穆帝永和四年秋八月，會稽王司馬昱以揚州刺史殷浩有盛名,，朝野推服,，乃引為心膂，與參綜朝權(quán),，欲以抗桓溫,；由是與溫浸相疑貳。浩以前江州刺史王羲之夙有令名，擢為護軍將軍,，以為羽翼,。羲之以為內(nèi)外協(xié)和，然后國家可安,，勸浩不宜與溫構(gòu)隙,，浩不從。六年春正月,，朝廷聞中原大亂,，復(fù)謀進取。己丑,，以殷浩都督五州諸軍事,。八年春正月，尚書左丞孔嚴(yán)言于殷浩曰：“比來眾情,，良可寒心,，不知使君當(dāng)何以鎮(zhèn)之？觀頃日降附之徒,，皆人面獸心,，貪而無親，恐難以義感也,?！焙撇粡摹：粕鲜枵埍背鲈S,、洛,，詔許之。殷浩之北伐也,，中軍將軍王羲之以書止之,，不聽。既而無功,，復(fù)謀再舉,。八月，羲之遺浩書曰：“使君起于布衣任天下之重當(dāng)董統(tǒng)之任而敗喪至此恐闔朝群賢未有與人分其謗者若猶以前事為未工故復(fù)求之于分外宇宙雖廣,，自容何所,？此愚智所不解也?！本拍昵锞旁?，平北將軍姚襄屯歷陽，以燕,、秦方強,，未有北伐之志,，乃夾淮廣興屯田，訓(xùn)厲將士,。殷浩在壽春,，惡其強盛，囚襄諸弟,，屢遣刺客刺之。魏憬子弟數(shù)往來壽春,，襄益疑懼,，遣參軍權(quán)翼使于浩。浩曰：“身與姚平北共為王臣,，休戚同之,。平北每舉動自專，甚失輔車之理,，豈所望也,。”翼曰：“平北英姿絕世,，擁兵數(shù)萬而遠(yuǎn)歸晉室者,，以朝廷有道、宰輔明哲故也,?！焙圃唬骸捌奖弊诵院肋~,，生殺自由,，又縱小人掠奪吾馬,，王臣之體,，固若是乎？”翼日：“平北歸命圣朝,，豈肯妄殺無辜,。奸宄之人，亦王法所不容也,，殺之何害,！”浩曰：“然則掠馬何也？”翼曰：“將軍謂平北雄武難制,，終將討之,，故取馬欲以自衛(wèi)耳,。”浩笑曰：“何至是也,?！币蠛七B年北伐，師徒屢敗,，朝廷不得已,，免浩為庶人,。 

（節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末·江左經(jīng)略中原》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句,，正確的一項是（3分）

A.使君起于布衣／任天下之重／當(dāng)董統(tǒng)之任／而敗喪至／此恐闔朝群賢未有與人分其謗者／若猶以前事為未工故／復(fù)求之于分外／

B.使君起于布衣／任天下之／重當(dāng)董統(tǒng)之任／而敗喪至／此恐闔朝群賢未有與人分其謗者／若猶以前事為未工／故復(fù)求之于分外／

C.使君起于布衣／任天下之重／當(dāng)董統(tǒng)之任／而敗喪至此／恐闔朝群賢未有與人分其謗者／若猶以前事為未工／故復(fù)求之于分外／

D.使君起于布衣／任天下之／重當(dāng)董統(tǒng)之任／而敗喪至此／恐闔朝群賢未有與人分其謗者／若猶以前事為未工故／復(fù)求之于分外／

11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,，不正確的一項是（3分）

A.穆帝,，謚號，古代人們死后,，朝廷依其生前事跡進行評定后給予或褒或貶或同情的稱號,。

B.王羲之，字逸少,，東晉時期著名書法家,，有“書圣”之稱。曾為右軍將軍,，世稱王右軍,。

C.屯田，漢以來的歷代政府為取得軍餉或稅糧,，利用士兵在駐扎地區(qū)種地或招募農(nóng)民種地,。

D.庶人，周代統(tǒng)治族居住在國中（城內(nèi)）及國郊,，稱為國人,，其下層稱為庶人,。后泛指百姓。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述,，不正確的一項是（3分）

