從上個(gè)月接觸李鎮(zhèn)西老師以來(lái),，我想每個(gè)月我都會(huì)至少讀一本他的書吧，即使有讀遍的那一天,，那就接著重頭溫故,，一遍一遍讀都不會(huì)生厭。因?yàn)樗麜镎劦降慕逃枷?、訴說(shuō)的教育故事,，都是那么真誠(chéng)，那么質(zhì)樸,，那么感人,。我覺(jué)得我找不到一個(gè)特別恰當(dāng)?shù)脑~來(lái)形容這種感受，借用愛(ài)人之間常說(shuō)的一句話“愛(ài)不愛(ài)看細(xì)節(jié)就知道”,，我覺(jué)得這句話同樣適用于老師和學(xué)生之間,，老師愛(ài)不愛(ài)學(xué)生，這種愛(ài)是關(guān)心,、是尊重,，是一切以學(xué)生為主體，能不能做到真的也是看細(xì)節(jié),、看發(fā)心,。李鎮(zhèn)西老師的書，字里行間感受到教師愛(ài)的細(xì)節(jié),，那種感覺(jué)是騙不了人的,，那種真誠(chéng)是造不了假的！李鎮(zhèn)西老師帶我走進(jìn)了教育理想國(guó),，而且是已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的理想國(guó),，那里的老師初心不改，那里的學(xué)生得到尊重和發(fā)展……師生之間的故事,，讀著讀著,，不知不覺(jué)眼睛就濕潤(rùn)了。

《幸福比優(yōu)秀更重要》當(dāng)我一看這書名,，就迫不及待把它放進(jìn)7月書單里,，不僅僅因?yàn)檫@本書是李鎮(zhèn)西寫的，而是我自己也非常認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn),，一個(gè)人的成長(zhǎng),，幸福比優(yōu)秀更重要。

這本書讀完了,，我先把我在讀的過(guò)程中劃下的,、我覺(jué)得對(duì)我很有啟發(fā)的內(nèi)容摘錄下來(lái),，讓大家能直接走進(jìn)李鎮(zhèn)西老師的文字去體悟教育的真諦,，去感受教育的感動(dòng)與幸福,。

• 好老師的“三好”標(biāo)準(zhǔn)

1、好老師的標(biāo)準(zhǔn)：課上得好,，班帶得好,，分考得好，這就是“好老師”,；如果加上“能說(shuō)”和“會(huì)寫”,，就成“名師”了。

2,、人一輩子要忠于自己的誓言,、承諾和良知就很了不起了?；蛘哒f(shuō),，如果我們用對(duì)孩子說(shuō)過(guò)的話來(lái)要求自己，我們就非常高尚了,。

3,、對(duì)一切困難都要有“我早就等著你來(lái)了，你終于來(lái)了”的心態(tài),。每一次困難對(duì)我們都是磨礪,，同時(shí)也都是一次智慧的積累。

4,、作為人,，我們都有七情六欲，有喜怒哀樂(lè),，但作為老師,，我們要盡可能在學(xué)生面前表現(xiàn)從容不破、處變不驚,，這是一種自信的體現(xiàn),，也是一種智慧的表現(xiàn)。

5,、寫作,，不是功利地想“發(fā)表論文”，而是積累智慧,。

6,、我對(duì)新上任的老師說(shuō)：你還會(huì)遇到很多很多困難，但你也會(huì)收獲更多更多的感動(dòng)和幸福,。

• 教育者的魅力

7,、課堂的魅力就是教師的魅力,。

8、他對(duì)人的幫助,，就是他善良的自然流露,。他總是希望所有有理想有才能的人都能做出一番成就。

9,、只有大胸襟,，才能做大事業(yè)。

10,、凡是能歸納的,，都不是詩(shī)。詩(shī)不是要人們明白道理,，而是要獲得美感,。

11、不要?jiǎng)儕Z孩子的思考權(quán)和表達(dá)權(quán),。

12,、語(yǔ)文課就是語(yǔ)文課，其根本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,。

13,、教師，首先是知識(shí)分子,，他要有知識(shí)分子的自覺(jué)意識(shí)和尊嚴(yán),。一個(gè)語(yǔ)文老師，應(yīng)該有文人情懷,，學(xué)者視野,，詩(shī)人氣質(zhì)。

14,、把難題當(dāng)課題就是最好的教育科研,。

15、最好的教育莫過(guò)于感染,，最好的管理莫過(guò)于示范,。

17、我在學(xué)校的意義有四：一是掌控方向,，引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展路徑,；二是走進(jìn)心靈，不停地找老師談心,，找學(xué)生談心,，了解他們?cè)谙胧裁?，需要我做什么；三是深入課堂,，聽(tīng)課,，上課，把握學(xué)校每一天的脈搏,；四是代表學(xué)校,，即對(duì)外我是學(xué)校的形象,，包括接待領(lǐng)導(dǎo)和來(lái)賓,、演講交流、著書立說(shuō),，等等,，都是在宣傳學(xué)校。

