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以文化人,、以美育人

不知何時，我們開始將袒胸露臍的酒吧女郎叫作美,，我們開始將網(wǎng)上千篇一律的網(wǎng)紅錐子臉叫作美,，我們開始將街頭巷角的奇葩涂鴉叫作美……有人認為這是時代發(fā)展的結果，無可厚非,，可是筆者不敢茍同,。私以為：低俗審美可以休矣！

審美力的低俗化,，與公權力的濫用大有關系,。依稀記得2018年央視《開學第一課》引發(fā)的爭議，節(jié)目中多位抹著粉,、畫著眉,、涂著鮮艷口紅的流量小生霸屏，遭到眾多家長的反感和批判,。毋庸置疑,，媒體為了收視率，為了票房,，用那些爆紅的流量“偽娘”來吸引觀眾,，無意間便助長了審美扭曲的風氣。清代名士龔自珍曾借助“病梅”的隱喻,，對病態(tài)審美造成的不良社會后果表達憂思,。而今天，我們清楚地看到,，這種病態(tài)的審美風氣正在我們的社會中潛滋暗長,。   

審美力的病態(tài)化低俗化，還源于學校美育的缺失,。李鵬程曾說過：“沒有美育的教育是不完整的教育,。”筆者深以為然,。是啊,，一朵云在大人眼中是一團水汽，在孩子眼中是大象,、城堡乃至一整個奇異世界,，而美育就是回歸對孩子生命直覺的引導，用美來溫潤孩子的眼睛和心靈,。從細處說,，美育是教育孩子發(fā)現(xiàn)美,、理解美、追求美,，讓美的精神融入日常生活,；從大處說，美育是以文化人,，以美育人,、讓中華美育為文化自信筑基。 

是的,，如果說智育教的是科學求真,，德育教的是思想向善，那么美育教的是心靈尚美,。藝術課程能提升審美,、陶冶情操，讓一個人的精神得到滋養(yǎng),，心靈得以凈化,。正因如此,，電影《無問西東》中,，西南聯(lián)大的學生們在簡陋的校舍中“靜坐聽雨”的場景格外動人；而在電影《放牛班的春天》中,，藝術更是馴服了一群打架斗毆,、冷漠自閉的孩子，讓他們慢慢變得活潑開朗,，找尋到人生的希望與生命的熱忱,。

中國知名畫家吳冠中曾說：“今天中國的文盲不多了，但美盲很多,?！痹谒壑校瑢徝朗巧罘绞?，懂得審美是幸福生活的源泉,。審美，審自然之美,，可以讓我們體悟自然的宏大包容,，珍惜萬物生靈；審美,，審生活之美,，可以讓我們發(fā)掘匿于表象后的生命本質與人間真情，用更加幸福的姿態(tài)繪人生畫卷,。當我們學會用欣賞美的眼光注視萬事萬物,，陰霾亦會消散,，生命芳華盛綻。到那時,，我們方能領悟汪曾祺小說中樸實的美,；方能領悟卓別林喜劇中深刻的美；方能在表達“我愛你”時,，還記得夏目漱石的那一句“今夜月色真美”,。　

恩格斯說過,，“文藝復興是一個既需要巨人而且產(chǎn)生巨人的時期”,，遙古暢今，在“以文化人,，以美育人”的新時代,，同樣會產(chǎn)生巨人！“深林不語抱幽貞,，賴有微風遞遠馨,。”以文化人,、以美育人,，才能讓我們感受到這生活之中，除了有眼前的茍且,，更有無限遐想和無窮遠方,！