，促進孩子的身心健康成長,，愿每個孩子都敢于犯錯,，每個家長都能聰明地面對孩子犯錯。