為什么坪外如此重視生涯教育？這與坪山區(qū)教育局的大力推動(dòng)息息相關(guān),。

2020年,，坪山區(qū)教育局在全市率先進(jìn)行區(qū)域課改探索，出臺(tái)《坪山區(qū)“品質(zhì)課程系列”建設(shè)方案》,，推動(dòng)“三維一體”課程體系構(gòu)建,。

2020年底,，坪山區(qū)還啟動(dòng)區(qū)域性幼兒園生涯教育試點(diǎn)工作,，10所幼兒園啟動(dòng)生涯教育試點(diǎn)，這在全市乃至全國(guó)尚屬首例,。

目前,，坪山區(qū)有十幾所生涯教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，覆蓋幼兒園,、小學(xué),、初中、高中各學(xué)段,。而坪山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校,，既是深圳市首批生涯教育試點(diǎn)初中，也是坪山區(qū)第一批“生涯教育實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?、坪山區(qū)教改重大項(xiàng)目“品質(zhì)課程”生涯教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

但是,，教育改革,，知易行難。學(xué)校管理者經(jīng)常會(huì)遇到這樣的困境：在一個(gè)穩(wěn)定的組織里,，如果沒(méi)有外來(lái)的資源或沖擊,，內(nèi)部的變革是非常難實(shí)現(xiàn)的。

重視體育和藝術(shù),？那是必須的,！但額外的課時(shí)從哪里來(lái)？勞動(dòng)教育,？非常重要,！那么場(chǎng)地如何解決？生涯教育,？怎么強(qiáng)調(diào)都不為過(guò),！但誰(shuí)來(lái)教？課程又在哪里,？

沒(méi)有人,，沒(méi)有資源，就像無(wú)米之炊,，不管改革的藍(lán)圖多么華麗,，終究是空中樓閣。

同樣在體育,、藝術(shù),、生涯教育等方面胸有丘壑的坪外，該怎么辦,？

校長(zhǎng)邢向釗首先向教師的課時(shí)量“下刀”,。

經(jīng)過(guò)教師授課量的系統(tǒng)優(yōu)化，硬是“省”出12個(gè)編制來(lái),。有了這“源頭活水”,，學(xué)校很快聘任了8名專(zhuān)職體育老師和4名專(zhuān)職生涯教師。

從此,，生涯教育不再是附庸或點(diǎn)綴,，學(xué)校有了專(zhuān)門(mén)的隊(duì)伍、專(zhuān)業(yè)的學(xué)科組,，也隨之建立起系統(tǒng),、專(zhuān)業(yè)的教學(xué)體系。

目前坪外綜合生涯科組共有4名專(zhuān)職教師,，除了畢業(yè)于北京師范大學(xué)的教育學(xué)碩士,、學(xué)科主任劉歡，還有高攀,、趙丹妮,、胡晗3位老師，他們分別畢業(yè)于南京大學(xué),、華東師大,、東北師大，專(zhuān)業(yè)涵蓋哲學(xué),、社會(huì)工作,、語(yǔ)言文學(xué)等。這是一支被校長(zhǎng)邢向釗稱(chēng)為“全校學(xué)術(shù)水平最高”的強(qiáng)大隊(duì)伍,。

但他們并不是獨(dú)闖生涯教育的“孤勇者”,。

在領(lǐng)導(dǎo)層面，學(xué)校指定一名副校長(zhǎng)為生涯教育分管副校長(zhǎng),，指定一名中層干部擔(dān)任生涯教育負(fù)責(zé)人,，領(lǐng)導(dǎo)全校生涯教育的實(shí)施工作。

在生涯學(xué)科融合課程建設(shè)方面,，學(xué)校專(zhuān)門(mén)以紅頭文件的形式,，成立生涯教育學(xué)科融合項(xiàng)目組。全校各科教師,，凡根據(jù)規(guī)定具有生涯教育職責(zé)的,，均為生涯教育兼任教師。他們負(fù)責(zé)生涯學(xué)科融合課程的專(zhuān)題教研,，推進(jìn)生涯學(xué)科融合課程的設(shè)計(jì)與落實(shí)工作,，目前生涯學(xué)科融合課程已覆蓋全學(xué)科、全年級(jí),。

