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教師被譽為“人類靈魂工程師”,，是社會主義精神文明的傳播者和建設(shè)者。用良好的品德感化學(xué)生,，用高尚的情操熏陶學(xué)生,，用深刻的道理教育學(xué)生,，用真誠的心靈滋潤學(xué)生，用滿腔的熱情關(guān)愛學(xué)生,。成為了教師對學(xué)生實施思想教育的主要任務(wù),，而“愛、紀(jì),、美,、德”則成為了德育教育的主要途徑和方法。
一,、以“愛”攻心 愛,，是責(zé)任，是尊重,，是鞭策,，是激情，更是觸及靈魂,、動人心魄的教育過程,。教師與學(xué)生的心理溝通，需要教師有博大的“愛心”,。因為,，對愛的渴求是每個青少年學(xué)生的心理需要，教師只有把“愛”的情感“投射”到學(xué)生心里,，師生之間才能產(chǎn)生“心心相印”的體驗,，也才符合“感人心者莫先乎愛”的要求，才能收到良好的教育效果,。 “感人心者,，莫過于愛”。營造一個充滿愛的班集體,，實現(xiàn)師生間的心靈溝通,，作為教師，更要注重對學(xué)生的情感投入,，生活困難時關(guān)心,、學(xué)習(xí)進(jìn)步的肯定、思想退步時激勵,、高興激動時理解,、犯錯誤時寬容。教師將真摯,、深厚的情感愛流,，傳導(dǎo)于學(xué)生心中，師生間通過交流,，達(dá)到思想和情感上的互通信賴與共鳴,。 正如一位教育家所說：“教育藝術(shù)之樹只有植根與'愛’的土壤里,，才能開出鮮艷的花，結(jié)出豐碩的果,。教育中的一切技巧和方法,，離開了'愛’這一基礎(chǔ)，都將變得蒼白無力,?！庇纱瞬浑y看出，心靈溝通的最好方法便是“愛”,。教師只有用愛心去撥動學(xué)生內(nèi)心深處的琴弦,，才能奏出最美好的樂曲；學(xué)生只有理解老師的愛心才能對老師的教誨產(chǎn)生認(rèn)可和服從,，從而達(dá)到師生之間的心靈溝通,，實現(xiàn)班級管理的最優(yōu)化。因此,，要把愛的陽光灑向每位學(xué)生,，做到愛生如子,，給強(qiáng)者以鼓勵,，給弱者以幫助，給不幸者以關(guān)懷,。教師的愛才會像涓涓泉水流進(jìn)學(xué)生心田,，潛入學(xué)生記憶，使學(xué)生倍感溫暖,，從而增添信心和力量,。 二、以“紀(jì)”嚴(yán)行 古語說：“嚴(yán)師出高徒”,。這是告誡我們,，對學(xué)生嚴(yán)格要求是必要的，如果放任自流,，就是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn),。因此，教師要通過校紀(jì)校規(guī),、班紀(jì)班規(guī),，來促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。但并非不切實際的“嚴(yán)”,，不能“高壓”,，也不能讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一件“苦事”，要“嚴(yán)”中有愛,，“嚴(yán)”中有度,，讓學(xué)生在威嚴(yán)中佩服老師,，接受管理。同時,，教師也要嚴(yán)格遵守紀(jì)律,，要求學(xué)生做到的，教師也要做到,；要求學(xué)生不做的,，教師也不能做。只有教師率先垂范,，學(xué)生才會嚴(yán)格遵守,，教育才會真正起到作用，“嚴(yán)”才會有效果,。 在嚴(yán)格管理中,，教師也可向?qū)W生開誠布公地傾訴自己的喜怒哀樂，以求情感上的共鳴和創(chuàng)建積極樂觀的心理氛圍,，使師生保持良好心境,，達(dá)到以“情”導(dǎo)行的目的。教師還應(yīng)把學(xué)生作為朋友,、親人,，以誠相待，以情相待,，以友相待,，幫助學(xué)生排除心理上的干擾，使尖子生去掉“自傲”,，后進(jìn)生去掉“自卑”,。讓學(xué)生感受到學(xué)校可愛,，教師可親,，達(dá)到師生間心理相容，班級管理一帆風(fēng)順,，良好的班集體自然形成之目的,。 三、以“美”陶情 蘇霍姆林斯基說：“無論是種植花草樹木,，還是懸掛圖片標(biāo)語,，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃,，以便挖掘其潛移默化的育人功能,，并最終實現(xiàn)連學(xué)校的墻壁也在說話的遠(yuǎn)大目標(biāo)?！绷己玫陌嗉壣瞽h(huán)境,，猶如一位無時無處不在的老師,，它總在告誡著每一位學(xué)生作為集體一員該做什么，不該做什么,，使他們感到集體生活的幸福和快樂,。 而班級環(huán)境的建設(shè)要考慮學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)特點，一般要簡潔高雅,，不宜花哨雜亂,。班訓(xùn)、班徽,、治學(xué)格言可懸掛在教室的醒目處,，名人畫像、名言警句,、獎狀獎旗可安排在教室兩側(cè),，發(fā)揮提醒學(xué)生、教育學(xué)生和鞭策學(xué)生的作用,。同時建好圖書角,、生態(tài)角。圖書角,，動員和鼓勵學(xué)生將自己喜愛的書報拿到班級與同學(xué)交流共享,，培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神、集體主義精神和調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,。通過美的環(huán)境建設(shè),，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識、創(chuàng)造力和想象力,。組織學(xué)生利用教室空閑地或者窗臺栽種少量適宜室內(nèi)生長的花草，調(diào)節(jié)教室氣氛,，美化學(xué)習(xí)環(huán)境,。達(dá)到強(qiáng)化環(huán)境意識、現(xiàn)代意識和生態(tài)意識的作用,。 四,、以“德”樹型 “為人之首，在于有德”,?！坝械掠胁攀钦罚械聼o才是次品,，有才無德是危險品,。”在教育實踐中,，堅持對學(xué)生進(jìn)行理想信念教育,，誠信守紀(jì)教育,，愛國主義、集體主義教育和民族傳統(tǒng)教育,，不斷激勵學(xué)生立志,，成人，成才,，回報父母,，回報社會。 蘇霍姆林斯基說過：“我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地,，而是一片生長著美好思想道德萌芽的肥沃田地,。”德育是觸及心靈的教育,，只有讓學(xué)生從心靈深處受到震撼,，教育才能收到良好的效果。 要抓好班級德育工作,，教師應(yīng)該樹立“德育工作無小事,，事事皆育人”的思想，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀念和判斷標(biāo)準(zhǔn),，樹立起正確的是非觀,、美丑觀和榮辱觀，教師承擔(dān)著義不容辭的神圣職責(zé),，師者,，不單教授知識和技能，也不單講道德理論,，更重要的是給學(xué)生提供一種道德的楷模,，使以德立人，成為學(xué)校最現(xiàn)實,、最生動,、最有效的教育目的。 （來源：中國論文網(wǎng) |
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