我雖丑,，但我很認真

今天鄒老師關(guān)注的是兩個新同學(xué)，之所以說新,，是因為他們第一次在聞名遐邇的奮進作文公眾微信號上露臉,。其實他們一個甜美可人，一個陽光帥氣,，用這個標(biāo)題,，只是鄒老師怯怯地替他們低調(diào)一次罷了,。不不不，說走題了,。其實是因為他們的這兩篇習(xí)作,，在許多人眼里，也許真的不咋滴,?？墒恰⒁猓恼鲁Ｔ谵D(zhuǎn)折后,，在鄒老師看來,，那也是有金光閃閃之筆啊。

不扯了,。關(guān)鍵看內(nèi)容,，同學(xué)的與老師的。

原稿

我最喜歡的季節(jié)

吳寧六校五年級 鄭安琪

   春天在花園里,，你們快看,，金黃色的迎春花綻放出自己最美的臉蛋兒。

   當(dāng)然,，也有許多可愛的花兒在美麗的春天里慢慢開放,。有紫薇花姑娘三個一群，五個一伙在花叢中比誰最美,。桃花仙子一綻不知綻過幾十里了,。要是杜鵑花一開，多紅的胭脂都比不過它的美麗與可愛,。

    柳樹長出了新葉,，細細的長長的柳枝垂拂著江水與地面，好像花果山的水簾洞一樣,。這時,，我不禁想起賀知章一首詩：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳……”讓這好像花果山的不簾洞露出一種神秘感,，又變出了一種美麗的風(fēng)景,。

我最喜歡春天,，春天最美麗,。

鄒老師點評：

鄭安琪是我校周五晚上提高班的學(xué)生，她臉上常掛著幸福的微笑,，顯得很可愛,，大家都親切地稱她為天使。幾次訓(xùn)練過后，鄒老師知道她的作文底子是薄弱的,。

起點低并不可怕,，可怕的是長期積累的失敗感，會深深地挫傷作文的積極性,，降低學(xué)習(xí)寫作的熱度,。教育中最大的傷害莫過于此。

這篇習(xí)作,，是上周的課堂寫作,。也許在許多人眼里，它似乎一無是處,，內(nèi)容單薄,，文句不順暢，條理也不明晰,。是的,，這些缺點,，我承認,，它都存在,?？墒?，它也有亮點，而且這個亮點,，足夠引起鄒老師的重視。

“柳樹長出了新葉,，細細的長長的柳枝垂拂著江水與地面,，好像花果山的水簾洞一樣。”這是多么生動的描寫,。當(dāng)然不止這一句,，還有“金黃色的迎春花綻放出自己最美的臉蛋兒”、“桃花仙子一綻不知綻過幾十里了”等句,，都很有感覺。

文章內(nèi)容是會隨著生活閱歷的豐富而充實的,，條理清晰的技巧是可以學(xué)到的， 文句不夠流暢，通過大量閱讀,，借以時日,，也是可以變得文從字順的，而精彩的描述,，卻更接近于天才,，是令人欣喜的。

當(dāng)然,，作為一個寫作老師,，除了擁有欣賞的眼光，還須具有備修改的本事,。

修改的樣本,，是孩子前進的方向，而且本身也包含著激勵,。

修改稿

我最喜歡的季節(jié)

吳寧六校四年級 鄭安琪

   春天在校園,。你們看，金黃色的迎春花綻放出自己最美的臉蛋兒,。陽光下,，微風(fēng)輕拂，蝴蝶翩翩起舞,，清香溢滿花徑,。

   春天在原野。各種各樣的可愛的花兒在慢慢開放,。紫薇花姑娘,，三個一團，五個一簇,，似乎在比試誰最美,。桃花仙子來到人間，花枝招展的,，一綻不知綻過幾十里了,。杜鵑花漫山遍野，多紅的胭脂都比不過它的艷麗,。還有不知道的雜花,，團團簇簇，色彩斑斕,，遍布在路旁,、溪頭、山邊,，競相斗艷,。

    春天在湖邊。柳樹長出了嫩綠的新葉，站立枝頭,，仿佛是柳樹睜著的好奇的眼睛,。細細的長長的柳枝垂拂著湖水與地面，好像花果山水簾洞的水簾一樣,。眼前的垂柳,，令我不禁想起唐朝詩人賀知章的一首詩：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳……”其實,，詩人妙筆也寫不出春天垂柳的萬千姿態(tài)的美麗,。

春天最美麗，我最喜歡春天,。

再評修改稿：

第一點,，條理分明了。三個中心句置于段首,，使主體部分三段層次十分清晰,。第二點，略為增添了些描寫,，使內(nèi)容充實了點,。第三點，句子除保留原有的生動外,，還更流暢了,。