除此之外,，坪外還大開(kāi)校門(mén)，積極邀請(qǐng)校外導(dǎo)師進(jìn)校園講述職場(chǎng)故事,，邀請(qǐng)他們?yōu)閷W(xué)生團(tuán)隊(duì)出謀劃策,，為學(xué)生在校內(nèi)“創(chuàng)業(yè)”提供一系列的輔導(dǎo)與支持。

各種力量匯聚在一起,，最終成就了坪外覆蓋全學(xué)科,、全年級(jí)、全過(guò)程、多角度的生涯教育課程體系,！

課程,，是育人的載體，是學(xué)生成長(zhǎng)的支架,，更是一所學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力所在,。沒(méi)有課程，一切教育教學(xué)理念都是空談,。

正因如此,，當(dāng)厚厚一本《坪山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校生涯教育課程實(shí)施方案》放在來(lái)訪者面前，幾乎每個(gè)人都豎起了大拇指,。

誠(chéng)如來(lái)訪的一位校長(zhǎng)所說(shuō)，坪外的生涯教育課程,，不是一節(jié)兩節(jié)普及課,，不是一次兩次特色活動(dòng)，更不是為了中考志愿填報(bào)突擊開(kāi)設(shè)的升學(xué)輔導(dǎo)課,。

在這里,，生涯教育就像上下課的鈴聲、墻上的學(xué)生作品或者遍布校園的藍(lán)楹花一樣,，無(wú)處不在,、無(wú)聲滲透，悄然氤氳成一種氣候乃至一種文化,。

寫(xiě)進(jìn)課表的生涯教育通識(shí)課,，是專(zhuān)職生涯教師的主陣地。

10月13日下午,，來(lái)訪的龍華區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng),、專(zhuān)家們觀摩的,，就是劉歡老師給七年級(jí)學(xué)生上的兩堂生涯課。

走進(jìn)編號(hào)為K118的生涯教育小組探究教室,，只見(jiàn)墻上貼著“一圖看懂多元升學(xué)路”“全國(guó)高校專(zhuān)業(yè)分布圖”“全國(guó)名牌大學(xué)分布圖”“廣東省大學(xué)分布圖”等海報(bào)和地圖,。

講臺(tái)旁立著一個(gè)精致的小書(shū)架，上面滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)陳列著《人生規(guī)劃局》《職業(yè)百科》《全球視野選專(zhuān)業(yè)》等生涯書(shū)籍,。

乍一看,，這不像一間教室,，更像是大學(xué)專(zhuān)業(yè)填報(bào)咨詢(xún)室,。

而學(xué)生們從老師那里得到的研究任務(wù)，就是以大學(xué)招生辦工作人員的身份面向考生進(jìn)行招生宣講,。

同學(xué)們以小組為單位,，隨機(jī)分配專(zhuān)業(yè)、組內(nèi)商議后,，進(jìn)入小組探究室,，采用電腦信息檢索、查閱專(zhuān)業(yè)書(shū)籍等方式,，檢索到匹配的高校和專(zhuān)業(yè)信息,，再以招生辦工作人員的身份制作招生宣講海報(bào)，并在招生現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行口頭宣講和回答考生提問(wèn),。最終每位考生（學(xué)生）在了解12所院校和專(zhuān)業(yè)信息后,，現(xiàn)場(chǎng)填報(bào)志愿，進(jìn)行生涯決策,。

在這樣的課堂上,，學(xué)生們一方面緊張、忙碌,，另一方面又興奮,、積極。他們或熟練利用各種軟件檢索國(guó)內(nèi)外名校信息,，或熱烈討論某所大學(xué)某個(gè)專(zhuān)業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn),，或絞盡腦汁斟酌最炫酷最吸引人的宣傳語(yǔ)……

劉歡向來(lái)訪者介紹，坪外的生涯老師們致力于打造一個(gè)自組織學(xué)習(xí)環(huán)境（SOLE）,，并采取SOLE模式上課,。這種模式指的是：

