 中國(guó)民用航空飛行學(xué)院自2007年開始招收學(xué)術(shù)型碩士研究生,，經(jīng)過十余年的發(fā)展，已形成較為系統(tǒng)的民航高水平人才培養(yǎng)體系,，研究生培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高,，培養(yǎng)機(jī)制不斷創(chuàng)新，管理體制不斷完善,。為順應(yīng)高等教育發(fā)展規(guī)律,，同時(shí)更好地服務(wù)于民航行業(yè)發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)，中飛院近年來大力發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育,，現(xiàn)有13個(gè)學(xué)位點(diǎn),，其中5個(gè)一級(jí)學(xué)科，8個(gè)專業(yè)學(xué)位類別,，在校研究生規(guī)模已突破1000人,。研究生培養(yǎng)突出行業(yè)特色與創(chuàng)新能力的結(jié)合，已為行業(yè)輸送了大量高水平科技人才,，就業(yè)率達(dá)90%以上,，受到用人單位的廣泛好評(píng)。 那么什么是學(xué)術(shù)學(xué)位研究生,？什么是專業(yè)學(xué)位研究生,？?jī)烧叩降子惺裁磪^(qū)別？今天通過中飛院學(xué)科建設(shè)辦公室?guī)闵钊肓私馄渲械年P(guān)系,。  我國(guó)學(xué)位制度發(fā)展歷程 我國(guó)學(xué)位制度的建立與改革開放的歷程緊密相連,。1980年，全國(guó)人大常委會(huì)審議通過我國(guó)第一部教育法規(guī)《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》,，以立法的形式確立了中國(guó)特色學(xué)位制度的頂層框架,。1981年,，我國(guó)學(xué)位制度正式開始實(shí)施,。經(jīng)過40余年的探索、實(shí)踐,，我國(guó)學(xué)位制度不斷完善,，確立了三級(jí)（學(xué)士、碩士,、博士）兩類（學(xué)術(shù)型,，專業(yè)型）學(xué)位架構(gòu)，形成了中央,、省級(jí)地方政府,、研究生培養(yǎng)單位三級(jí)學(xué)位管理體系,。 我國(guó)學(xué)位制度實(shí)施初期，研究生教育主要聚焦學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng),，極大地緩解了教學(xué),、科研人才的短缺。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主戰(zhàn)場(chǎng)對(duì)應(yīng)用型高層次專門人才的需求日益凸顯,，特別是在工程技術(shù)、財(cái)經(jīng)政法和醫(yī)藥等領(lǐng)域人才缺口大,，由此也加快了發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育的步伐,。我國(guó)從1990年開始實(shí)行專業(yè)學(xué)位教育制度，并首先以工商管理碩士（MBA）進(jìn)行了試點(diǎn),，經(jīng)過三十余年的努力和建設(shè),，專業(yè)學(xué)位教育發(fā)展迅速。專業(yè)學(xué)位教育最初主要集中在碩士層次,，后在部分專業(yè)領(lǐng)域逐漸拓展到博士層次,。專業(yè)學(xué)位招生規(guī)模也逐年增長(zhǎng)，從2011年的15.8萬(wàn)增長(zhǎng)到年2020的60.2萬(wàn),，十年之間專業(yè)碩士招生人數(shù)增長(zhǎng)近4倍,，年2020專業(yè)碩士在碩士招生中占比超過60%。  21年20,，我國(guó)高等教育毛入學(xué)率57.8%,，普通本科招生444.60萬(wàn)人，招收博士生12.58萬(wàn)人,，碩士生105.07萬(wàn)人,，博士、碩士,、學(xué)士的比例約為1:8:35,。我國(guó)高等教育已進(jìn)入普及化階段，要求高等教育的結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化,、質(zhì)量進(jìn)一步提高,。年20209月，教育部,、國(guó)家發(fā)展改革委,、財(cái)政部發(fā)布《關(guān)于加快新時(shí)代研究生教育改革發(fā)展的意見》，提出新增碩士學(xué)位授予單位原則上只開展專業(yè)學(xué)位研究生教育,，新增碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)以專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)為主,。緊接著，教育部發(fā)布《專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展方案（2020-2025）》,，提出到2025年,，將碩士專業(yè)學(xué)位研究生招生規(guī)模擴(kuò)大到碩士研究生招生總規(guī)模的三分之二左右,，大幅增加博士專業(yè)學(xué)位研究生招生數(shù)量。未來,，專業(yè)學(xué)位將成為高水平應(yīng)用型人才培養(yǎng)的主渠道,。   學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位的對(duì)比 專業(yè)學(xué)位和學(xué)術(shù)學(xué)位是現(xiàn)代高等教育學(xué)位體系不可或缺的兩大組成部分，兩者具有同等地位,，既相互聯(lián)系又相互區(qū)別,，兩者本質(zhì)差異在于人才培養(yǎng)目標(biāo)、知識(shí)結(jié)構(gòu),、培養(yǎng)模式及人才質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)不同,。