“耘”詩歌兒童繪本系列（《大海真的太大了》《種下你的名字》等）

徐珊 鄭小丹 著

2022年5月

■林英

“這是一個奇妙的詩歌世界，充滿天真,、笨拙,、幽默、夢境,；這也是次關(guān)于時間的逆流行動,，詩人謙卑地彎腰傾聽，既是對自己童年邊界的擴大,，也在孩子高遠,、遼闊、有趣的世界里,，看見了人性永恒的光芒,。寫作讓詩人省察孩子、尊重孩子,、理解孩子，自己最終也成了孩子,?！?/span>

這是謝有順老師為“耘”詩歌繪本系列寫的推薦語，無論是閱讀這個系列,，還是品味詩人的寫作過程,，都讓人感受到，這就是一個看到孩子,、熱愛孩子,、懂得孩子，最終成為孩子的一個美妙過程,。

首先,，作為一名母親，作者徐珊是懂得孩子的,，懂得孩子的真誠,，也懂得孩子的天真。

在《畫一個夏天》這首詩里,，媽媽熱愛夏天,，生日卻在冬季?！皨寢?，要不我畫一個大太陽/一片椰子林/一只蚊子和一只蜻蜓/我畫一個夏天送給你吧”。畫一個夏天,，把蚊子也畫上去送給媽媽做禮物,，大概也只有孩子了,。這只“蚊子”把孩子眼里的不加矯飾的夏天真正展現(xiàn)出來，同時也準(zhǔn)確而調(diào)皮地刻畫出了孩子的純真和赤誠,。

另外一首《冰激凌哭了》里,，男孩因為準(zhǔn)時睡覺、多吃青菜,、圍棋比賽獲獎,，得到了親人們的冰激凌獎勵。于是,，“終于有一天/冰激凌偷偷爬出了冰柜/緊緊地抱住我/傷心地哭了/都怪我/因為我你才這么辛苦/我對不起你,！”按照成人世界的邏輯，孩子“抱住冰激凌/也傷心地哭了”,，事情就到此結(jié)束了,，完美表達了孩子的同理心。不,，作者已經(jīng)完全融入到孩子的世界,，與孩子共情，知道孩子的世界不僅僅是這樣：“'冰激凌/你頭頂上的巧克力帽子/已經(jīng)給你哭沒了,！’”作者寫出了一個孩子對待自己最喜歡的冰激凌應(yīng)有的修養(yǎng)——雖然冰激凌如此心疼我,，我也很感動，但此刻,，你還沒被我吃掉,，就要融化掉，這才是天大的讓人要哭的事,！

懂得孩子的真誠,，了解孩子的天真，就會自然而然理解和包容孩子,，同時也欣賞孩子,。

很多孩子做事慢吞吞、有些磨蹭,，這大概是絕大多數(shù)家長心中的“痛”,，為什么就不能快點？為什么效率這么低,？《時間,，你好啊》則針對這樣的現(xiàn)實，寫出了孩子在時間之河里漫游的豐富與沉浸：“時間跑得越來越快/我卻長了一顆蝸牛心/在時間的鬧鐘里/養(yǎng)了一個鳥窩/我快不起來/要散步/要喂唱歌的鳥/要給窗外的太陽花澆澆水/還要寫一封信或者一首詩/然后,，拍拍衣服上的灰塵和陽光/微笑著說/'時間,，你好啊,！’”在抵達規(guī)定要做的事之途中,，孩子散步,、喂鳥、澆花,、寫封信或?qū)懯仔≡?、跟遇見的事物打招呼……于孩子而言，這些事情發(fā)生得如此自然,，水到渠成,。此刻作者完全是和孩子共情的，因為懂得,，所以理解,。因為理解，大人們也開始慢下來,，欣賞孩子的“磨蹭”,，欣賞散步、喂鳥,、澆花,、寫詩……

有些孩子天性調(diào)皮，忘乎所以之時,，會忽視規(guī)則,，放飛自我，這也常常讓大人們感到頭疼,。相信很多父母都有催促孩子午睡的煩惱經(jīng)驗，但在詩人眼里,，這種煩惱有了別樣快樂,。

一般來說，詩人進入兒童情感世界的方式主要有兩種：一種是體味自己的童年,，由己體彼,，由我及他；一種是飽含童心,，融入童年生活,，揣摩兒童心理，走進兒童心靈,。在三本書里,，偶爾可見作者自己童年的身影，但作者的童心主要來源于第二種途徑：作者對兒童的心靈與世界始終保持著高度的敏感與捕捉的自覺,，善于發(fā)現(xiàn)日常中隨處散落又極易湮沒的童心童真,，加以細細品味與打磨，讓自己成為一個孩子,。

成為孩子的詩人,，快樂無比,。在《不許動》里和孩子們一起“我們一起來玩——/木頭人，不許動,！/小狗不許動,！/小貓不許動！/糖果城堡不許動,！/樂高通天塔不許動,！/還有你嘴里的冰激凌，不許動,！”在《大海真的太大了》里,，“沿著沙灘往左跑/跑了好久/連浪花都在喘氣”……

就這樣，在詩歌里面,，詩人成為一個愛玩游戲,、愛跑步、愛歡笑的快樂的大孩子,。

著名的漫畫家小林評價這套書說,，“在一個充滿奇遇的童年城堡里，萬物皆有靈,，皆是孩子,。孩子們說著有趣的話，做著快樂的事,，在夢與現(xiàn)實之間穿梭,，在愛與勇氣之中成長?！?/span>

是的,，就是這樣，全部都是孩子,，一直都很快樂,，一直都在成長。