從這樣的課堂走出來(lái)的學(xué)生

普遍對(duì)于自己與他人的未來(lái)有更多的思考——

而姜博東則在《他們的夢(mèng)想也值得輝煌——?dú)堈先耸烤蜆I(yè)交流會(huì)》生涯課堂上,，體驗(yàn)到殘障人士就業(yè)的不易,，“以后想盡自己的力量幫助更多殘障人士！”

4位專(zhuān)職生涯老師,，在六年級(jí)每周開(kāi)課2課時(shí),，七年級(jí)上學(xué)期每周開(kāi)課2課時(shí)，八年級(jí)每周開(kāi)課0.5課時(shí),，九年級(jí)每周開(kāi)課0.5課時(shí),，開(kāi)課年級(jí)學(xué)生全員參與。

所涉課程主題豐富多彩：

但坪外生涯教育的步伐遠(yuǎn)不止于專(zhuān)門(mén)的生涯課,，學(xué)校動(dòng)員全校教師的力量,，以“生涯+學(xué)科”的方式把生涯教育融合滲透到每一個(gè)學(xué)科、每一個(gè)年級(jí)里,，為學(xué)生提供覆蓋全年級(jí),、全學(xué)科、全過(guò)程,、多角度的生涯教育指導(dǎo)與服務(wù),。

與此同時(shí)，這種“生涯+學(xué)科”的模式使坪外的跨學(xué)科教學(xué)上升到一個(gè)全新高度,。

通識(shí)課、融合課兩大系列課程之外,，坪外還開(kāi)設(shè)了生涯個(gè)性化課程,。

這些在校內(nèi)延時(shí)服務(wù)階段開(kāi)展的課程，與學(xué)校各學(xué)院特色相融,，比如文體學(xué)院的體育與藝術(shù)類(lèi)課程,，培力學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)力課程，創(chuàng)新學(xué)院的創(chuàng)造與制作類(lèi)課程,，以及博雅學(xué)院內(nèi)容廣博,、兼具大眾化與個(gè)性化課程等，總數(shù)竟有121門(mén)之多,！

社會(huì)即學(xué)校,，生活即教育,，對(duì)于生涯教育來(lái)說(shuō)更是如此。

坪山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校生涯教育的另一大特色,，就是打破時(shí)空限制,，搭建從時(shí)間層面串聯(lián)課堂教學(xué)、延時(shí)服務(wù),、寒暑假期,，從空間層面覆蓋校內(nèi)生涯體驗(yàn)活動(dòng)和校外生涯拓展活動(dòng)的教育體系，真正做到全時(shí)空無(wú)縫銜接,、浸潤(rùn)滲透,。

去年11月，秋高氣爽時(shí),，來(lái)自各行業(yè)的校外職業(yè)導(dǎo)師走進(jìn)坪外七年級(jí)的課堂,，為同學(xué)們講解職業(yè)見(jiàn)聞、職場(chǎng)故事,，以及職業(yè)中具體所執(zhí)行的工作及其秉持的職業(yè)價(jià)值觀等,。

為了這場(chǎng)活動(dòng)，學(xué)校提前進(jìn)行了嚴(yán)格的導(dǎo)師招募與培訓(xùn),，每位導(dǎo)師都與生涯老師進(jìn)行了1.5~2小時(shí)的共同創(chuàng)作,。

導(dǎo)師與同學(xué)們見(jiàn)面前，邢向釗校長(zhǎng)還與導(dǎo)師們一起討論了職業(yè)教育發(fā)展的未來(lái),，使大家對(duì)這次活動(dòng)的意義有了更深刻的認(rèn)識(shí),。

事實(shí)上,，“悅納自我,，對(duì)話(huà)世界”這個(gè)校訓(xùn)，本身就蘊(yùn)含著生涯教育的內(nèi)涵,，其使命,，就是促進(jìn)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)、社會(huì)理解,、生涯規(guī)劃和職業(yè)體驗(yàn)的發(fā)展與完善,。

由此觀之，以人為本的學(xué)校,，必然重視生涯教育,；以生涯教育為重的學(xué)校，必然是開(kāi)放包容而創(chuàng)新活躍的,。

在坪外這樣一所有著99個(gè)班的大學(xué)校里,，學(xué)校管理者和老師們從不因“大”而怕亂，以硬邦邦的科層制管理桎梏學(xué)生的天性成長(zhǎng),。

