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本篇為第一講：孩子有攻擊行為怎么辦？  你家孩子在剛上幼兒園時(shí)會(huì)經(jīng)常和其他小朋友發(fā)生沖突嗎,？比如摸一下,、打一下或推其他小朋友，稍微一點(diǎn)不順心就要生氣大發(fā)脾氣,，孩子的這些情緒和行為是否讓你感到筋疲力盡,。你是不是每天都對(duì)此感到很憂慮，十分害怕接到老師打來的電話,，說你家孩子不聽話,，和其他小朋友發(fā)生沖突讓你把孩子領(lǐng)回家。 我們今天來聊一聊,，孩子為什么會(huì)出現(xiàn)情緒問題和攻擊行為,，如果孩子出現(xiàn)剛才說的攻擊行為了，家長可以做些什么來幫助孩子及時(shí)調(diào)整呢,。
 首先,，從幼兒園階段3-6歲孩子的發(fā)展特點(diǎn)來看，這個(gè)時(shí)期是兒童開始建立同伴關(guān)系,、發(fā)展情緒調(diào)節(jié)能力的關(guān)鍵期,。在這一階段，孩子開始從家里走出去,，去到學(xué)校這樣對(duì)她來說全新的環(huán)境,，去接觸新的伙伴。這個(gè)過程對(duì)有些不太擅長人際交往的孩子來說其實(shí)是一種挑戰(zhàn),。兒童的攻擊性行為在3-6歲會(huì)開始出現(xiàn)第一個(gè)高峰期,，通常表現(xiàn)為像打人、罵人,、踢人等這些身體上的直接攻擊,，或者通過不同的面部表情來表達(dá)情緒，比如做鬼臉來嚇人,。其他的小朋友因?yàn)楹ε庐a(chǎn)生的反應(yīng)會(huì)讓孩子感受到被關(guān)注,，即便這樣的關(guān)注帶來的影響可能是負(fù)面的。
也有一些孩子會(huì)通過身體手勢表現(xiàn)出攻擊性的傾向,，最常見的是比如她喜歡某個(gè)小朋友不會(huì)直接表達(dá),，可能會(huì)一把抱住其他小朋友。但因?yàn)樗闹w控制能力和平衡能力沒有發(fā)展很好,，所以很可能會(huì)把人推倒,，加上在其他小朋友沒有準(zhǔn)備的情況下突然被抱住,，就會(huì)因?yàn)楹ε露a(chǎn)生強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)，這樣我們很可能就會(huì)給孩子貼一個(gè)“破壞王”的小標(biāo)簽了,。 那這個(gè)過程到底發(fā)生了什么,，我們要如何進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃鸵龑?dǎo)來幫助孩子形成積極的情緒調(diào)節(jié)策略呢？ 首先,，我們要根據(jù)孩子的情況去分析,，孩子為什么會(huì)出現(xiàn)這些攻擊行為？ 可能有以下原因： 一,、孩子還沒有掌握符合其年齡段的情緒表達(dá)方式,，所以只好用打人這樣外顯的方式來宣泄負(fù)面情緒。 二,、孩子在這一階段有同伴交往的需要,，他其實(shí)很想和其他小朋友一起玩，但因?yàn)槿狈ο鄳?yīng)的同伴交往的技能,，所以不知道怎么樣和別人建立聯(lián)系,，那么他在遇到?jīng)_突時(shí)也不知道能如何有效解決。
三,、如果孩子平時(shí)比較以自我中心,，很難換位思考，他可能就不能較好地體會(huì)別人的感受,，也不能理解他人的狀態(tài),，這樣孩子就會(huì)容易與他人發(fā)生沖突。 四,、如果父母對(duì)孩子曾經(jīng)出現(xiàn)的攻擊行為采取了默認(rèn)或者不了了之這樣忽視的態(tài)度,，就會(huì)在很大程度上無意中縱容孩子的攻擊性行為，這一行為沒有得到及時(shí)的干預(yù),，孩子的攻擊行為就可能在其他場所再次出現(xiàn),。
