班主任是班級(jí)學(xué)生的組織者,、教育者,、指導(dǎo)者，是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育工作和管理工作的承擔(dān)者和骨干力量,，是聯(lián)系任課教師的紐帶,，更是溝通學(xué)校、家庭,、社會(huì)教育的橋梁,。班主任素質(zhì)的高低，工作方法的優(yōu)劣,，將直接影響到校風(fēng),、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。班主任的一言一行會(huì)對(duì)學(xué)生的言談舉止起到潛移默化的作用,；班主任的榜樣示范作用,、人格魅力，能給學(xué)生以終生的影響,。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,，學(xué)生在視野開(kāi)闊、思想開(kāi)放,、自我意識(shí)增強(qiáng),、價(jià)值觀念取向多元的同時(shí)，道德意志薄弱,，責(zé)任意識(shí)淡化,，人文精神缺失現(xiàn)象嚴(yán)重，班主任工作難度大大提高,。因此,，必須造就一支高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍，才能促進(jìn)學(xué)生更和諧,、更健康的地發(fā)展,。

一、務(wù)實(shí)培訓(xùn) ,更新觀念

實(shí)踐證明：班主任的教育理念是影響教育效果的關(guān)鍵,。有了先進(jìn)的教育理念,，培養(yǎng)目標(biāo)才更有時(shí)代性，工作才更有生機(jī)和活力,。這就要求我們的教師特別是班主任老師要轉(zhuǎn)變觀念,，和學(xué)生建立一種平等伙伴型的、朋友型的新型師生關(guān)系,，需要具備豐富的知識(shí)和帶班經(jīng)驗(yàn),，更要有全新的班主任工作理念。為了提高班主任的素質(zhì),，必須組織班主任進(jìn)行專業(yè)素養(yǎng),、文化素養(yǎng)、信息素養(yǎng)等方面的培訓(xùn),，認(rèn)真學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論和報(bào)刊雜志上的優(yōu)秀文章,。針對(duì)學(xué)生中的重點(diǎn),、熱點(diǎn),、難點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題,，采用走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái),、參觀交流、專題研討等形式，舉辦各類學(xué)習(xí)研討班和培訓(xùn)班,，組織班主任學(xué)習(xí)教育理論,、心理教育理論和先進(jìn)帶班經(jīng)驗(yàn)，不斷提高他們對(duì)素質(zhì)教育,、課程改革的認(rèn)識(shí),，轉(zhuǎn)變教育觀念，增強(qiáng)反思意識(shí),，投身教改實(shí)踐,，以形成自己個(gè)性化的教育工作思路。

二,、營(yíng)造環(huán)境,，提供舞臺(tái)

班主任的成長(zhǎng)需要適宜的環(huán)境，一個(gè)平等,、寬松,、融洽的氛圍，能充分調(diào)動(dòng)班主任工作的積極性,。學(xué)校要在感情上關(guān)心班主任,，事業(yè)上支持班主任，為他們克服“高原現(xiàn)象”的情緒,，營(yíng)造人性化的教育教學(xué)氛圍,，讓每位班主任都能得到平等、和諧的發(fā)展,。根據(jù)教師職業(yè)的特點(diǎn),，通過(guò)輿論營(yíng)造“能者光榮”“向能者看齊”的氛圍，從責(zé)任上激勵(lì)班主任,，創(chuàng)造一種競(jìng)爭(zhēng)奉獻(xiàn)的氛圍,，強(qiáng)化班主任的角色意識(shí)，激勵(lì)和鞭策班主任敬業(yè)樂(lè)業(yè),。在新的課程理念下,，對(duì)班主任工作的管理必須改變過(guò)去一刀切，一種模式的管理方式,，鼓勵(lì)班主任以豐富多彩的活動(dòng)為載體,，展示其工作的才能和方法，主張并提倡班主任充分發(fā)揮自己的特點(diǎn)和長(zhǎng)處,，做好班級(jí)的管理和學(xué)生的教育工作,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班主任的點(diǎn)滴進(jìn)步要善于發(fā)現(xiàn)，及時(shí)捕捉,，適時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),，幫助他們樹(shù)立自信心,，使他們看到成功和希望，得到自我發(fā)展的滿足,，不斷朝更高目標(biāo)攀登,。

三、加強(qiáng)管理,，嚴(yán)格考核

加強(qiáng)對(duì)班主任工作的管理,，是提高班主任工作水平的又一重要途徑。選拔任用班主任時(shí),，挑選那些素質(zhì)好,，能力強(qiáng)，觀念新,，勇于奉獻(xiàn)的教師擔(dān)當(dāng),，并大膽啟用年輕有為的新教師擔(dān)當(dāng)班主任工作。學(xué)校對(duì)班主任工作績(jī)效進(jìn)行科學(xué),、公正的評(píng)價(jià),，并把評(píng)價(jià)結(jié)果作為獎(jiǎng)懲、職務(wù)晉升的依據(jù),，這樣就會(huì)對(duì)班主任產(chǎn)生積極的促進(jìn)效應(yīng),。我們依據(jù)《中小學(xué)教師考核實(shí)施細(xì)則》、《班主任工作考核實(shí)施細(xì)則》量化積分,，本著客觀,、公正、準(zhǔn)確的原則,，增加考核評(píng)選的透明度,，采取調(diào)查、問(wèn)卷,、匯報(bào)等多種方式,，廣泛聽(tīng)取教師、學(xué)生及家長(zhǎng)的意見(jiàn),，進(jìn)行多方面考核,。同時(shí)實(shí)行考核結(jié)果與一年一度的評(píng)選先進(jìn)掛鉤，與表彰獎(jiǎng)勵(lì),、晉級(jí),、晉職掛鉤，從而克服班主任工作中干與不干,、干多干少,、干好干壞一個(gè)樣的現(xiàn)象，以充分激勵(lì)班主任工作的熱情,?？傊诎嘀魅喂芾碇型怀鲆粋€(gè)“嚴(yán)”字,，注意一個(gè)“實(shí)”字,，堅(jiān)持一個(gè)“恒”字，力求制度到位,、宣傳到位,、措施到位、落實(shí)到位,、考評(píng)到位,、獎(jiǎng)懲到位。通過(guò)規(guī)范的管理與考核,，在班主任隊(duì)伍中造成一種既富挑戰(zhàn)性,，又有一定群體壓力的情景和氛圍，打破原先工作中一成不變的沉悶現(xiàn)象,，激發(fā)廣大班主任積極工作的士氣和活力,，強(qiáng)化班主任的崗位責(zé)任意識(shí)，從而使工作積極性和效果明顯改觀,。

