久久国产成人av_抖音国产毛片_a片网站免费观看_A片无码播放手机在线观看,色五月在线观看,亚洲精品m在线观看,女人自慰的免费网址,悠悠在线观看精品视频,一级日本片免费的,亚洲精品久,国产精品成人久久久久久久

分享

淺談如何讓學生快樂識字

 云語禪心 2022-10-13 發(fā)布于河南

【摘要】:識字是小學語文教學的起點,,對學生今后的語文學習會產(chǎn)生深遠的影響,。而低年級就要求認識常用漢字1600~1800個。因此教師應努力培養(yǎng)學生識字的興趣,正確引導,使學生樂于識字,學會識字,。

【關鍵詞】:  識字能力  識字興趣  培養(yǎng)學生  自主識字  主動學習

識字是閱讀和習作的基礎,,是提高學生語文素養(yǎng)的基本要求,它是語文教學中的一項重要工作。學生要有了一定的識字量,,才能比較順利地進行閱讀和習作,,從而拓展知識面,提高學習語文的能力,。因此,,識字教學是低年級語文教學重點。為了使學生在輕松愉快的氣氛中主動地識字,,教師要根據(jù)兒童年齡特點,,有意識地激發(fā)他們的識字興趣,拓寬識字途徑,,培養(yǎng)識字能力,。低年級的學生集中力容易分散,單純的識字會使他們感到枯燥乏味,。那么,,如何提高學生識字的速度和質量,,如何把枯燥無味的識字教學變得生動有趣呢?在實驗過程中,,我做了一些嘗試,,收到了較好的效果?! ?/p>

一,、激發(fā)興趣,活動中識字,?! ?/p>

興趣是激發(fā)兒童從事學習的動力。游戲是兒童喜聞樂見的形式,,兒童喜歡模仿,,喜歡表現(xiàn),。教師在教學中要利用游戲的形式調動學生學習抽象文字符號的興趣,,不斷采用兒童喜聞樂見的形式來進行教學,如:游戲,,猜字謎,,找朋友、拆字法,、比較法,、熟字加一筆、減一筆,、在語言環(huán)境中識字法,、動作演示法、熟字加偏旁,、換偏旁等,。教師要結合所學生字的特點,引導學生靈活使用,,以便激發(fā)學生的識字興趣,,提高教學質量。如教學《太陽》一課生字時,,把生字做成太陽形狀的卡片,,開展“后羿射日”的游戲;教學《小小的船》一課,,又把生字做成星星形狀的卡片,,開展“摘星星”游戲;學習《烏鴉喝水》一課,,讓學生戴著烏鴉的頭飾認讀生字等,,都能最大限度地調動學生的積極性,同時又照應了課文內(nèi)容。還有常用的“找朋友”,、“摘果子”等游戲也是學生喜聞樂見的,。游戲的設計,是對認讀,、識記生字的鞏固復習,,其形式生動活潑,提高了學生學習的興趣,、調動了學生的參與性,。

二、借助形象思維,,讓學生在嘗試中自主識字,。  

低年級學生正是形象思維的最佳時期,,他們的想象力非常豐富,。在識字教學中,學生們常常能根據(jù)每個漢字的特點,,運用講故事,,編口訣等方式識記生字。自主的氛圍使學生的想象力得以激活,,思維閃現(xiàn)出創(chuàng)新的火花,。如學習“拔”字,學生編出了小故事:幾位小朋友手握繩子拔河,,“友”上邊的點就是小朋友頭上出的汗,。每個學生都希望自己成為一個發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)新者,,他們喜歡用自己獨有的方式去認識事物,,得到肯定后往往會獲得心靈上的滿足,并會用更高的情趣,,更積極的方式去探索新知,。教師要想方設法保護學生這種熱情,鼓勵學生用自己喜歡的方式識字,,不要強求統(tǒng)一,。如:認識“司”字時,有的學生用“同”字去掉一筆“丨”就變成了“司”,,有的學生用“詞”去掉“讠”旁就變成了“司”,。出現(xiàn)這種情況,老師應該給予肯定和鼓勵,,這樣有利于激發(fā)學生識字的興趣,?! ?/p>

三、拓寬渠道,,多途徑識字,。  

教師從兒童的生活實際出發(fā),,從兒童的興趣出發(fā),,開展實踐活動。采取模擬,、創(chuàng)設情境的辦法讓兒童識字,。如教“看”字時,學生比較容易少寫一橫,,我啟發(fā)學生聯(lián)想孫悟空站在云端,,向遠處看的樣子,學生一下子活躍起來,,模仿孫悟空,。這時我就告訴學生,把手放在眼睛(“目”)上方就是“看”,。這樣,,學生寫“看”字時,,就會想到眼睛,,就不會少寫這一橫了。又如教“找”,、“抱”,、“拍”、“打”等字時,,我讓學生先做做這些動作,,體會這些字的偏旁都與手有關,幫助學生記住這些字的字形,。再如:教烏和鳥字時,,老師說:一只鳥閉上眼睛(擦掉一點),它什么都看不見了,,眼前只覺得烏黑烏黑,,小朋友,我們像鳥兒一樣閉上眼睛試試看,,是不是烏黑烏黑的,,大家真的閉上眼睛,一個個都說:“老師,,閉上眼睛真的烏黑烏黑的,?!崩蠋熣f:“這就是'烏’,鳥字少了一點就是烏,,烏黑的烏,。” 學生們在活動中不僅能感到語文與生活的密切聯(lián)系,,又能通過這一情境將注意力和思維都投入到課堂之中,。在這種寬松、愉悅的氛圍下,,學生思維積極,、主動、活躍,,有效地鞏固了識字,。如舉辦“娃娃超市”、 “動物運動會”,、 “我當小導游”等活動,,活動是兒童生活的一部分,教師在教學中就要注意和社會生活相溝通,,使兒童盡快從“我”的世界跨人更廣闊的周圍環(huán)境,,以吸收各種信息,擴展想象和思維的空間,。因此,,當學生掌握了識字方法,樂于識字,,善于識字后,,教師就要有意識地讓學生在生活中識字。

