學(xué)生要向老師學(xué)習(xí),，老師也要向?qū)W生學(xué)習(xí)，這也是教學(xué)相長(zhǎng)的一部分,。這句話是我在河南省王南名班主任工作室平臺(tái)上每日一語上發(fā)布的一句話,。

我對(duì)于這句話有著深刻的體驗(yàn)和認(rèn)同。

五天前的那件事情讓我對(duì)于自己的職業(yè)以及自己的成長(zhǎng)產(chǎn)生了深深地懷疑,。人在氣急敗壞的時(shí)候是會(huì)失去理智的,，會(huì)說一些不過腦子的話會(huì)做出一些不適當(dāng)?shù)男袨椤?/p>

因?yàn)橐比⒓尤w教師例會(huì),，我在講臺(tái)上一條一條地安排著假期事宜以及假期作業(yè)的時(shí)候，臺(tái)下的同學(xué)或許因?yàn)樾￠L(zhǎng)假的到來激動(dòng)不已而滔滔不絕,，我有些不耐煩了,。

我聲嘶力竭地維持著最后的課堂秩序，再加上午自習(xí)連著上課沒有休息,，我更加身心俱疲心情煩躁不安。

我繼續(xù)布置著假期相關(guān)事宜,，就在這個(gè)時(shí)候,，坐在講座下的那個(gè)女同學(xué)仍然和同桌聊著假期愉快的計(jì)劃。

“能不能不要說了,？要不要到講臺(tái)上來分享一下,？”我大聲呵斥道，頓時(shí)火冒三丈,。

“難道是我一個(gè)人在說,，你為什么不說別人？”她反駁道,。

…………

接下來事情的具體經(jīng)過我實(shí)在是不愿意再回顧了,。我想，如果當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景被拍攝下來的話,，我也絕沒有勇氣和臉面再去“觀賞”一遍的,。

人在失去理智的情況下，本來是一件很小的事情,，很可能就會(huì)變成一個(gè)教育事故的,。我足夠幸運(yùn)的是，這個(gè)女同學(xué)的家長(zhǎng)很是理解我,，并沒有找我的麻煩,。

假期開學(xué)后的清晨，她在校園里和我相遇,，我想她一定會(huì)仇視著我或者至少也是裝著視我而不見,。但是并沒有，讓我意想不到的是,，她卻向我招手問好,。

我真得想要找個(gè)地縫鉆進(jìn)去再也不要出來了。我前幾天剛剛用自己失去理智的方式傷害過的學(xué)生,，卻在幾天后像是什么事情也沒有發(fā)生一樣對(duì)著我打招呼問好……

可是在這兩天的課堂上,，她明顯地失去了往日的活潑開朗，正是我扼殺了她最為美好的東西,。

每每想起那件事情還是很懊悔不已,，如鯁在喉如芒在背般受著煎熬,。我必須重新審視自己的職業(yè)以及自己接下來的教育之路。而現(xiàn)在,，我只想向她為那件事說一聲抱歉,。是得說聲抱歉，誠(chéng)摯的抱歉,。

同時(shí),，我也要對(duì)她說一聲謝謝，真誠(chéng)地道謝,。那件事情也讓重新我反思了自己的教育方式：我們的愛或者說是教育如果只是讓學(xué)生感覺到不懷好意或者心存偏見,，那一定是我們自己的方式有問題。是我們內(nèi)心有了偏見,，然后才有學(xué)生對(duì)于我們的偏見,；是我們平時(shí)太不注意自己言辭，然后才會(huì)有學(xué)生背后的議論,。

善歌者使人繼其聲,，而善教者使人繼其志。沒有善教的能力,，怎能讓學(xué)生親其師,，信其道？

更重要的是,，這個(gè)學(xué)生用自己最純粹的人生觀為我上了一節(jié)思想教育課：孩子們身上有著我們已經(jīng)失去最為寶貴的東西,，而這也正是我們成人最為需要的東西。

所以,，不僅是學(xué)生需要向老師學(xué)習(xí),，老師同樣也要向?qū)W生學(xué)習(xí)。

2022.04.08