五、攻擊行為也可能是孩子通過模仿學(xué)習(xí)后習(xí)得的行為,，比如模仿其他同伴,，觀看暴力畫面的電影或電視，甚至模仿父母生活中曾經(jīng)發(fā)生過的沖突場景,。而且父母在發(fā)生沖突時(shí),，孩子也更容易產(chǎn)生恐懼心理，孩子的害怕和恐懼無法在家被看到,、被處理,，就可能轉(zhuǎn)變成在外對(duì)其他比自己弱小的同伴的攻擊。 在明確了以上原因后,，父母可以嘗試以下幾種方法： 1,、引導(dǎo)孩子用正確的方法來表達(dá)情緒。當(dāng)孩子出現(xiàn)類似行為時(shí),，我們可以幫助孩子學(xué)會(huì)識(shí)別情緒,。首先我們要知道，不管正面情緒還是負(fù)面情緒都應(yīng)該被看到和接納,，家長們自己也要了解一些形容情緒的詞匯,，可以是表達(dá)開心、快樂的正面情緒詞匯,，也可以是表達(dá)悲傷委屈的負(fù)面情緒詞匯,，也可以是表達(dá)簡單情緒和復(fù)雜情緒的詞匯。此后我們可以嘗試采用形象化的比喻來反饋孩子的情緒,，幫助孩子識(shí)別自己的情緒,。比如：'我看到寶寶好像很生氣，氣的像一只噴火龍,。'這會(huì)讓孩子感受到情緒被接納,，他的情緒就會(huì)稍微平復(fù)。之后父母可以用外化的方式來幫助孩子把情緒表達(dá)出來,，比如,，“寶寶，現(xiàn)在你的生氣有多大呢,？”假設(shè)有一個(gè)球那么大,。可以嘗試用孩子熟悉的喜歡的方式來表達(dá)生氣的程度例如畫畫,、物品模擬等,，以物品模擬為例，可以說'寶寶的生氣是像皮球那么大,，還是像氣球那么大,，還是像媽媽的手臂畫出的圈這么這么大？”通過這樣的方式,，孩子的情緒會(huì)得到適當(dāng)?shù)男购捅磉_(dá),。
2、引導(dǎo)孩子了解共情,，學(xué)會(huì)換位思考,，掌握情緒調(diào)節(jié)的策略。在情緒表達(dá)之后,，父母可以和孩子一起討論：'那怎么樣才能讓寶寶的噴火龍不那么生氣呢,？''寶寶以前用了打架的方式來讓生氣變小，可是糖糖今天因此摔跤了,，如果你是糖糖會(huì)不會(huì)小屁股感到很疼,？嗯,，看來打架這個(gè)方式并不是最好的，那么,，就讓媽媽和你一起想一想還有哪些辦法吧,。'之后可以和孩子一起想到向軟軟的枕頭發(fā)泄、輕聲和小朋友表達(dá),，想自己的好朋友傾訴,，或者嘗試與小朋友和平解決沖突，通過改變想法來改變情緒等一系列的方式來更加積極地應(yīng)對(duì),。 3,、減少孩子對(duì)不良行為模仿學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。對(duì)較為年幼的孩子,，要適當(dāng)注意讓孩子盡量少接觸暴力性動(dòng)畫片和電子游戲等,，對(duì)于父母來說，做孩子的好榜樣也非常重要,。我們盡量不要用謾罵等方式解決日常生活中的問題,，這樣可以很大程度上減少被孩子模仿和學(xué)習(xí)的可能性。
4,、通過游戲教孩子一些同伴交往的技能,。這里和大家分享很關(guān)鍵的一點(diǎn)，對(duì)于低年齡段的孩子,，教他們學(xué)習(xí)同伴交往技能,，說教的效果遠(yuǎn)不如有情景的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。那么我們要如何進(jìn)行情景式體驗(yàn)學(xué)習(xí)呢,？父母可以增加屬于自己家庭的特殊游戲時(shí)間,，嘗試每天用10-15分鐘對(duì)孩子進(jìn)行高質(zhì)量陪伴，在這個(gè)過程中不接電話,，不看手機(jī),，不看電視，只是專心地陪著孩子玩游戲,，玩任何她想玩的游戲,。通過親子游戲過程中的互動(dòng)來幫助孩子學(xué)習(xí)同伴交往的方法和技能，也可以采用講故事,，編故事,，親子共同讀繪本的方式，讓孩子從繪本中的人物經(jīng)歷中去學(xué)習(xí)和體驗(yàn)同伴交往的方法,。 總結(jié)篇 好了,，以上就是本節(jié)課的全部內(nèi)容啦！我們來小結(jié)一下，孩子出現(xiàn)攻擊行為不要緊張,，首先分析孩子出現(xiàn)這些行為背后可能的原因,，是因?yàn)槿狈ν榻煌募寄苣剡€是缺少情緒表達(dá)及情緒調(diào)節(jié)的能力，抑或是無法準(zhǔn)確共情和理解他人的感受,，沒有學(xué)會(huì)好的同伴交往技能,，再根據(jù)具體原因來找到合適的應(yīng)對(duì)方式。
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