A.司馬昱因為殷浩久負(fù)盛名,，便拉攏他為心腹骨干，讓他參與總攬朝廷大權(quán),，想以此來與桓溫抗衡,，由此司馬昱與桓溫就產(chǎn)生了猜疑和隔閡。

B.永和八年春季正月,，殷浩奉命出兵許昌,、洛陽時，孔嚴(yán)認(rèn)為現(xiàn)在歸降的人貪婪無情,，用大義不能感化他們，所以要暫停北伐,，殷浩沒有聽從他的建議,。

C.駐軍歷陽的姚襄因前燕、前秦實力強盛,，就在淮河兩岸訓(xùn)練士兵,，而殷浩厭惡姚襄軍隊的強大，就囚禁了姚襄的弟弟們,，并派刺客去行刺姚襄,。

D.面對殷浩的責(zé)備，姚襄的參軍權(quán)翼解釋,，姚襄擁有數(shù)萬人的軍隊卻歸順朝廷,，就是因為朝廷有道、輔政大臣賢明,，同時姚襄也絕對不會濫殺無辜,。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）羲之以為內(nèi)外協(xié)和,，然后國家可安,，勸浩不宜與溫構(gòu)隙，浩不從,。

（2）平北姿性豪邁,，生殺自由，又縱小人掠奪吾馬,，王臣之體,，固若是乎

【參考答案】

 1.  C    “任天下之重”，“重”意思是“重任”作“任”的賓語,，故“重”后要斷開,，排除BD,；“至此”意思是“到如此地步”二者不能分開；“若”意思是“如果”,，“故”意思“所以”二者表示因果關(guān)系,，“故”前應(yīng)斷開，排除A,。譯文：使君您從普通百姓得到起用,，擔(dān)負(fù)治理天下的重任，位處督察統(tǒng)領(lǐng)的要職,，卻使國家敗壞衰落到如此地步,，恐怕滿朝的眾賢人沒有一個會為別人分擔(dān)指責(zé)的。如果還認(rèn)為原先的北伐是計劃不精密,，所以又提出本職分外的奢求,。故選：C。

2.  A   “古代人們死后”錯,，謚號是古時社會地位相對較高人物,，如帝王、諸侯,、文臣武將死后,，朝廷據(jù)其生前事跡給予的稱號。謚號并非每個人都有,。故選：A,。

3.  B  “永和八年春季正月，殷浩奉命出兵許昌,、洛陽時,，孔嚴(yán)認(rèn)為……”錯誤。原文是“八年春正月,，尚書左丞孔嚴(yán)言于殷浩……浩不從,。浩上疏請北出許、洛,，詔許之”,，孔嚴(yán)先向殷浩說明自己的看法，后殷浩上書請求出征

故選：B,。

4.  （1）王羲之認(rèn)為朝廷內(nèi)外應(yīng)當(dāng)和諧融洽,，然后國家才可以安寧，勸說殷浩不要與桓溫結(jié)怨,，殷浩沒有聽從,。（①“協(xié)和”，同心和睦,；“安”,，安定,、平定；“構(gòu)隙”,，結(jié)下隔閡,。關(guān)鍵詞“協(xié)和”“構(gòu)隙”的翻譯各1分，語句通順3分） 

（2）姚襄生性（品行,、性格）豪放不羈,，隨便殺人，又縱容小人掠奪我的馬匹,，君王臣下之間的體統(tǒng),，原本就是這樣的嗎？（“姿”,，風(fēng)姿,；“豪邁”，豪放,、生性不羈,；“體”規(guī)矩；“固……乎”,，難道……嗎？）

