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【警告：認真閱讀本文，可能會產(chǎn)生以下不良反應(yīng)：1.以后給孩子買書時花更多的錢,；2.聯(lián)系我進群,。】  文 / 東籬 近幾年,，伴隨著那一句“得語文者得天下”,，老師和家長都越來越重視孩子的閱讀了，在給孩子買書這件事上,，大家毫不“心慈手軟”——只要孩子要要要,，立馬就是好好好！ 可是,，您在給孩子買書的時候,，是否考慮過版本這個問題呢？ 我的女兒今年六年級了,，和很多家長一樣,，從她踏進學(xué)校大門開始，我就在如何讓她盡可能多些閱讀這件事上絞盡了腦汁,。 其他先不說,，每個假期來臨，我都會把下個學(xué)期語文課本（部編版）“快樂讀書吧”里涉及的書給她弄來,，讓她趁著假期讀,，這倒不是要“搶跑”——開學(xué)后孩子們得面對課程,、作業(yè)等多種壓力，閱讀整本書的效果哪有假期里好呢,？ 六年級下學(xué)期的書目,，是幾本和“歷險”有關(guān)的外國文學(xué)名著：《魯賓遜漂流記》《愛麗絲漫游奇境》《尼爾斯騎鵝旅行記》《湯姆·索亞歷險記》。 萱剛放假,，我便從她書架里把這幾本書挑了出來——她的書都是我平時趁著價格便宜時提前囤好的,。 當我隨手翻了幾頁之后，便改了主意——重新給她買,。 這是為什么呢,？ 以《愛麗絲夢游仙境》為例，做個簡單比較吧,！
封面為藍色的是原先買的（以下簡稱“藍版”），封面為紅色的是重買的（以下簡稱“紅版”）,。 ——咱就不提是哪家出版社了,，免得人家找我問罪 藍版包括《愛麗絲漫游奇境記》和《愛麗絲鏡中奇遇記》兩個故事,，紅版只有一個故事,，很明顯能看出藍版又大又厚。憑感覺,，哪本的價格會更高些呢,？ 直接給您曬出我的訂單吧（兩本都是在同一平臺購買）。 看來,，外觀并不能決定價值,。 咱們不妨再來看看內(nèi)容上的區(qū)別，以紅版為基礎(chǔ),，比較一下藍版少了什么,、改了什么、多了什么,。 ? 第一,，少了什么？ 最明顯的是插圖。 紅版共有大大小小的插圖四十余幅,，且在導(dǎo)讀中進行了說明：本書所采用的插圖是著名的約翰·坦尼爾爵士（1820-1914）的杰作,。這些精美的插圖也隨著卡洛爾的童話小說傳遍了全球。 也就是說,，這些插圖已經(jīng)成為這本書的一部分了,。
插圖還可能與內(nèi)容有關(guān)。故事里第十一章有這樣一句話：由于他把王冠戴在了假發(fā)上（如果你想知道他怎么戴的,，請看本書第二頁上的插圖）,。 括號里的文本應(yīng)該不是翻譯者加進去的說明，因為紅版的第二頁并沒有插圖,，那就是作者的原文——這能看出翻譯者盡可能保持“原汁原味”的謹慎態(tài)度,。 根本沒有圖的藍版，只好把這句話略過,。 再來看看目錄,。
文學(xué)作品翻譯成另一種語言文字的時候,，由于語言系統(tǒng),、文化背景的差別，是永遠也無法原模原樣呈現(xiàn)出它的“本來面目”的,，這是很正常的,。 此外，不同的翻譯者也會導(dǎo)致最終呈現(xiàn)的結(jié)果不一樣,，我們從全書開頭的一段就能看出兩個版本完全不同的語言風(fēng)格： 紅版：愛麗絲坐在岸邊姐姐的身旁無所事事,，開始覺得膩煩了。她偷偷瞟了一兩眼姐姐看的書,，上面沒有插圖也沒有對話,，“既沒插圖又沒對話的書有什么用啊,？”愛麗絲尋思著,。 藍版：愛麗絲靠著姐姐坐在河岸邊很久了。由于沒有什么事情可做,，她一次又一次地瞧瞧姐姐正在讀的那本書,，可是書里沒有圖畫，也沒有對話,，愛麗絲想：“要是一本書里沒有圖畫和對話,，那還有什么意思呢？” （題外話：求藍版在編排“要是一本書里沒有圖畫……”時的心理陰影面積 從孩子們的閱讀體驗上而言,，藍版的語言風(fēng)格讀起來可能會更輕松一些——畢竟,，這樣的句子很像他們作文里的寫法。 可如果閱讀的目的只是為了看個故事,，那看影視劇不是更便捷嗎,？我們?yōu)槭裁催€要苦口婆心地讓他們讀書呢？ ——盡可能地,，去用更為豐富,、更具美感的語句浸泡他們吧！ 《愛麗絲夢游仙境》這本書的一個顯著特點是書中有大量基于作者母語背景的文字游戲——類似于中文的“諧音?！敝悺@無形中提高了翻譯的難度,，在這些方面，兩個版本的區(qū)別就更明顯了。 讓我們來看看第四章,，老鼠給愛麗絲講故事這一情節(jié),。 藍版是這樣的：
