我瀏覽過無數(shù)個(gè)音頻或小視頻,，是關(guān)于家長(zhǎng)與學(xué)校老師的對(duì)話。通常而言,，在老師與家長(zhǎng)的爭(zhēng)論中,，家長(zhǎng)的態(tài)度一旦蠻橫，老師最終會(huì)服軟,，落下風(fēng),。

這應(yīng)了一句話：秀才遇到兵，有理講不清,。本來是講道理的事兒,，但是一方的態(tài)度和氣勢(shì)，蓋過了所謂的道理,。此時(shí),，誰的聲音高，誰就占了上風(fēng),。

秀才遇到兵的尷尬在于,，兩人的站位不同，世界觀不同,。老師對(duì)家長(zhǎng)提出了要求,，希望配合老師的工作，但家長(zhǎng)認(rèn)為老師在推卸責(zé)任,，轉(zhuǎn)移工作壓力,，無非接受，就容易怒懟,。

學(xué)校老師與學(xué)生家長(zhǎng)的爭(zhēng)論,，是一件很微妙的事兒。譬如,，學(xué)校老師叮囑學(xué)生家長(zhǎng)陪伴孩子學(xué)習(xí),，檢查孩子作業(yè)，總會(huì)被一些家長(zhǎng)視為老師發(fā)懶,，推卸教學(xué)責(zé)任,。

最為著名的一句話是：如果我能給孩子批改作業(yè)，能把孩子的功課教好，那要你老師干什么,？

這類家長(zhǎng)的意圖是——既然我把孩子送到了你們學(xué)校,，他的學(xué)習(xí)習(xí)慣和作業(yè)批改，你們老師都必須大包大攬,。家長(zhǎng)們覺得這就是一次生意,，我給了錢，你就要給把貨物完美無缺地送給我,。

最討厭的一句話是,，我每天起早貪黑，忙得要命,，哪有工夫去輔導(dǎo)孩子的作業(yè)呢,？再說，我對(duì)孩子的作業(yè)也不懂啊,，如果我懂,，那要你們老師干什么？

老師的潛意識(shí)里,，認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和動(dòng)力,，需要家長(zhǎng)的監(jiān)督和陪伴。家長(zhǎng)的潛意識(shí)里認(rèn)為,，既然孩子在上學(xué),，學(xué)業(yè)的管教責(zé)任就要?dú)w老師。如果我家孩子習(xí)慣不好,，成績(jī)不突出,，那就是老師的責(zé)任。

很多家長(zhǎng)沒有意識(shí)到,，在學(xué)校里,，老師可以管住你家孩子，但孩子回到你家后,，如果他玩手機(jī),、看電視,，甚至對(duì)作業(yè)偷懶拖沓,，老師就管不著了。再就是,，你家孩子把作業(yè)寫得亂七八糟,，這樣的態(tài)度問題，老師鞭長(zhǎng)莫及,，家長(zhǎng)必須加強(qiáng)監(jiān)督,。

（二）

孩子的成長(zhǎng)不像做生意那么簡(jiǎn)單。所有對(duì)老師野蠻刁橫的家長(zhǎng),，都沒有意識(shí)到,，學(xué)校教育是家庭教育的延伸,，什么樣的父母就會(huì)養(yǎng)出什么樣的孩子。通常情況下,，優(yōu)秀的老師對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)更傾向于錦上添花,，雪中送炭的概率比較小。

我家大兒子讀初中時(shí),，我參加過多次家長(zhǎng)會(huì),。班主任非常真切地對(duì)我們說，一個(gè)老師教兩個(gè)班,，100多個(gè)學(xué)生,，老師的精力再旺盛，均攤在每一個(gè)學(xué)生上,，也就寥寥無幾,。這時(shí)候，家長(zhǎng)必須要配合老師,，在家庭教育中舍得付出精力,。

沒有哪個(gè)老師是為某個(gè)學(xué)生專門而存在。有些家長(zhǎng)看著老師不順眼,，試想一下,，如果你家孩子是學(xué)霸，能夠把任課老師教的課程學(xué)好,，家長(zhǎng)和老師之間必定會(huì)感情融洽,，內(nèi)心不會(huì)有別扭。

有些學(xué)生還容易與老師發(fā)生情緒上的對(duì)抗,，覺得老師不順眼,，這大概率不是老師的職業(yè)道德存在瑕疵，而是學(xué)生對(duì)老師的課程配合不夠,，成績(jī)下滑,，導(dǎo)致心態(tài)上出現(xiàn)變化。此時(shí),，家長(zhǎng)不能站在道德的高度,，要求老師這樣做那樣做，而是首先要糾正自家孩子的不良心態(tài),。