【參考譯文】

穆帝永和四年秋季八月,，會稽王司馬昱因為揚州刺史殷浩有盛名,，受到朝廷民間推崇敬佩，于是引用為心腹骨干,，讓他參與總攬朝中大權(quán),，想以此和桓溫抗衡；從此,，殷浩與桓溫逐漸互相懷疑,、離心。殷浩因為前任江州刺史王義之平素享有美名,，便提拔王義之為護軍將軍,，作為自己的羽翼。王義之認(rèn)為,，只有朝廷內(nèi)外同心和睦,，然后國家才能平安，勸說殷浩和茍羨不應(yīng)與桓溫結(jié)下隔閡,，殷浩沒有聽從,。六年春季正月，朝廷聞知中原大亂,，再次謀劃進軍收復(fù)中原,。已丑（十八日）,，朝廷任命殷浩為都督五州諸軍事。八年春季正月,，尚書左丞孔嚴(yán)對殷浩說：“近來人們的情緒,，確實使人寒心，不知使君您打算用什么辦法使人心安定下來,。觀察近日來投降,、歸附的那些人，都是人面獸心,，貪婪而六親不認(rèn),，恐怕很難用道義感化他們?！币蠛撇宦?。殷浩上奏章請求往北出兵許昌、洛陽,，朝廷下詔同意,。殷浩北伐時，中軍將軍王義之寫信勸他停止北伐,，殷浩不聽,。事后北伐沒有成功，殷浩又謀劃再一次行動,。八月,，王義之送書信給殷浩說：“使君您從普通百姓得到起用，擔(dān)負(fù)治理天下的重任,，位處督察統(tǒng)領(lǐng)的要職,，卻使國家敗壞衰落到如此地步，恐怕滿朝的眾賢人沒有一個會為別人分擔(dān)指責(zé)的,。如果還認(rèn)為原先的北伐是計劃不精密,，所以又提出本職分外的奢求。那么宇宙天地雖然廣大,，自己的容身之處在哪里呢,？這是我愚鈍的思想不能理解的?！本拍昵锛揪旁?，姚襄駐扎在歷陽，由于前燕,、前秦的勢力正強大,，沒作北伐的打算，就沿淮河兩岸大興屯田，訓(xùn)練部隊,，激勵將士,。殷浩在壽春，討厭姚襄強盛,，就把他的弟弟們囚禁起來,，多次派刺客刺殺他。魏憬的子弟頻繁往來于壽春,，姚襄更加懷疑,、擔(dān)心，派參軍權(quán)翼出使殷浩駐地,。殷浩說：“我和姚襄同是晉朝皇帝的臣下,，喜樂與憂愁是一致的。姚襄的行動經(jīng)常獨斷專行,，完全喪失輔車相依的道理,，哪里像我希望的那樣！”權(quán)翼說：“姚襄英姿舉世無雙,，擁有數(shù)萬軍隊卻歸附遠(yuǎn)方的晉王朝,，是因為朝廷具有道義，輔政的大臣賢明智慧的緣故,?！币蠛普f：“姚襄風(fēng)姿豪放、生性不羈,，隨意殺人,，還縱容小人掠奪我的馬匹，晉朝臣子的規(guī)矩,，原來是這樣的嗎,？”權(quán)翼說：“姚襄歸順從命于晉王朝,，哪里肯濫殺無辜呢,。奸邪作亂之徒，就是晉朝的法律也不能容忍,，殺了他們有什么危害,！”殷浩說：“既然這樣，那么為什么要掠奪馬匹呢,？”權(quán)翼說：“將軍認(rèn)為姚襄雄健勇猛,，難以控制，最終將會討伐他,，所以想奪取您的馬匹來自衛(wèi)罷了,。”殷浩笑著說：“哪里到了這種地步,?！币蠛七B年北伐,，士兵屢戰(zhàn)屢敗，朝廷不得已,，罷免殷浩的官職,，貶為普通百姓。

【點評】在考試過程中,，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答,，這種做法是很不正確的。解答文言文題目,，應(yīng)遵循三個步驟：第一步：初讀全文,，整體感知，把握大意,。要求集中心思,，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍,。初步明確“什么時間,、什么人、什么事,、前因后果,、誰說了什么話”等等，讀懂個大概即可,，因為高考作為選拔性的考試,，要一遍把它全部讀懂，很少人能夠辦到,。第二步：細(xì)讀題目,，認(rèn)真研讀字、詞,、句,，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干的要求,，結(jié)合各選項的具體內(nèi)容,，一一落實，理解要求作答的字,、詞,、句、段在文段中的位置,，運用課內(nèi)所學(xué)的知識（實詞,、虛詞、活用、句式等）,，解決完成較為容易的題目,。第三步：再讀全文，加深理解,。這一步是要解決較難的題目,，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差,，是一個深入和復(fù)核的過程,。