高等教育越成熟，兩個(gè)體系的劃分越明晰,。從以下幾個(gè)方面來看：  （1）人才培養(yǎng)目標(biāo)： 學(xué)術(shù)學(xué)位是依托一級(jí)學(xué)科培養(yǎng)并按學(xué)科門類授予的學(xué)位,，重在面向知識(shí)創(chuàng)新的發(fā)展需要，培養(yǎng)具備寬厚知識(shí)基礎(chǔ),、原始創(chuàng)新精神和學(xué)術(shù)研究能力的學(xué)術(shù)創(chuàng)新型人才,。專業(yè)學(xué)位是按照專業(yè)學(xué)位類別培養(yǎng)并授予的學(xué)位，重在面向行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要,，培養(yǎng)具備扎實(shí)知識(shí)基礎(chǔ),、技術(shù)應(yīng)用和實(shí)踐創(chuàng)新能力及職業(yè)素養(yǎng)的實(shí)踐創(chuàng)新型人才。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)學(xué)位研究生培養(yǎng)共同的追求,，但在創(chuàng)新能力的類型上各有側(cè)重,，學(xué)術(shù)學(xué)位研究生側(cè)重培養(yǎng)知識(shí)創(chuàng)新能力，專業(yè)學(xué)位研究生側(cè)重培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新能力,。  不同類型研究生創(chuàng)新能力的異同 （2）培養(yǎng)模式： 學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)行分類招生,、分類培養(yǎng)、分類評(píng)價(jià),。學(xué)術(shù)學(xué)位研究生培養(yǎng)側(cè)重“科教融合”培養(yǎng)模式,，通過系統(tǒng)的科研訓(xùn)練，讓研究生在科研項(xiàng)目（尤其是基礎(chǔ)研究項(xiàng)目）中得到鍛煉,。專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)側(cè)重“產(chǎn)教融合”培養(yǎng)模式,，以解決實(shí)際問題為導(dǎo)向，重點(diǎn)依托產(chǎn)教融合型企業(yè),、聯(lián)合培養(yǎng)基地等,，構(gòu)建校內(nèi)導(dǎo)師與行業(yè)導(dǎo)師協(xié)同育人的“雙導(dǎo)師”制度,，強(qiáng)調(diào)與行業(yè)任職資格的有效銜接,，讓研究生在行業(yè)企業(yè)的技術(shù)開發(fā)及知識(shí)應(yīng)用過程中得到鍛煉。 （3）升學(xué)與就業(yè)： 專業(yè)學(xué)位和學(xué)術(shù)學(xué)位建立在共同的學(xué)科基礎(chǔ)之上,，攻讀兩類學(xué)位者都需要接受共同的學(xué)科基礎(chǔ)教育,，都需要掌握學(xué)科基本理論,、知識(shí)與技術(shù)。在不同的教育階段,，兩類學(xué)位獲得者進(jìn)一步深造可以交叉發(fā)展,。比如：學(xué)術(shù)碩士學(xué)位獲得者可以攻讀專業(yè)博士學(xué)位，專業(yè)碩士學(xué)位獲得者也可以攻讀學(xué)術(shù)博士學(xué)位,。在就業(yè)方面,，專業(yè)學(xué)位經(jīng)過三十余年的發(fā)展，從最初的少數(shù)成為了如今的多數(shù),，也從最初不被社會(huì)和考生理解到如今受到廣泛的認(rèn)可,，“重學(xué)術(shù)學(xué)位、輕專業(yè)學(xué)位”的現(xiàn)象已成為過去式,。近年來,，不少高校在研究生招生規(guī)模上不斷向?qū)I(yè)學(xué)位研究生傾斜，甚至在一些應(yīng)用性強(qiáng)的專業(yè)領(lǐng)域只招收專業(yè)學(xué)位研究生,。  一級(jí)學(xué)科與專業(yè)學(xué)位的區(qū)別   相信大家看完學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位研究生的區(qū)別,，心中已經(jīng)有所了解，了解清楚是報(bào)考的第一步,，希望能夠幫助大家選擇合適的學(xué)習(xí)方式,，更好的規(guī)劃自己學(xué)業(yè)和職業(yè)。 中飛院碩士研究生培養(yǎng)體系 自2022年起,，中國(guó)民用航空飛行學(xué)院學(xué)術(shù)學(xué)位碩士研究生以一級(jí)學(xué)科的口徑進(jìn)行招生,、培養(yǎng)，專業(yè)學(xué)位碩士研究生以專業(yè)學(xué)位類別為口徑進(jìn)行招生,、培養(yǎng),，研究方向覆蓋民航主要技術(shù)領(lǐng)域，師資隊(duì)伍不斷壯大發(fā)展,，與知名行業(yè)企業(yè)建立深度合作關(guān)系,，建有多個(gè)高水平科研、教學(xué),、實(shí)訓(xùn)平臺(tái)與聯(lián)合培養(yǎng)基地,，為研究生培養(yǎng)提供了堅(jiān)實(shí)的保障。歡迎廣大優(yōu)秀學(xué)子報(bào)考中飛院研究生,！  中飛院現(xiàn)有一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)（學(xué)術(shù)學(xué)位） 中飛院現(xiàn)有碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)（專業(yè)學(xué)位） 監(jiān)制：楊德貴 責(zé)編：王騰 宋都篤 文字：中飛院學(xué)科建設(shè)辦公室 圖片：大學(xué)生記者團(tuán) 李欣航 周大可 陳鑫 資料圖 美編：宋都篤 大學(xué)生記者團(tuán) 王思宇 陳祉達(dá) |
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