往往是,，老師向家長(zhǎng)反映孩子的問題，都是出于好心,。他們?cè)谔嵝鸭议L(zhǎng),，你家孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣有問題，需要家長(zhǎng)配合老師，提高孩子的成績(jī),，養(yǎng)成良好習(xí)慣,。

譬如，老師可以給學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改,，對(duì)學(xué)生的作業(yè)態(tài)度嚴(yán)格要求,，可是，孩子們回到家里,，能不能及時(shí)完成作業(yè),，寫作業(yè)是否拖沓，寫字是否認(rèn)真,，這就不是老師能管控的了,。此時(shí)，如果家長(zhǎng)不對(duì)孩子的學(xué)業(yè)操心,，孩子又怎么成為學(xué)霸,？

孩子在家庭中的一些毛病，都要由家長(zhǎng)擔(dān)負(fù)責(zé)任,。譬如,，孩子玩手機(jī)成癮，主要責(zé)任就在家長(zhǎng),。如果孩子把手機(jī)帶到學(xué)校,，那就是家庭教育的不足。有些孩子在學(xué)校抽煙,、打架,，總是惹事生非，給老師添亂,，這就是家庭教育的缺陷,。

（三）

在“雙減”大環(huán)境下，學(xué)校老師布置的作業(yè)明顯減少,，甚至小學(xué)低年級(jí)不再布置作業(yè),。這時(shí)候，如果家庭聽?wèi){孩子回家后閑著,，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣就容易出問題,。最典型的不良習(xí)慣就是玩手機(jī)。

有些老師會(huì)明里暗里通過某種渠道,，對(duì)孩子的課業(yè)提出要求,。還有些老師會(huì)通過家委會(huì),，購(gòu)買一些學(xué)習(xí)資料,。在應(yīng)試大環(huán)境下，老師的安排往往是出于善意，有助于孩子將來在升學(xué)考試的競(jìng)爭(zhēng)中不吃虧,。

此時(shí),，有些刁蠻的家長(zhǎng)，往往會(huì)搬出政策的依據(jù),，揭發(fā)老師要求家長(zhǎng)購(gòu)買某種學(xué)習(xí)資料,，加大學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。有些孩子學(xué)習(xí)效率低,，家長(zhǎng)就容易抱怨老師布置作業(yè)多,，孩子熬夜到十一點(diǎn)還寫不完。他們應(yīng)該反思,，如果孩子回家后就積極寫作業(yè),，怎么會(huì)拖到深夜呢。

雙減大環(huán)境下,，孩子學(xué)業(yè)的進(jìn)步,，對(duì)家庭教育的綜合實(shí)力提出了更高的要求。課本上的習(xí)題,，僅僅是皮毛,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上應(yīng)試的難度。此時(shí),，家長(zhǎng)必須要配合學(xué)校,，把更多的精力放在陪伴孩子的學(xué)業(yè)上，這樣才有利于孩子在升學(xué)考試中贏得先機(jī),。

很多家長(zhǎng)覺得自己時(shí)間緊,，掙錢累，沒有精力管孩子,。試想,，正是因?yàn)槟惝?dāng)年沒有好好學(xué)習(xí)，淪為此刻的打工者或創(chuàng)業(yè)族,，才讓自己的生活疲憊不堪啊,。如果你對(duì)孩子的學(xué)業(yè)舍不得花費(fèi)精力，你的現(xiàn)狀,，就是孩子的明天啊,。

一代人的成長(zhǎng)高度，都是踏在上一代的肩膀上,。每一個(gè)父母對(duì)孩子的培養(yǎng),，未必是讓他們成為精英人才，但必須力爭(zhēng)讓將來可以自食其力,、謀生有方,。很多家長(zhǎng)確實(shí)都在艱辛謀生,，養(yǎng)家不易，但怨氣不要撒向孩子的老師,，不要把家庭教育的重?fù)?dān)推卸給老師,。

有些家長(zhǎng)說出“如果我會(huì)輔導(dǎo)孩子的功課，那要你老師干什么”,，這句話貌似理直氣壯,，實(shí)際上是強(qiáng)詞奪理。孩子的老師在想,，你對(duì)你親生的孩子都舍不得付出,，我憑什么要向你家孩子花費(fèi)心血？

家長(zhǎng)們,，如果我們管不好自家孩子的學(xué)業(yè),，總是喜歡跟老師怒懟，最終吃虧的依然是自家孩子,。在學(xué)校教育中,，站主導(dǎo)地位的依然是老師，家長(zhǎng)怒懟老師,，只能讓老師們有意無意地放棄對(duì)你家孩子的關(guān)愛,。