四,、引進猜謎  津津有味

在識字過程中學生普遍存在著這樣一個問題:有好多學生明明剛才還認識這個生字,,可是只要把這個生字挪個位置,他又不知該念啥了,??磥韺W生沒有真正記住這些生字寶寶,他們只是根據(jù)生字固定的位置,、大體的形狀強迫自己硬記,。真是難為了這些孩子!一次偶然的機會,,我在教學一年級下冊識字5時學到一首謎語:“言來互相尊重,,心至令人感動,日出萬里無云,,水到純凈透明,?!背鋈艘饬系氖菍W生一改平時無精打采的樣子,表現(xiàn)出了濃厚的興趣,,不僅猜出了字謎記住了生字,,還理解了“請、情,、晴,、清”的意思。我恍然大悟:原來在生字的識記中引入謎語,,讓學生通過猜謎來學習和記憶一些生字,,會極大地激起學生的求知欲。那我們何不多創(chuàng)設一些猜謎游戲呢,?于是我就有意識地利用簡單的謎語來幫助學生記憶生字,。如在學習“苦”字時,我出了這樣一個謎語:“一家十口住草房”,。話音剛落,,孩子們紛紛舉手發(fā)言,有的還說出了自己猜謎的方法,。如學習了“田”字,,我說字謎:橫看三,豎看三,,寫出來,,不是三;學習了“雷”字,,編成“大雨落到田上”,; 學習了“團”字,編成“國字玉出門,,人才進了門”;在寫“非”字時有個學生總把三橫寫成四橫,。說了幾遍還是錯,,我靈機一動編了這樣一則謎語:“一個豬槽兩頭通,六頭小豬兩邊拱,?!蹦菍W生一聽有趣極了,連說記住了,此后那孩子再也沒寫錯過,。這些喜聞樂見的謎語,,學生容易接受,學起來興趣濃,,效果好,??赡苁遣轮i猜上癮了吧,后來,,我班的魏依帆還根據(jù)我的“團”字給“閉”改編了謎語:“閃字人出門,,才字進了門?!辈┑昧送瑢W們的陣陣掌聲,。此外還有更絕的,金晨煒小朋友根據(jù)自己的理解還給“怕”創(chuàng)編了謎語:“心里白茫茫的一片”,。孩子們的進步真是令人折服,!小小的一則謎語,竟然能激起學生如此之大的學習熱情,??磥砼d趣才是學生識字的不竭動力。我們把猜謎引進識字課堂,,學生不僅生字學得津津有味,,還加深了對生字的印象,又鍛煉了他們說話的能力,,發(fā)揮了他們無窮無盡的想象力,。

五、給字配“畫”,,培養(yǎng)學生的想象能力

在識字教學中,,教師要根據(jù)學生思維的特點,引導學生想象,,幫助他們把抽象的符號具體形象化,,培養(yǎng)學生的識字能力。簡筆畫言簡意賅,、形象生動,,而且內(nèi)蘊豐富,給人以極大的想象空間,。低年級兒童對圖畫的興趣濃于文字,,在生字字形教學中,教師要不失時機地讓學生發(fā)揮自己的想象,,給生字配上“身體動畫”“思維動畫”,,初步培養(yǎng)他們的識字能力。給字配“畫”恰當?shù)亟Y合在圖畫與文的巧妙聯(lián)系中,,豐富了學生的想象,,使學生生動地識字,有效地提高學習效率,。

總之,,識字教學千萬不要枯燥無味地反復重復“橫豎撇捺折”,,在教學中加入一些趣味性效果會更好。教師要充分發(fā)揮教師的主導作用,,結合學生的思維特點,,調動學生的多種感官,使學生積極地參與識字教學,,處處從學生主體的實際出發(fā),,鼓勵學生想象,實踐,,讓學生輕松進入“識字樂園”,,寓教于樂,使學生在愉悅的氣氛中,,進行有趣的識字活動,。

通過上面這些簡單而有趣的教學方法,漢字在每個學生的心中已變成一個個有趣的謎語,,一句句朗朗上口的順口溜,。趣味性的識字教學,開啟了孩子們的心智,,激蕩著孩子們充滿靈性的創(chuàng)造,,使識字教學達到了事半功倍的效果。

【參考文獻】:

[1]尹歲紅  運用多種方法,,激發(fā)識字興趣   甘肅教育待  2010年03期

[2]趙會芳  談低年級的識字教學  中小學電教(下半月)  2010年01期

    本站是提供個人知識管理的網(wǎng)絡存儲空間,,所有內(nèi)容均由用戶發(fā)布,不代表本站觀點,。請注意甄別內(nèi)容中的聯(lián)系方式,、誘導購買等信息,謹防詐騙,。如發(fā)現(xiàn)有害或侵權內(nèi)容,,請點擊一鍵舉報。
    轉藏 分享 獻花(0

    0條評論

    發(fā)表

    請遵守用戶 評論公約

    類似文章 更多