記得小時(shí)候上學(xué)最害怕的是考試分?jǐn)?shù)低,，因?yàn)橛X得那是很丟人的事情,。那時(shí)候沒有父母的斥責(zé)，學(xué)習(xí)是屬于自己的事情,，是自己感覺到丟人,，考的分?jǐn)?shù)低是一種恥辱，會在同學(xué)面前抬不起頭,。

為了考的分?jǐn)?shù)高一些,，上課聽講就會特別專心，復(fù)習(xí)也會特別認(rèn)真,。為了考個(gè)好成績,，同學(xué)們還都會八仙過海各顯神通，特別有意思的是：

在考試之前,，老師們是要在蠟紙上刻卷的,，然后油印。卷子印好后,，老師們會把蠟紙和印的不清楚的試卷點(diǎn)火給燒了,，怕泄露題給某些孩子，避免考試分?jǐn)?shù)的不公正,。孩子們總會留意老師在哪里焚燒這些東西,，等老師離開后會小心翼翼的從紙灰上搜尋考試的相關(guān)信息,，大氣都不敢出,，怕灰飛題散。遇到有認(rèn)真的老師還把紙灰用棍子敲一敲,，孩子們可就真的哭天抹淚了,。

總之，為了能得到一兩道考試題,，孩子們算是想盡了千方百計(jì),。

有專家說,，以前的差生都比現(xiàn)在的好學(xué)生好的多的多，事實(shí)上大體上也確實(shí)是這樣,。

什么原因,？

是現(xiàn)在的孩子不聰明嗎？不是的,。由于遺傳,、營養(yǎng)、和環(huán)境的不斷改善,，現(xiàn)在的孩子比以前的孩子聰明的多,，但是唯獨(dú)缺少了最為樸素的智慧——知道孬好。

做一個(gè)學(xué)生,，學(xué)習(xí)成績好,，就是好。學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)就是本分,，學(xué)習(xí)成績就是標(biāo)志。學(xué)習(xí)成績好了,，身邊的人都會喜歡自己,，被別人喜歡自然就是好的就是對的，特別還都是人生中最為重要的人,。

學(xué)習(xí)好,，學(xué)習(xí)成績高，老師肯定是喜歡的,，老師教學(xué)的成就感在學(xué)生身上得到體現(xiàn),，就更會有效的傳播有用的知識和合乎至道的文化文明。教的學(xué)生都考都考不好,，說教的好都是虛的,，成績永遠(yuǎn)是衡量教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)。所謂的素質(zhì)教育就是糊弄家長的,，是一種近乎完美的借口,，最終是糊弄了老師糊弄了孩子，糊弄了整個(gè)教育,。

考的好,，父母也喜歡。

同學(xué)喜歡來的更加真實(shí),。孩子們崇拜的都是優(yōu)秀者,，長相都是次要的。記得有一句話這樣說“人不是因?yàn)槊利惒趴蓯?，而是因?yàn)榭蓯鄄琶利悺?，一個(gè)人被人所喜愛,，就會長的越來越好看。被人厭惡和憎恨者,，就會變得越來越面目可憎,，起碼我身邊的事實(shí)就是這樣的。

作為一個(gè)學(xué)生成績考的不好,，就是孬,。老師訓(xùn)，家長煩,，同學(xué)也不喜歡跟這樣的孩子玩兒,。至于什么以后發(fā)展的怎么樣，那只是后話,，不經(jīng)用,。如果學(xué)習(xí)成績好，發(fā)展會更好,。

今天的孩子之所以很多學(xué)習(xí)成績不理想,，如果用一個(gè)槍來比喻的話，學(xué)生就是槍頭,，槍頭不動弄折槍桿,。如果孩子考的成績不好，都不知道丟人,，也就是完全沒有了一點(diǎn)兒羞愧感,。俗話說“人沒臉樹沒皮百法兒難治”，任何正面的教育教學(xué)就會變成很多的無奈,，也就是這種現(xiàn)象,。

那么孩子們?yōu)槭裁磿@樣呢？大志有一下幾個(gè)原因：

1,、對孩子們的獎勵不夠,。說獎勵不夠，一個(gè)是獎勵太少,，一個(gè)是獎勵的分量不足,。說獎勵太少，是有的學(xué)校每個(gè)學(xué)期幾乎很少有對學(xué)生的獎勵,。由于社會的功利性,，社會的拜金主義，確實(shí)是很實(shí)用,，往往就會使大多數(shù)人忽視了榮譽(yù),。以前那種發(fā)一個(gè)鋼筆一支鉛筆一個(gè)本子一張獎狀,，似乎成了可有可無的事情,。因?yàn)楹⒆拥募议L算是有了點(diǎn)兒錢看不眼里（很多家長或者根本就是不在意這所謂的虛榮,，實(shí)際上對孩子可是天大的重要），學(xué)校都感覺不好意思了,，有的學(xué)校就跟取消了一樣,，覺得有沒有無所謂，其事實(shí)不是這樣的,。

孩子們打游戲所得到的獎勵,，不也是虛幻的嗎？還沒有一張紙來的實(shí)惠,，但是游戲經(jīng)銷商他給呀,，百貨中百客，有人給就有人愿意要,，今天的孩子最為缺少的是榮譽(yù),。學(xué)校是不能因?yàn)楸还运J(rèn)為的不值錢而對孩子的獎勵，變少,。因噎廢食,，最終會是病態(tài)或是死亡的道路。