這個具體的樣本，習(xí)作者本人可模仿,，其他寫作學(xué)習(xí)者也可以學(xué),。當(dāng)然，最重要的是,，可以借此懂得寫作的道理：條理分明,，內(nèi)容豐富。這也就是清朝最大的散文流派——桐城派所主張的“言有物,，辭有序”,。

 原稿

她，教育了我

吳寧二校 徐煒熠

 就在前不久,， 我們班可能因為私人恩怨,，一個人的書被別人用剪刀剪得一分為二。這件事被查得水落石出之后,，老師在黑板上工整地寫了八個字：己所不欲,，勿施于人。這讓我為之一震,。因為我聯(lián)想到一件事,，上次我和同桌吵得不可開交,，吹胡子瞪眼的時候,，我大喊：“是你先弄到我書的,！”他卻說：“我又不是故意的?！蔽衣犚娝幕卮?，更是火冒三丈，真想一拳打過去,，來個痛快,。

現(xiàn)在我想了一下，覺得他把墨水滴到我書上,，我心里是很不爽,，但自己卻灑了回去，他當(dāng)然更不開心了,。害得我們吵成這樣,，桌子上一片狼藉，全是墨水,。

現(xiàn)在想想,，也真是可笑。他也不是故意的,，我為什么非得跟他吵呢,？

我懂得了要換位思考，有些事不用斤斤計較,。

點評：

這篇習(xí)作的問題真不少啊,。對，鄒老師也這樣感嘆,。

但是,，鄒老師還看到你們也許沒看到的地方。

習(xí)作所寫的故事,，應(yīng)該說還是切題的,。老師在處理學(xué)生矛盾時所板書的八個字——己所不欲，勿施于人,，對小作者有所觸動,，起到了一定的教育效果。

最最閃光的是,，小作者刻意在運用成語,，這是多么強烈的語言表現(xiàn)的欲望啊。原稿中凡紅色字部分,，都是成語哦,。

修改稿

她,，教育了我

吳寧二校 徐煒熠

就在前不久， 我們班發(fā)生了一場糾紛,。因為一點小事,，一個同學(xué)的書被人用剪刀剪成兩半。事情的真相水落石出之后,，老師在黑板上工整地寫了八個字：己所不欲,，勿施于人。原來,，這個同學(xué)上課經(jīng)常講話,，不顧別人的感受，使同桌非常惱火,，卻頑固不改,。某天，同桌便在他做作業(yè)時,，故意與人閑聊,，可是他卻受不了了，跟同桌吵架,。同桌當(dāng)時忍氣吞聲,，私底下把他的書剪成兩半。

故事與老師的話,，讓我內(nèi)心震顫,。我想到了曾經(jīng)發(fā)生在我身上的一件事。那天,，我和同桌吵得不可開交,，彼此吹胡子瞪眼，幾乎要大打出手,。我大喊：“是你先在我語文書亂涂亂畫的,！”他回擊說：“你別忘了，我的數(shù)學(xué)書上的那些五顏六色的小王八,，可是你畫的,！”我聽見他的回答，更是火冒三丈,，真想一拳打過去,，來個痛快。在同學(xué)的勸解下,，我們終于平靜了下來,。事后冷靜一想，我不是經(jīng)常一時興起便喜歡在別人書上亂涂亂劃嗎,？我不能忍受別人在自己的書上涂畫,，別人也一樣不喜歡吧,。這不正是老師說的“己所不欲，勿施于人”的道理嗎,？

現(xiàn)在想想,，那一桌的狼藉，滿紙的墨水,，實在是咎由自取,。

是老師，她讓我懂得了設(shè)身處地地理解別人,，原諒別人。謝謝你,，老師,。

再評修改稿：

修改稿補充了第一件事的大致來龍去脈，使老師的板書的八個字有了依據(jù),，落到了實處,。這是第一處修改。第二處修改,，改作將“我”與同桌的故事寫得更具體,，且切合“己所不欲，勿施于人”道理,。最后篇末點題,，照應(yīng)標(biāo)題；一句質(zhì)樸的抒情的話,，也是真情流露,，毫不做作。當(dāng)然,，具體的文句也多有潤色,，總歸是更通順了。

不過,，成語還是要力爭保留,。這正是小作者徐煒熠同學(xué)所看重的，決不可輕易地讓閃光之文句消失哦,。

各位看官,，本次更新即將結(jié)束。鄒老師深知卒章顯志的道理,。那就盡速點題吧,。

也許我的作文基礎(chǔ)不如你們扎實，但是我很努力地在寫出讓大家喜歡的文字,，哪怕一句話,，一個成語,。

此之謂“我雖丑，但我很努力”,。