18,、班主任工作的意義在于給孩子們的未來(lái)和我們自己的未來(lái)留下充滿人性的溫馨記憶,。

19、一個(gè)人只要對(duì)什么有了興趣,，并養(yǎng)成了習(xí)慣,，那和勤奮是沒(méi)關(guān)系的。

20,、你的書讀得越多,，你越相信我這句話：“和老一代大師相比，我們連學(xué)者都談不上,！”

• 讓“教育”回歸教育

21,、所謂的這樣的“教育”那樣的“教育”都回歸到“教育”，中國(guó)教育就成功了,。教育哪有那么多“創(chuàng)新”,，最樸素的往往就是最本質(zhì)的。

22,、好的教育應(yīng)該“既有意義,，又有意思”！“有意義”是站在成人的角度,，“有意思”是站在孩子的角度,。

23、有時(shí)想想,，教育其實(shí)很簡(jiǎn)單,，就是先讓自己善良起來(lái)，豐富起來(lái),，健康起來(lái),，陽(yáng)光起來(lái),，快樂(lè)起來(lái)，高貴起來(lái),，然后去感染孩子,，帶動(dòng)孩子，讓孩子也善良,、豐富,、健康、陽(yáng)光,、快樂(lè),、高貴。除此之外,，還有教育嗎,？現(xiàn)在最大的問(wèn)題是，教育者缺乏的,，卻要讓學(xué)生擁有,。豈非緣木求魚？

24,、要成為名師,，必須做到“四不停”——不停地實(shí)踐,，不停地思考,，不停地閱讀，不停地寫作,。

25,、不必用堆疊的榮譽(yù)來(lái)證明教師的成功，教師的光榮就印在歷屆學(xué)生的記憶力,。

26,、踐行常識(shí)，恪守良知,。

27,、班上要有兩樣?xùn)|西，缺一不可,，一是愛(ài)心,，二是正氣。

28,、很多老師都覺(jué)得我對(duì)我的學(xué)生很好,，可他們不知道，我的學(xué)生對(duì)我有多么好！我是在還債??！是在還感情的債！

• 成為最好的自己

29,、其實(shí),，做人放下面具，不要裝,，就可以了,。

30、無(wú)論做什么,，沒(méi)有高低貴賤之分,，只要善良，只要正直,，只要守法,，就是優(yōu)秀的學(xué)生。

31,、學(xué)好理科，要用題海戰(zhàn)術(shù),，就是多做題,。無(wú)論平庸的老師還是優(yōu)秀的老師都會(huì)讓學(xué)生多做題，區(qū)別僅僅在于這些題是不是選得好,，是不是有價(jià)值,。總之要學(xué)好數(shù)理化,，肯定是要多做題,，多多益善。而要學(xué)好文科,，要用書海戰(zhàn)術(shù),，就是，多讀書,，讀好書,，越多越好。讀多了,，語(yǔ)文能力自然就提高了,。

32、蘇霍姆林斯基的教育理想：讓每一個(gè)從自己身邊走出去的人,，都擁有終生幸福的精神生活,。

33、我們的國(guó)家、我們的人民正經(jīng)歷著復(fù)雜的過(guò)程,，但我們的教育者正在把我們的孩子培養(yǎng)成有用的人,。所謂“有用”，就是把這些人培養(yǎng)成善良,、有人性的人,，有這些特質(zhì)的人，是人類進(jìn)步的條件,。

34,、我總認(rèn)為，一個(gè)最重要的教育任務(wù)就是要教育兒童用心靈去認(rèn)識(shí)世界,，用心靈去了解別人——不僅是親友,，而且是生活道路上遇到的任何同胞——的處境。

35,、什么是我心目中“最優(yōu)秀的學(xué)生”呢,？我心目中最優(yōu)秀的學(xué)生，善良,，正直,，勤勞，睿智……是大樹(shù)就頂天立地,，是小草也茁壯成長(zhǎng),，他能夠成為最好的自己。

36,、愛(ài)的感染,，善的引領(lǐng)，童心的保持,，做人的導(dǎo)向——這才是教育的根本,。

37、孩子的天賦和老師沒(méi)關(guān)系,，但人生的走向卻和教育有直接關(guān)系,。

38、一個(gè)人,，名字也許太普通,，人格永遠(yuǎn)不會(huì)平凡；生活也許很清貧,，事業(yè)永遠(yuǎn)不會(huì)黯淡,；歌聲也許會(huì)暫停，旋律永遠(yuǎn)不會(huì)中斷,；理想也許還遙遠(yuǎn),，追求永遠(yuǎn)不會(huì)遺憾。