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導(dǎo)讀：進(jìn)入幼兒園生活,，是孩子從“自然人”轉(zhuǎn)變?yōu)?strong>“社會(huì)人”的過程,，非常考驗(yàn)父母平時(shí)的養(yǎng)育方式,，以及孩子的適應(yīng)能力,。鄰居閔閔家女兒3歲半了，半年前,，閔閔就給女兒報(bào)名了小區(qū)樓下的公立幼兒園。剛開始整個(gè)過程還挺順利,，但聽周圍媽媽說,，現(xiàn)在孩子?jì)蓺猓嫌變簣@適應(yīng)慢,，很容易被欺負(fù),。閔閔就想著,，那給老師送點(diǎn)“福利”，額外照顧一下吧,！于是,，閔閔和老公托關(guān)系買了幾張溫泉的票，還有超市購物卡,，在孩子放學(xué)的時(shí)候,，偷偷塞了過去，沒想到,，被老師嚴(yán)厲拒絕了,。閔閔想，可能是老師不好意思收,，又找跟老師關(guān)系好的朋友,，幫忙送給老師，結(jié)果也被退回了,。而且,，還有一句話，也一并返回給了閔閔：“如果你希望自家孩子在幼兒園不受欺負(fù),，就好好培養(yǎng)她的社交能力,，現(xiàn)在孩子不合群，脾氣還很大,，不是塞點(diǎn)禮物就能解決的,。作為老師，我會(huì)一視同仁,，也希望家長能多關(guān)注孩子,。”閔閔一下慌了神,，原來,，自家孩子在幼兒園，還真的有問題,，難怪每次回來,，都不太開心。閔閔后來跟老師接觸了幾次,，深入聊了聊,，老師給推薦了一些繪本、書籍,，讓閔閔帶娃在家刷起來,，每天看哪怕一小本，也會(huì)有不小的改觀,。沒想到,，看了半個(gè)月后,，女兒真的有變化，愛笑了,、愛說話了,，還會(huì)幫閔閔收拾碗筷、疊衣服等等,，老師也夸,，孩子進(jìn)步很大。有次去接女兒,，還看到她跟一群小朋友在聊天,，大家都在聽女兒說話，很開心的樣子,?；丶衣飞弦粏枺胖琅畠菏窃诮o小朋友講故事,，就是平時(shí)媽媽給她講的那些,，小朋友都很喜歡聽。看到女兒的進(jìn)步,，閔閔懸著的一顆心,，終于放下了。原來,，上幼兒園后,，孩子真的需要一個(gè)巨大的轉(zhuǎn)變，而如果前期沒做好準(zhǔn)備,，可能孩子就會(huì)“麻煩不斷”,，還好女兒遇到了好老師，幫助她順利度過了這個(gè)時(shí)期,。孩子在家習(xí)慣了父母照顧,，對(duì)父母依賴感很強(qiáng)，進(jìn)入幼兒園后,，更容易出現(xiàn)分離焦慮,，很難融入集體。他們同樣缺乏安全感,，在社交環(huán)境中,，更難表現(xiàn)自己，膽小,、怯懦,，很難成為“受歡迎”的孩子。自己穿衣服、自己系鞋帶,、自己吃飯，這樣的小事情,，在孩子上幼兒園之前,，就要學(xué)會(huì)了。一個(gè)老師往往要照顧十幾個(gè)孩子,，如果在集體生活中,，孩子不能很好的照顧自己，很容易被同學(xué)“看不起”,，也可能被老師“區(qū)別對(duì)待”,。閔閔女兒就是典型的例子，家里就一個(gè)獨(dú)生女,，閔閔平時(shí)很嬌慣,，導(dǎo)致女兒霸道、蠻橫,、自私,，看起來不容易吃虧，但到幼兒園生活中,，很容易“不受待見”,。孩子眼里沒有其他人，別人也會(huì)“孤立”她,。閔閔女兒是很幸運(yùn)的,，遇到了好老師，肯下功夫和父母深入溝通,，關(guān)注孩子的變化,。但誰能保證，一定會(huì)遇到像閔閔女兒那樣的好老師,，那么耐心的指導(dǎo)呢,？所以，在孩子進(jìn)入幼兒園之前,，就要重視幾項(xiàng)能力的培養(yǎng),。幼兒園的孩子看起來很簡(jiǎn)單,，但他們也有自己“圈子”,，甚至可能有“圈層”的劃分，誰的能力強(qiáng),，就會(huì)被堪稱“核心人物”,，誰會(huì)統(tǒng)籌安排游戲活動(dòng)，則被當(dāng)做“小領(lǐng)導(dǎo)”。所以,，父母希望孩子以后“混得好”,，就要從3方面入手，培養(yǎng)孩子的“軟實(shí)力”,。孩子入園后，可能會(huì)面對(duì)很多“小事情”,，比如口渴了,、餓了、要上廁所了,，以及做游戲時(shí),，發(fā)生碰撞等等，有良好溝通表達(dá)能力的孩子,，能把事情說清楚,，以便老師更好的協(xié)調(diào)幫助。上幼兒園了,，還要老師喂飯才肯吃，這樣的孩子,，很容易成為小朋友有“嘲笑”的對(duì)象,。所以，上廁所,、疊衣服,、自己吃飯這樣的小事兒，要提前教給孩子,。閔閔媽也吃了這樣的虧,，以前根本沒教女兒。還好老師推薦的《睡前故事40冊(cè)》,，里面有自理能力培養(yǎng)的環(huán)節(jié),，孩子聽過故事后，就主動(dòng)要求自己吃飯,，自己穿衣服,。一整套有40冊(cè)，包含情緒管理,、自理能力,、性格培養(yǎng)、行為管理四個(gè)主題,，以孩子在家中,、幼兒園的方方面面，作為基底色，充分培養(yǎng)早期兒童的各項(xiàng)能力,。像刷牙,、洗臉、講衛(wèi)生,、愛分享等故事,，都是閔閔女兒喜歡看的，還把這些講給幼兒園的小朋友聽,，獲得了一大批“小粉絲”呢！孩子進(jìn)入集體生活,，非常考驗(yàn)社交能力的強(qiáng)弱,。那些有良好社交能力的孩子,，在幼兒園往往“吃得開”，走哪里都能交到好朋友,，有困難了,，也有人幫忙，特別受歡迎,。針對(duì)這點(diǎn),，閔閔媽媽也認(rèn)真看了老師推薦的《兒童社交能力養(yǎng)成課》，一本不算太厚,，但通俗易懂的家庭教育書,。書中講了五大社交主題，禮貌與尊重,、分享與關(guān)愛,、合群與擔(dān)當(dāng)、虛心與誠實(shí),、助人與感恩,，讓孩子逆襲成為“社交小達(dá)人”，交到更多好朋友,。書中的內(nèi)容很貼合生活,，用一只小猴子，展開講解,，并有小猴考考你,、小猴說社交的環(huán)節(jié)，讓孩子聽完故事,，還能深度思考一下,，自己遇到這樣的問題，應(yīng)該怎么辦？邊學(xué)邊實(shí)操,，應(yīng)用起來更簡(jiǎn)單了,。進(jìn)入幼兒園，預(yù)示孩子要開始全新的生活,。之前的基礎(chǔ)有沒有打好,，很影響這三年孩子的體驗(yàn)。因此,，在孩子沒上幼兒園之前,，就要重視幾項(xiàng)能力的培養(yǎng)，夯實(shí)基礎(chǔ),，讓孩子順順利利的走過三年幼兒園生活,！（本文圖片來源網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán),，請(qǐng)聯(lián)系刪除）
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