紅版則是這樣的：
第一,，當愛麗絲問老鼠為什么要恨貓和狗的時候,，紅版保留了原文的字母“C”和“D”，加了條注釋：英語中貓和狗的第一個字母,。藍版則直接把字母改成了“M”和“G”（“貓”和“狗”的漢語拼音首字母）,。 ——我們難道要讓孩子誤以為歪果仁把貓叫做“Mao”而不是“cat”、把狗叫走“Gou”而不是“dog”,？ 第二,，關(guān)于“長尾巴”，藍版直接說“愛麗絲沒有聽清這句話”,，然后看著老鼠的長尾巴納悶,；紅版還是加了條注釋：英語中的“故事”tale和“尾巴”tail發(fā)音一樣，愛麗絲把兩個詞混在一起了,。 ——哪個版本既能讓孩子看明白故事內(nèi)容，又能感受到原著中的“文字游戲”呢,？答案似乎很明顯,。 接下來是老鼠給愛麗絲講故事，如果我們只看藍版：
閱讀越來越被重視,，對于各出版機構(gòu)而言是個巨大的商機——尤其是孩子們的必讀書目里，很多都是公版書,。 為了在眾多的版本中凸顯自己,，不少出版方都想方設(shè)法打造自己與眾不同的“亮點”。 手頭這本藍版,，就比紅版多了很多元素： 比如每章開頭都有“名師導(dǎo)讀”：
正文里有現(xiàn)成的勾畫和批注：
每章結(jié)束有“拓展閱讀”：
書剛讀完,，立馬給你呈現(xiàn)訓(xùn)練題，連讀后感都準備好了兩篇：
不得不承認,，編輯老師們的確辛苦,、的確用心良苦。 有用嗎,？當然有用,！對于閱讀能力稍有些欠缺的孩子而言，這很可能也會幫助他學(xué)會梳理故事內(nèi)容,、掌握一些閱讀方法,；此外，如果這本書的內(nèi)容出現(xiàn)在考試題目里的時候…… 可是,，如果我們什么都幫孩子做好了,，那孩子們做什么呢？ 可是,，閱讀的目的,，難道只是為了應(yīng)試嗎？ 更何況,，從閱讀本身而言,，不同的人對同一本書、同一段話,，甚至是同一個句子,，都會有完全不同的理解——當我們只給孩子呈現(xiàn)一種“標準答案”的時候，是不是也就意味著排除了其他無數(shù)種可能性,？ 剛好,，在紅版的“出版說明”里，有這樣幾句話：本叢書嚴格保證作品內(nèi)容的完整性和結(jié)構(gòu)的連續(xù)性,，既不隨意刪改作品內(nèi)容,，也不破壞作品結(jié)構(gòu),，隨文安插干擾閱讀的多余元素。
要說明的是,，兩種不同的出版方式,，并不一定要用“對”或“錯”來區(qū)分，只是觀念的不同而已,，在圖書使用過程中也會有不一樣的“功效”,。 作為購買者，我們要考慮的只是比較接受哪一種思路,、自己的孩子比較適合哪種風(fēng)格,，如此而已。
好了,，如果此刻有一本又大又厚只要￥5.9的圖書和一本相對較小較薄卻需要￥15.9的圖書擺在你面前的時候,，你、怎么選,？ 說實話,，前幾年的我，會毫不猶豫選擇￥5.9（不然萱書架里哪來這么多書,！ 可慢慢地我發(fā)現(xiàn),，即便是同一本書，不同的版本之間是有很大區(qū)別的?，F(xiàn)在,，無論是自己買書，還是給孩子買書,，我都會先花點時間,，比較一下版本，然后才下單,。 買得多了,，在眾多電商平臺中，我最為青睞的是“博庫網(wǎng)”,，原因如下： 第一,，它的前身是浙江省新華書店全資子公司，畢竟,，在圖書銷售領(lǐng)域,，“新華書店”是塊金字招牌。 第二,，在博庫買書,，可以自己免費注冊成為“店主”，不管自己購買還是別人通過你的博庫微店下單,，都會有一點點傭金（雖然很少,，但積攢起來多買本書也是不錯的） 第三，博庫常常會推出一些比較實惠的活動,，如“五折封頂”“二五折”“三九折”或者某本好書低價活動等等,，守株待兔，能撿到寶貝,。 所以,，我索性自己注冊了微店。  ,，有時候書到了卻怎么也想不起來是誰的…… |
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