相反,，這是一所充滿(mǎn)生機(jī)與活力的校園,，各式各樣的校園活動(dòng)就像南國(guó)的花草般一年四季蓬勃發(fā)展：

學(xué)校里還發(fā)生過(guò)一件讓老師們哭笑不得的趣事,。校內(nèi)某一場(chǎng)學(xué)生戲劇表演一票難求,，在長(zhǎng)長(zhǎng)的購(gòu)票隊(duì)伍中，竟然出現(xiàn)了“學(xué)生黃?！薄麄兊蛢r(jià)買(mǎi)入又高價(jià)售出,，以此賺取差額。

“這樣的行為我們當(dāng)然是不鼓勵(lì)的,。但也不用視為洪水猛獸,，稍加引導(dǎo)規(guī)范即可。而且,，這也是一種教育,，讓學(xué)生了解社會(huì)，并對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行思考,?！毙舷蜥撜f(shuō),。

當(dāng)然，“黃?！笔遣惶獠室膊⒉黄毡榈穆殬I(yè)體驗(yàn),。在各式各樣的活動(dòng)中，坪外的學(xué)生還會(huì)有更多的“角色扮演”,，比如在體育賽事中擔(dān)任裁判,，在HiWorld Expo國(guó)家展館活動(dòng)中擔(dān)任海關(guān)、領(lǐng)事館人員,，又如在“職業(yè)體驗(yàn)店”活動(dòng)中“創(chuàng)業(yè)”當(dāng)老板,，賺取校園幣。

今年4月,，在盛大舉行的Science Fair科技節(jié)中,，學(xué)校綜合生涯科組就以“如何開(kāi)一家職業(yè)體驗(yàn)店”為設(shè)計(jì)構(gòu)想，組織六年級(jí),、八年級(jí)的同學(xué)采用民主集中制的方式投選出十余種最感興趣的職業(yè),，并根據(jù)選舉結(jié)果，聯(lián)動(dòng)校內(nèi)外資源,，通過(guò)家校,、校企合作的形式，在兩個(gè)年級(jí)開(kāi)設(shè)了共19家職業(yè)體驗(yàn)店,。 

請(qǐng)進(jìn)來(lái),、走出去，學(xué)校與家庭,、社會(huì)的雙向奔赴,，才能真正成就兼具教育性與煙火氣的生涯教育。

該活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，綜合生涯科組已6次前往企業(yè)對(duì)“無(wú)圍墻學(xué)?！闭n程進(jìn)行驗(yàn)收和完善,，在確保學(xué)生安全、家長(zhǎng)放心,、課程內(nèi)容豐富有趣的基礎(chǔ)上,，共與4所企業(yè)合作實(shí)施了5次近300人次的校企合作課程。

學(xué)生通過(guò)走進(jìn)企業(yè),，了解企業(yè)文化、參觀生產(chǎn)車(chē)間,、體驗(yàn)生產(chǎn)技術(shù)等活動(dòng),，增長(zhǎng)職業(yè)體驗(yàn)，同時(shí)對(duì)生涯發(fā)展產(chǎn)生新的理解,。

難能可貴的是,，嚴(yán)峻的疫情也沒(méi)有阻止大家前進(jìn)的步伐。疫情期間,，為了營(yíng)造更豐富,、更真實(shí)的職場(chǎng)氛圍，生涯科組的老師們親自走訪企業(yè)，拍攝剪輯不同科技職業(yè)的工作內(nèi)容給八年級(jí)的孩子們參考學(xué)習(xí),，企業(yè)的職業(yè)導(dǎo)師們也主動(dòng)來(lái)到學(xué)校,，零距離與大家互動(dòng)交流。

相比于大學(xué)以及高中階段的生涯教育,，義務(wù)教育階段的生涯教育確實(shí)起步較晚,、進(jìn)展較慢，但作為后起之秀的坪山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校,，已在生涯教育領(lǐng)域取得系列成果,。

當(dāng)然，未來(lái)的路還很長(zhǎng),。坪外的探索正如涓涓小流,，學(xué)校校長(zhǎng)邢向釗希望：