當(dāng)然,，物極必反。變少到幾乎沒有是走了極端，如果太注重而過多了,，也就會失去作用,，而過猶不及。聽說,，有一個(gè)學(xué)校的一個(gè)老師,，給學(xué)生發(fā)獎狀到了泛濫的地步，學(xué)生和家長都開始厭煩了,，也就是失去了榮譽(yù)的珍貴性,。如此做法，不也是對教育的一種傷害嗎,？

說獎勵的分量不足,，是因?yàn)楠剟顩]有起到造勢的作用。最大的勢,，是給予最大的成就感,，而引起爭相效仿。這有游戲,，可供參考,。

2、家長的力量用錯(cuò)了,。有家長要么不用力,，要么還會用反力,。想讓孩子知道孬好，就需要家長給之明示和穩(wěn)定,。怎樣明示,？就是以身作則。如何穩(wěn)定,？最好的辦法是贊賞,。當(dāng)孩子做的好的時(shí)候，一定要給予贊賞,。

贊賞就是命名,，指責(zé)就是詛咒。

孩子是一顆幼苗,，家長是管理者,，盯住哪里哪里成長。想想我們小時(shí)候騎車的事兒,，路上放一塊兒小石子兒,，你騎車故意往上面碾反倒是碾不上?？墒钱?dāng)你不想往上面碾的時(shí)候,，要是念叨著一定不能碾上，一定不能碾上,，其結(jié)果卻是真的會碾上,。最不想往往會比想更專注，盯緊了哪里哪里就會有成就的實(shí)現(xiàn),。家長對孩子真正的贊賞是發(fā)自內(nèi)心的,，才會對孩子真的起作用。

僅次于贊賞的是表揚(yáng),，表揚(yáng)表揚(yáng)表面的張揚(yáng),，于發(fā)自內(nèi)心的效果要差很多，可也總聊勝于無,。就這,，有的家長也是不會，或者是很難做得好,。有的家長會說我表揚(yáng)了呀,，沒用?？梢院苊鞔_的告訴這一些家長,，沒效果的表揚(yáng)等于沒有。沒有效果，那是你根本就不會表揚(yáng),，如同一個(gè)藥蔫的爆竹,。

可千萬不能小看的表揚(yáng)，表揚(yáng)可是一門藝術(shù)呀,。表揚(yáng)和批評的原則：表揚(yáng)要及時(shí),，批評要延遲,。表揚(yáng)要具體,，批評要粗略。表揚(yáng)要反復(fù),，批評要單次,。表揚(yáng)要高聲，批評要輕聲,。表揚(yáng)要夸張,，批評要弱化。表揚(yáng)要記賬,，批評要遺忘,。表揚(yáng)要由衷，批評要細(xì)化,。

學(xué)會贊賞,，善于表揚(yáng)和批評是做好父母的標(biāo)準(zhǔn)之一。

更是有的家長,，孩子表現(xiàn)好的時(shí)候,，沒有贊賞，沒有表揚(yáng),，這還算好的,，等于一點(diǎn)力氣都沒有用，孩子想咋樣就咋樣,，完全不作為,。爹不像爹，娘不像娘的,。

最差勁的,，已經(jīng)是不配爹娘的稱呼了，只會給孩子打泄氣針,，孩子們還沒表現(xiàn)好一點(diǎn)呢,，就會往壞路上推搡，這能怨得了誰呢,？

3,、孩子沒有了留級。不許讓孩子留級（難留級等于不允許），具體時(shí)間不知道是從什么時(shí)候開始的,，印象中是一人一學(xué)籍之前就已經(jīng)有了,，好像是從普及九年義務(wù)教育開始的。說實(shí)話,，現(xiàn)在小學(xué)有的五六年級的學(xué)生,，小學(xué)一年級的水平都達(dá)不到，卻硬是往上一級一級升,，感覺跟搓垃圾一樣,。連學(xué)校都說留級很難，因?yàn)橛幸粋€(gè)學(xué)籍管著呢,。一般的家長就更沒有辦法了,。

現(xiàn)實(shí)中上樓梯，每階也都得腳踏實(shí)地啊,。對于孩子的培養(yǎng)和教育,，如此虛以應(yīng)付，自然就會害苦一個(gè)孩子,，坑害一個(gè)家庭,，危害整個(gè)社會。一個(gè)年級沒有學(xué)好,，怎么可以學(xué)下一個(gè)年級,，留級是必要的，為了學(xué)的好,。留級是一件丟人的事情,，學(xué)生知道好好學(xué)習(xí)不留級，才會真的知恥能勇,，真正的勇者才能才會攀得上人生的高峰,。暫時(shí)的蒙混過關(guān)，總會陰影不散,，羞恥的累積必然會招來人生最大的恥辱,。

4、老師不敢管,。現(xiàn)在的孩子都嬌貴著呢,，很多家長就是一味護(hù)短。孩子沒出問題正好,，能出一點(diǎn)問題全部都會推卸給老師和學(xué)校,。有太多老師就是因?yàn)樵诠芾韺W(xué)生環(huán)節(jié)出現(xiàn)了很多媒體中報(bào)道的所謂不當(dāng)行為，而丟了飯碗,。老師也不是傻子,，不劃算的事兒又豈肯去干,，除非太沖動。老師的身后也是一大家子人,，保護(hù)自己飯碗是人生的本能,，教個(gè)學(xué)那真是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰,。如此之師生關(guān)系之下,，學(xué)生哪能接受真正的教育，后之錯(cuò)皆因前無受教之無知,。

教育的本質(zhì)在于喚醒,，主要在于喚醒孩子知道什么是孬什么是好，萬不能學(xué)了一輩子,，最后成了個(gè)糊涂蛋成了害人精,。

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