2022年下半年中國(guó)中小學(xué)教師資格考試筆試29日啟幕,。據(jù)教育部數(shù)據(jù)，全國(guó)教師資格考試報(bào)名人數(shù)由2012年的17.2萬(wàn)人次,，躍升至2022年的1144.2萬(wàn)人次,，10年間翻了66倍。

數(shù)字之外,，自3月以來(lái),，從2021年下半年中小學(xué)教師資格考試面試結(jié)果、考試合格證明開(kāi)通查詢通道開(kāi)始,，社交網(wǎng)絡(luò)上“教資認(rèn)定”,、“教資面試成績(jī)”等多個(gè)相關(guān)話題便輪番登上熱搜榜，而隨著首次破千萬(wàn)的教資考試臨近,，“教資熱”現(xiàn)象又一次成了輿論熱門話題,。

教師資格證考試為何持續(xù)升溫？“教資熱”是否等于“從教熱”,？此番熱度背后,，一連串問(wèn)號(hào)待解。

公開(kāi)數(shù)據(jù)顯示,，中國(guó)教師資格考試報(bào)名人數(shù)近年來(lái)持續(xù)增加,，據(jù)報(bào)道，2016年全年教師資格考試報(bào)名人數(shù)共有260萬(wàn)人,，2017年達(dá)410萬(wàn)人,，2019年攀升至近900萬(wàn)人，2020年達(dá)到近1000萬(wàn),，而此次,，這一數(shù)據(jù)直接突破千萬(wàn)。針對(duì)報(bào)名人數(shù)呈現(xiàn)的上升曲線,，很多人直接得出“教師已然成為當(dāng)下最搶手職業(yè)”的結(jié)論,。

對(duì)此，21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)熊丙奇直言,，不能簡(jiǎn)單由“教資熱”推論出“從教熱”,。他指出，教資考試報(bào)名人數(shù)增加,，直接的原因是高校畢業(yè)生人數(shù)增加,，“先參加教資考試獲得教師資格，也是多一條就業(yè)選擇，所謂'技多不壓身’'證書多了路好走’,。因?yàn)楂@得教師資格,，是參加教師招聘的前提條件。但獲得教師資格后,，還會(huì)在教師職業(yè)與其他職業(yè)間做選擇,，有部分教資獲得者并不參加教師招聘?！?/p>

熊丙奇指出,，分析教師職業(yè)的受歡迎程度，教資報(bào)名人數(shù)可以是一方面指標(biāo),，但不是關(guān)鍵性指標(biāo),。關(guān)鍵性指標(biāo)是教師招聘時(shí)的報(bào)錄比，以及應(yīng)聘者的整體素質(zhì),。

今年初,，教育部發(fā)布《關(guān)于推進(jìn)師范生免試認(rèn)定中小學(xué)教師資格改革的通知》，明確在教育類研究生和公費(fèi)師范生實(shí)施免試認(rèn)定改革的基礎(chǔ)上,，根據(jù)高等學(xué)校師范類專業(yè)辦學(xué)條件和辦學(xué)質(zhì)量審核結(jié)果,，擴(kuò)大免試認(rèn)定改革的范圍。熊丙奇認(rèn)為,，隨著師范生免試認(rèn)定教師資格改革的推進(jìn),，報(bào)名教資考試的人數(shù)有可能減少，教資考試的主力軍將變?yōu)榉菐煼秾I(yè)學(xué)生,?！帮@然，屆時(shí)可能由此導(dǎo)致的教資考試報(bào)名人數(shù)減少,，也并不能說(shuō)明'從教熱’就降溫了,。”熊丙奇說(shuō),。

他分析稱,，客觀而言，隨著教師待遇與社會(huì)地位的提高,，越來(lái)越多的優(yōu)秀高校畢業(yè)生選擇從教,，一些地區(qū)的教師招聘很“火爆”,，這對(duì)當(dāng)?shù)亟逃|(zhì)量的提升可以起到很大幫助作用,。同時(shí)也要看到,，教師招聘還存在“冷熱不均”以及“性別失衡”兩大問(wèn)題。

“冷熱不均”主要體現(xiàn)在不同地區(qū)的教師招聘,。發(fā)達(dá)地區(qū)、大城市的教師招聘比較受歡迎，而在有的農(nóng)村地區(qū),，招聘教師則較“冷清”,，甚至出現(xiàn)“零報(bào)考”的情況?！斑@是因?yàn)檫@些地區(qū)工作環(huán)境比較艱苦,，教師待遇不高，教師職業(yè)缺乏吸引力,?！毙鼙嬲f(shuō)。

據(jù)悉,，針對(duì)這一狀況,，今年7月，教育部等9部門聯(lián)合推出中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)優(yōu)秀教師定向培養(yǎng)計(jì)劃,，每年為832個(gè)脫貧縣以及中西部陸地邊境縣,，定向培養(yǎng)近萬(wàn)名本科層次師范生。

對(duì)此,，熊丙奇認(rèn)為,，國(guó)家實(shí)施的特崗教師計(jì)劃和優(yōu)師計(jì)劃，為這些地區(qū)輸送教師,，確有成效,。未來(lái)要加強(qiáng)這些地區(qū)的教師隊(duì)伍建設(shè)，除了繼續(xù)推進(jìn)相關(guān)計(jì)劃,，也需要進(jìn)一步提升教師職業(yè)的吸引力,。

此外，教師隊(duì)伍中的性別失衡問(wèn)題,，也引起社會(huì)的關(guān)注,。有數(shù)據(jù)顯示，2016年至2020年,，從小學(xué)到高中,，男專任教師比例持續(xù)下降。

熊丙奇指出,，上述現(xiàn)象有多方面原因,，待遇和事業(yè)發(fā)展空間是主要因素，“'吸引最優(yōu)秀的人才從教’,、'要讓教師真正成為最受社會(huì)尊重和令人羨慕的職業(yè)’,，這是建設(shè)教師隊(duì)伍的應(yīng)有之義，我們必須持續(xù)提高教師的待遇,，形成尊師重教的社會(huì)氛圍,?！?/p>

教育部發(fā)布的今年工作要點(diǎn)提出，要加強(qiáng)義務(wù)教育教師工資收入保障,，確保義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平,，提高幼兒園教師工資收入水平。熊丙奇認(rèn)為,，落實(shí)義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平,，是吸引最優(yōu)秀的人才從教的基礎(chǔ)，要辦好讓人民滿意的教育,，還必須對(duì)標(biāo)建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,，進(jìn)一步加大對(duì)教育的投入力度。