四,、關(guān)心成長(zhǎng)，待遇留人

在班主任隊(duì)伍建設(shè)中,，不僅應(yīng)在目標(biāo),、責(zé)任、情感上激勵(lì)班主任,，更需注意把物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)有效地結(jié)合起來(lái),，以最大限度地調(diào)動(dòng)班主任的工作積極性。我校十分關(guān)心班主任在政治思想上的進(jìn)步,，重視接納符合黨員條件的優(yōu)秀分子加入中國(guó)共產(chǎn)黨,，建立表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度，每學(xué)期評(píng)選一次校級(jí)優(yōu)秀班主任,，每學(xué)年評(píng)選一次區(qū),、市級(jí)優(yōu)秀班主任，提拔優(yōu)秀班主任為中層領(lǐng)導(dǎo)干部,。班主任都是素質(zhì)較高的同志,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他們應(yīng)有更多的尊重和關(guān)懷，對(duì)班主任工作上的困難,，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)盡力解決,，對(duì)他們生活上的困難給予關(guān)心；同時(shí)注意改善班主任的生活,、福利待遇,，適當(dāng)提高班主任津貼的發(fā)放額,。為了使班主任能更好地開(kāi)展工作，提高工作效率,，要注意改善班主任的工作條件,，每學(xué)期組織一至二次娛樂(lè)活動(dòng)，讓班主任休閑放松,，有張有弛,。總之,，學(xué)校必須根據(jù)條件適時(shí)地建立起客觀公平的物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)的評(píng)價(jià)體系與措施,，促進(jìn)班主任隊(duì)伍的健康成長(zhǎng)。

五,、課題帶動(dòng),，專家引領(lǐng)

班集體管理其實(shí)是社會(huì)管理的縮影，要提高管理的水平和質(zhì)量,，有賴于理論和實(shí)踐的有效結(jié)合,，在實(shí)踐中反思，在反思中研究,，在研究中改進(jìn),。班集體建設(shè)，要求班主任具備較高的管理能力,，而新課程改革更要求班主任隨時(shí)了解和吸收新的管理知識(shí),，提高自己的理論水平，以使班級(jí)和學(xué)校工作的目標(biāo)和計(jì)劃有更明確的方向,。因此學(xué)習(xí)和吸收古今中外教育教學(xué)理論,，廣泛開(kāi)展教學(xué)、科研活動(dòng)是提高班主任業(yè)務(wù)水平的有效途徑,。圍繞新課程實(shí)施中的班級(jí)管理,、評(píng)價(jià)問(wèn)題，發(fā)揮理論和實(shí)踐兩方面的優(yōu)勢(shì),，集中力量,，尋找對(duì)策，協(xié)同攻關(guān),。教師在課程改革實(shí)驗(yàn)中,，強(qiáng)烈地意識(shí)到，自己的理論水平難以適應(yīng)新課程的要求,，理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)難以把握,，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)難以提到理論的高度。本著“研究提高,、實(shí)踐鍛煉,、評(píng)價(jià)促進(jìn),、成功激勵(lì)”的管理思路，發(fā)揮教育專家,、優(yōu)秀班主任的專業(yè)引領(lǐng)作用,，舉辦豐富多彩的教學(xué)研究活動(dòng)，不僅能提高班主任研究的層次,，還可以使校本教研不致于坐井觀天,，甚至迷失方向,。在班主任隊(duì)伍建設(shè)中,，要加強(qiáng)在專家的引導(dǎo)下，積極開(kāi)展以解決教育工作中的實(shí)際問(wèn)題為中心的課題研究,，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型,，推廣他們的經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)其工作的積極性和創(chuàng)造性,，提高群體素質(zhì),，然后再通過(guò)德育科研的實(shí)踐探索，上升到理論,，這樣既增強(qiáng)了班主任的教育科研意識(shí),，又促進(jìn)了其自身素質(zhì)的提高。

班主任是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要力量,，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的好壞,，與一個(gè)學(xué)校班主任隊(duì)伍建設(shè)的好壞是密不可分的。一首好歌,，能催人奮進(jìn),；一副好畫(huà)，能陶冶情操,；一句好言,，能凈化心靈；一個(gè)好的班主任,，能使你終身難忘,。只有不斷探索班主任工作新途徑、新方法,，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)班主任工作,，傾聽(tīng)班主任的呼聲，重視班主任的意見(jiàn),，做班主任的堅(jiān)強(qiáng)后盾,，才能建立一支優(yōu)良的班主任隊(duì)伍，切實(shí)提高學(xué)校的教育,、管理質(zhì)量,，確保新課程改革的順利進(jìn)行,。